汉字教学:教什么?怎么教? 被引量：88

1

作者 卞觉非 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 1999年第1期72-77,共6页

对外汉语教学中的汉字教学是指：以外国人为对象的、以现代汉字为内容的、用外语教学方法进行的、旨在掌握汉字运用技能的教学活动。汉字教学的根本目的是讲清现代汉字的形、音、义，帮助学生读写汉字，学习汉语，掌握汉语的书面语。诚... 对外汉语教学中的汉字教学是指：以外国人为对象的、以现代汉字为内容的、用外语教学方法进行的、旨在掌握汉字运用技能的教学活动。汉字教学的根本目的是讲清现代汉字的形、音、义，帮助学生读写汉字，学习汉语，掌握汉语的书面语。诚然，在汉字教学中不可能不涉及汉字文化，但是汉字教学不是文化教学。汉字教学就是汉字教学。 展开更多

关键词 汉字教学 汉字文化 现代汉字 对外汉语教学 对外汉字教学 形声字 独体字 现代汉语 常用汉字 文化教学

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“汉语交际语法”的构想 被引量：6

2

作者 卞觉非 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1992年第3期35-39,共5页

1.语言是人类最重要的交际工具,交际是语言的最基本的职能。人类的交际行为包括三个基本的结构层次:语言、伴随语言(Paralanguage)和身势语(Kinoslcs);此外,还有与之相关的近体语(Proxemics)(F·Poyatos,1983)。 2.语言在人类交际... 1.语言是人类最重要的交际工具,交际是语言的最基本的职能。人类的交际行为包括三个基本的结构层次:语言、伴随语言(Paralanguage)和身势语(Kinoslcs);此外,还有与之相关的近体语(Proxemics)(F·Poyatos,1983)。 2.语言在人类交际行为中是最基本的要素,使用语言进行交际是人类所特有的行为:伴髓语言、身势语以及与之相关的近体语只是人类在交际过程中所伴随的辅助语言特征(Paralinguistic fea tures),它包括说话者在交际中所伴随的各种非言语的咳嗽、鼻音、叹气、声调、语调和各种面部表情、体态动作、眼神接触、手势活动等,以及在交际时双方所保持的空间距离及其构成、使用和看法等。(桂诗春,1988) 3.在人类交际行为中,语言是交际内容的主要负荷者,辅助语言特征在一定程度上虽然也能传情达意,但是它的主要功能则是强化言语的表达效果。语言不但是交际内容的主要负荷者,而且一系列的辅助语言特征的含义也是由语言来确定并使之约定俗成的。比如,“点头”在中国和使用英语的国家表示赞同,“摇头”则表示不同意,即所谓“摇头不算点头算”;可是,在印地安人中,在保加利亚和尼泊尔却是“点头不算摇头算”(耿二岭,1988;张凯,1989)。 4.因此,要想全面地考察人类的交际行为,最理想的作法是综合地研究语言? 展开更多

关键词 汉语交际 意念功能 语言表达方式 交际行为 构想 辅助语言 交际语法 语法格式 汉语水平考试 语法结构

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理论性和应用性:理论语法与教学语法的分野 被引量：5

3

作者 卞觉非 《扬州大学学报（人文社会科学版）》 2004年第1期24-29,34,共7页

理论语法与教学语法既有区别又有联系:前者具有前瞻性、创造性和探索性的传统,属理论型的;后者则具有规定性、稳定性和功效性的特质,属应用型的。对外汉语语法教学当属教学语法,其教学与研究理应遵循教学语法的一般原则,并应根据对外汉... 理论语法与教学语法既有区别又有联系:前者具有前瞻性、创造性和探索性的传统,属理论型的;后者则具有规定性、稳定性和功效性的特质,属应用型的。对外汉语语法教学当属教学语法,其教学与研究理应遵循教学语法的一般原则,并应根据对外汉语教学的特点,加强针对性。 展开更多

关键词 理论语法 理论性 教学语法 应用性

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方光焘:理论语言学大师 被引量：1

4

作者 卞觉非 《汉语学习》 CSSCI 1999年第3期61-64,共4页

先师方光焘，1898年8月21日出生于浙江省衢县的一个商人兼地主家庭，今年正值诞辰100周年，谨以此文纪念。1916年，先生在衢县中学尚未毕业就到上海，考入保送留美预备学校，半年后转入沪宾英文专门学校。1918年8月公费赴日留学，1919年... 先师方光焘，1898年8月21日出生于浙江省衢县的一个商人兼地主家庭，今年正值诞辰100周年，谨以此文纪念。1916年，先生在衢县中学尚未毕业就到上海，考入保送留美预备学校，半年后转入沪宾英文专门学校。1918年8月公费赴日留学，1919年4月入日本东京高等师范学校专习英语... 展开更多

关键词 理论语言学 索绪尔 语言和言语 方光焘 语言记号 语言研究 研究对象 文法体系 语言科学 方法论

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一部锐意创新的成功之作——读张其昀《汉字学基础》 被引量：1

5

作者 卞觉非 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2008年第3期110-112,共3页

关键词 汉字学 中国社会科学出版社 认知心理 汉字构形

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解释性:当代方言学的目标 被引量：1

6

作者 卞觉非 《扬州大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2007年第4期52-55,共4页

现在国内的方言调查与研究工作业已取得可喜的阶段性的系列成果,今后理应在此基础上从理论上加强解释性。解释性是当代语言学的特征,也是当代方言学的目标。

关键词 解释性 方言学 目标

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“干净”和“干干净净”及其它 被引量：8

7

作者 卞觉非 《汉语学习》 1983年第4期2-12,共11页

一 1.1 “干净”和“干干净净”—般都认为是形容词,但是它们在许多方面存在着对立,实是代表着形容词的两类。两者的差别分别是由原形和重迭式显示出来的:在语义上,原形表示性状本身,重迭式表示性状的分量,程度和估价;在语法上,原形的... 一 1.1 “干净”和“干干净净”—般都认为是形容词,但是它们在许多方面存在着对立,实是代表着形容词的两类。两者的差别分别是由原形和重迭式显示出来的:在语义上,原形表示性状本身,重迭式表示性状的分量,程度和估价;在语法上,原形的语法功能类同体词,可以称之为体词性的形容词,重迭式的语法功能类同谓词,可以称之为谓词性形容词。这些差别表现在句法结构中,则具有不同的选择性,其分布也是对立的。 1.2 “干净’和“干干净净”所表现出来的对立,很能反映形容词的一般情况。这表明在现代汉语形容词的内部确实存在着对立的两类:体词性的形容词和谓词性的形容词。这就构成了现代汉语性状范畴的二元性。①不过,它们的对立并不是绝对的,在一定的条件下是可以转化的。为行文方便,有时我们把“干净”类形容词称为A类,把“干干净净”类形容词称为B类。 展开更多

关键词 形容词 衣服 可能式 结构助词 体词性 谓词性 语法功能 修饰名 B类 重迭

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论“汉语·文化圈”跟对外汉语教学的基本策略 被引量：3

8

作者 卞觉非 《语言文字应用》 CSSCI 1992年第2期27-34,共8页

(一)所谓汉语·文化圈在社会语言学的意义上可以理解为汉语·文化社区。同一个社区的成员在心理上对同一种语言和文化必然持有相同的认同感,同一种语言和文化在使用上也须有相同的通行域。所以,“汉语·文化圈”可以定义为... (一)所谓汉语·文化圈在社会语言学的意义上可以理解为汉语·文化社区。同一个社区的成员在心理上对同一种语言和文化必然持有相同的认同感,同一种语言和文化在使用上也须有相同的通行域。所以,“汉语·文化圈”可以定义为:汉语·文化被认同和所通行的域。心理上的认同性和使用上的相通性是“汉语·文化圈”赖以产生、存在和发展的两大前提。 展开更多

关键词 对外汉语教学 文化圈 语言和文化 文化行为 基本策略 交际文化 标准语 北方方言 北京话 简体字

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中国语文现代化:目标、现状与对策 被引量：3

9

作者 卞觉非 《扬州大学学报（人文社会科学版）》 1997年第6期51-55,共5页

语文现代化是个特殊的历史概念，它跟工业化和信息化密切相关。我国改革开放的形势给语文生活提供了极好的机遇：对内经济日趋市场化，促进了推广普通话工作的开展；对外经济日趋国际化，提出了汉语汉字跟国际接轨问题；国家生活日趋法... 语文现代化是个特殊的历史概念，它跟工业化和信息化密切相关。我国改革开放的形势给语文生活提供了极好的机遇：对内经济日趋市场化，促进了推广普通话工作的开展；对外经济日趋国际化，提出了汉语汉字跟国际接轨问题；国家生活日趋法制化，增加了公文文书和商业契约活动；文化需求的多样化，产生了适合不同层次的文学作品；加之充斥市场的商业广告等。这既给语文生活带来巨大的生气和活力，同时也带来一定的混乱和污染。这些现象引起了不同的看法。本文作者坚持认为，当前语文工作的任务仍是：推广普通话，实行白话文，推行简化汉字，为便于与国际接轨，在计算机上实行汉字、拼合双轨制。语文现代化的长期目标是：口语共同化，文体日语化，文字简便化，表音字母化。上述问题在文中均有详细的论证。 展开更多

关键词 中国语文现代化 推广普通话 现行汉字 《汉语拼音方案》 语文生活 计算机 民族共同语 拼音文字 常用汉字 《汉语大字典》

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江苏省语言学会筹备经过 被引量：1

10

作者 卞觉非 《江苏社会科学》 1981年第11期7-8,共2页

江苏省语言学会,经过了长时间的酝酿和准备,在省社联和多方面的关心和支持下,已于1981年6月21日宣告成立了。现在,我受筹备组的委托,向大会汇报筹备经过。成立语言工作者自己的组织——语言学会,是我省语言工作者久久盼望的事情,早在196... 江苏省语言学会,经过了长时间的酝酿和准备,在省社联和多方面的关心和支持下,已于1981年6月21日宣告成立了。现在,我受筹备组的委托,向大会汇报筹备经过。成立语言工作者自己的组织——语言学会,是我省语言工作者久久盼望的事情,早在1963年就有过成立语言学会的动议。1978年4月14日至20日在苏州召开的全国语文工作者批判“两个估计”,商讨语言科学发展规划座谈会,对积极酝酿成立我省语言学会起了推动作用。省政协委员们关于成立省语言学会的提案加速了成立语言学会的进程。 展开更多

关键词 语言学 江苏省 工作者 长时间 语言科学 发展规划 两个估计 筹备 推动作用 成立

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略说语素·词·词组的分辨及其区分方法——兼谈语法研究的一些方法问题

11

作者 卞觉非 《湖州师范学院学报》 1979年第2期62-71,共10页

一、作业手续和指导原则;1·1分割从大的语法单位分析出小的语法单位的作业手续叫分割.为:

关键词 语法研究 语法单位 同形替代法 汉语语法 扩展法 述宾式 单音节 中国语法理论 述补结构 指导原则

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需要认真研究解决道德继承问题

12

作者 卞觉非 《江苏社会科学》 1982年第3期17-18,共2页

当前在全国范围内开展建设社会主义精神文明的活动,是完全必要的,是非常及时的。这是一项振兴中华,建设社会主义强国的战略措施。我表示坚决拥护,并保证身体力行。现在,人们非常关心:用什么办法才能最大限度地动员人民群众参加社会主义... 当前在全国范围内开展建设社会主义精神文明的活动,是完全必要的,是非常及时的。这是一项振兴中华,建设社会主义强国的战略措施。我表示坚决拥护,并保证身体力行。现在,人们非常关心:用什么办法才能最大限度地动员人民群众参加社会主义物质文明的建设呢?怎样才能继承并发扬中华民族的优秀传统呢?如何才能恢复并光大党的优秀作风呢?靠什么力量去清除文革十年在思想上所造成的严重混乱。 展开更多

关键词 社会主义精神文明 建设社会主义 继承问题 社会主义物质文明 振兴中华 社会道德规范 社会形态 人民群众 战略措施 中华民族

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实词和虚词教学琐谈

13

作者 卞觉非 《汉语学习》 1985年第3期39-40,共2页

实词和虚词在汉语语法中的地位,大家在语法教学中看法是不一样的。有的非常重视实词与虚词的区分,不仅把词分成实词和虚词,而且在实词内部又二分为实词和半实词,在虚词内部又二分为虚词和半虚词。对于语素也作了同样处理。并强调指出:... 实词和虚词在汉语语法中的地位,大家在语法教学中看法是不一样的。有的非常重视实词与虚词的区分,不仅把词分成实词和虚词,而且在实词内部又二分为实词和半实词,在虚词内部又二分为虚词和半虚词。对于语素也作了同样处理。并强调指出:“掌握虚素和虚词的用法,对于掌握汉语关系很大,是学习汉语语法的一个重点。”有的则议之甚略或轻轻带过。 展开更多

关键词 虚词教学 琐谈 相依关系 功能体 常体 现代汉语 类目 主谓关系 次类 表层结构

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我的希望

14

作者 卞觉非 《汉语学习》 1983年第1期23-23,共1页

我既是《汉语学习》的读者,也打算为杂志写点东西,所以《汉语学习》既是我师,又是我友。 据我所知,《汉语学习》的人力、物力和财力都很不足,但是杂志办得很有起色,尤其是编辑人员的献身精神,更是值得称道。

关键词 汉语学习 匡谬正俗 能石 村料 物力 献身精神 据我所知 编辑人员 继承和发扬 文教

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谈谈汉语语法分析方法及其它

15

作者 卞觉非 《湖州师范学院学报》 1980年第3期12-18,共7页

南京大学语言研究室卞觉非同志应邀来我校讲学,他的讲稿内容丰富,颇受启发,现先发表语法分析的两种方法和句子成分分析法.

关键词 汉语语法 语法学史 语法分析 读书标记法 成分分析法 句本位 语法研究 黎先生 中心词分析法 大学语言

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句子的分析与理解及其相关问题 被引量：2

16

作者 卞觉非 《南京大学学报（哲学．人文科学．社会科学）》 CSSCI 北大核心 1995年第1期88-95,共8页

本文认为句子的分析与理解关涉到下列问题：１、句子分析的角度；２、句子分析的对象；３、句子分析的层面；４、句子的形式、意义和内容；５、句子理解的因素；６、句子分析的视角；７、句子分析的标目。这些问题错综而复杂。在讨论句... 本文认为句子的分析与理解关涉到下列问题：１、句子分析的角度；２、句子分析的对象；３、句子分析的层面；４、句子的形式、意义和内容；５、句子理解的因素；６、句子分析的视角；７、句子分析的标目。这些问题错综而复杂。在讨论句子的分析与理解问题时必须予以全面而审慎的思考。 展开更多

关键词 句子分析 三个平面 语法研究 句子的理解策略 语义结构模式 抽象的句子 语义层 《普通语言学教程》 语用因素 语言符号

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论“自己”的性质以及与之相关成分之间的语义关系 被引量：1

17

作者 卞觉非 《南京大学学报（哲学．人文科学．社会科学）》 1987年第3期51-59,35,共10页

本文拟用支配和约束理论的某些思想和方法但又不拘泥于一家之说，试图从语义上解释“自己”的性质以及与之相关成分之间的语义关系，并探讨“自己”、“N自己”作为一个主目（NP）充当题元（主语，宾语）的情形。

关键词 语义关系 “自己” 成分 性质 约束理论 主语 题元 宾语

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吕叔湘:止于至善,一代宗师 被引量：1

18

作者 卞觉非 《南大语言学》 2017年第1期317-328,共12页

今年是敬爱的语言学家、教育家和翻译家吕叔湘教授诞生100周年,鲁国尧教授嘱咐我为他主编的《南大语言学》写一篇纪念文章,并建议我写一些回忆性的内容.体裁不拘,长短不论.我欣然从命. [1]吕叔湘先生的大名我在1951年6月6日才首次看到.... 今年是敬爱的语言学家、教育家和翻译家吕叔湘教授诞生100周年,鲁国尧教授嘱咐我为他主编的《南大语言学》写一篇纪念文章,并建议我写一些回忆性的内容.体裁不拘,长短不论.我欣然从命. [1]吕叔湘先生的大名我在1951年6月6日才首次看到.那天的《人民日报》发表了题为《正确地使用祖国语言,为语言纯洁和健康而斗争》的社论,并决定连载吕叔湘和朱德熙合写的《语法修辞讲话》. 展开更多

关键词 纪念 教授 教育家 鲁国 内容 语言 社论 语言学家

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咬嚼录

19

作者 卞觉非 胡崇海 《湖州师范学院学报》 1979年第3期46-50,共5页

一、《语文战线》一九七八年第五期“莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》”——对于夏洛克这种旧式的高利贷资本,早已被人们识破了.

关键词 《威尼斯商人》 八年 革命老根据地 置之弗论 邻曲 偏句 专文 不堪其扰 王麻子 青年文学

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基础汉语教学阶段文化导入内容初探 被引量：61

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作者 魏春木 卞觉非 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 1992年第1期54-60,共7页

1、引言语言跟文化的紧密关系,已经引起了对外汉语教学界的高度重视,并成为当前最热门的话题之一。经过一番讨论,人们对要不要在对外汉语教学中导入文化这个问题已经取得了共识,但对于所要导入的文化的范围,具体内容等实质性问题意见还... 1、引言语言跟文化的紧密关系,已经引起了对外汉语教学界的高度重视,并成为当前最热门的话题之一。经过一番讨论,人们对要不要在对外汉语教学中导入文化这个问题已经取得了共识,但对于所要导入的文化的范围,具体内容等实质性问题意见还比较分歧,有关的探讨尚嫌不足。本文拟就文化导入这一问题展开一些初步的讨论。首先需要说明的是,这里所说的基础汉语教学阶段,指的是《汉语水平考试大纲》所规定的第1到第8等级,高级汉语教学阶段也负有文化导入的任务,本文暂不涉及。 展开更多

关键词 文化导入 对外汉语教学界 教学阶段 文化内容 亚文化 文化行为 基础汉语 文化心理 项目划分 介入性

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