目的探讨自我管理教育对永久性尿路造口患者自我护理能力的影响,明确有效的护理方法。方法将30例接受永久性尿路造口术的患者在常规护理基础上进行自我管理教育,并于出院时、出院后2个月采用自我护理能力实施量表(Exercise of selfcare ...目的探讨自我管理教育对永久性尿路造口患者自我护理能力的影响,明确有效的护理方法。方法将30例接受永久性尿路造口术的患者在常规护理基础上进行自我管理教育,并于出院时、出院后2个月采用自我护理能力实施量表(Exercise of selfcare agency,ESCA)进行问卷调查,比较自我管理教育的效果。结果实施自我管理教育有效提高了永久性尿路造口患者对疾病知识的掌握和自我护理能力(P<0.05)。结论自我管理教育的干预护理模式能提高永久性尿路造口患者的自我护理能力。展开更多
文摘目的探讨自我管理教育对永久性尿路造口患者自我护理能力的影响,明确有效的护理方法。方法将30例接受永久性尿路造口术的患者在常规护理基础上进行自我管理教育,并于出院时、出院后2个月采用自我护理能力实施量表(Exercise of selfcare agency,ESCA)进行问卷调查,比较自我管理教育的效果。结果实施自我管理教育有效提高了永久性尿路造口患者对疾病知识的掌握和自我护理能力(P<0.05)。结论自我管理教育的干预护理模式能提高永久性尿路造口患者的自我护理能力。
