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风速与含湿率对棉针织物热湿传递性能的影响 被引量：2
1
作者 史佳玲 王利君 《现代纺织技术》 2018年第4期25-30,共6页
为了分析风速、含湿率对棉针织物的具体影响程度,针对棉针织物的保暖性问题,选取12种常见的棉针织物以及棉/涤混纺针织物为研究对象,用KES织物风格测试仪和平板保温仪对不同含湿率、风速下针织物的热阻、热传导率、接触冷暖感以及保暖... 为了分析风速、含湿率对棉针织物的具体影响程度,针对棉针织物的保暖性问题,选取12种常见的棉针织物以及棉/涤混纺针织物为研究对象,用KES织物风格测试仪和平板保温仪对不同含湿率、风速下针织物的热阻、热传导率、接触冷暖感以及保暖率进行了测试,利用方差分析和回归分析法研究了风速和含湿率对织物保暖性的影响程度。结果表明:含湿率对棉针织物热学性能有显著的影响;在含湿率和风速同时变化的环境下,在棉纤维中混入一定的涤纶可使织物保暖率提高10%;含湿率、风速以叠加的方式对织物保暖性产生影响,保暖率与风速、含湿率、接触冷暖感之间为多元线性关系。 展开更多
关键词 风速 含湿率 棉针织物 热学性能
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马克思人的全面发展理论与高校“三全育人”模式研究 被引量：4
2
作者 史佳玲 《党史博采（下）》 2019年第10期19-20,共2页
从理论视角看,马克思人的全面发展理论强调实现人用全面的方式占有自己全面的本质,是追求人之发展的最终目标,这一观点在马克思主义中国化和中国推进高校教育的过程中发挥了其理论价值和现实意义.深入研究马克思人的全面发展理论,将其... 从理论视角看,马克思人的全面发展理论强调实现人用全面的方式占有自己全面的本质,是追求人之发展的最终目标,这一观点在马克思主义中国化和中国推进高校教育的过程中发挥了其理论价值和现实意义.深入研究马克思人的全面发展理论,将其在高校"三全育人"模式架构理念得以深刻体现,有助于更好地推进高校教育,落实立德树人,实现人的全面发展. 展开更多
关键词 人的全面发展理论 高校教育 育人模式
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“以人民为中心”思想的内涵及其时代价值 被引量：2
3
作者 史佳玲 《佳木斯大学社会科学学报》 2019年第3期24-27,共4页
“以人民为中心”思想作为新时代中国特色社会主义思想的重要内容及新时代坚持和发展中国特色社会主义的重要立场,具有鲜明的时代特征。“以人民为中心”思想其理论来源为中国传统文化中的“民本”思想和马克思恩格斯的群众观;其内涵体... “以人民为中心”思想作为新时代中国特色社会主义思想的重要内容及新时代坚持和发展中国特色社会主义的重要立场,具有鲜明的时代特征。“以人民为中心”思想其理论来源为中国传统文化中的“民本”思想和马克思恩格斯的群众观;其内涵体现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享,包括人民对于美好生活的向往就是我们的奋斗目标、依靠人民创造历史伟业、朝着实现全体人民共同富裕开拓迈进、把党的群众路线贯彻到党的治国理政全部活动中;其时代价值体现在它是对马克思主义群众观的继承与发展、是人类命运共同体思想的重要组成部分、是实现中华民族伟大复兴中国梦的基础和保障。 展开更多
关键词 以人民为中心 群众观 时代价值
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中国共产党群众路线的百年演进 被引量：1
4
作者 史佳玲 《西部学刊》 2022年第10期5-9,共5页
群众路线是中国共产党的生命线,立足于党的百年发展历史,经历了建党初期的萌芽、井冈山到延安时期的形成、新中国成立到改革开放初的成熟期,党的十二大至今的丰富发展等四个时期。党的群众路线可具体阐述为:(一)“一切为了群众、一切依... 群众路线是中国共产党的生命线,立足于党的百年发展历史,经历了建党初期的萌芽、井冈山到延安时期的形成、新中国成立到改革开放初的成熟期,党的十二大至今的丰富发展等四个时期。党的群众路线可具体阐述为:(一)“一切为了群众、一切依靠群众”的价值观;(二)“从群众中来,到群众中去”的方法论;(三)“把党的正确主张变成群众的自觉行动”的最终归宿;(四)“坚持以人民为中心”的发展思想;(五)“践行初心、担当使命”,“对党忠诚、不负人民”的创造性发展。而中国共产党的百年奋斗史,也是百年全心全意为人民服务的使命史。 展开更多
关键词 中国共产党 群众路线 百年发展
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浅析马克思人的全面发展理论在推进高校教育中的现实意义
5
作者 史佳玲 《高等教育发展研究》 2015年第2期58-61,共4页
马克思在人的全面发展理论中强调要实现人用全面的方式占有自己全面的本质，这一学说既批判继承了前人在人的发展方面的思想成果，又结合了资本主义社会人的异化和共产主义需要人的全面发展的发现。这一学说是马克思主义的重要组成部分... 马克思在人的全面发展理论中强调要实现人用全面的方式占有自己全面的本质，这一学说既批判继承了前人在人的发展方面的思想成果，又结合了资本主义社会人的异化和共产主义需要人的全面发展的发现。这一学说是马克思主义的重要组成部分，在马克思主义中国化和我国推进高校教育的过程中发挥了其理论价值和现实意义。深入研究马克思人的全面发展理论，有助于在推进高校教育过程中更好地发挥其作用，更好地推进高校教育，实现人的全面发展。 展开更多
关键词 人的全面发展理论 高校教育 现实意义
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高职学生对职业教育的认知及态度研究 被引量：3
6
作者 张志坚 史佳玲 《晋城职业技术学院学报》 2018年第5期56-60,共5页
对山西省某高职院校的研究表明:高职学生对职业教育的认同度不高,这与社会认同理论并不相符;受就业形势、家长观念以及个人学习基础等因素的影响,高职学生的职业教育决策行为或多或少带有无奈的成分;高职学生普遍认为职业教育的吸引力不... 对山西省某高职院校的研究表明:高职学生对职业教育的认同度不高,这与社会认同理论并不相符;受就业形势、家长观念以及个人学习基础等因素的影响,高职学生的职业教育决策行为或多或少带有无奈的成分;高职学生普遍认为职业教育的吸引力不足,就业前景不容乐观;尽管高职学生对职业教育的未来充满信心,但是其对职业教育表现出了外显的积极态度和内隐的消极态度并存的复杂心态。通过参照群体理论,以及文化资本、人力资本等视角做了解释,并提出了对策建议。 展开更多
关键词 高职学生 职业教育 认知 态度
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习近平关于生态文明建设思想蕴含的群众观研究 被引量：1
7
作者 张志坚 史佳玲 《重庆科技学院学报（社会科学版）》 2019年第3期10-13,共4页
习近平关于生态文明建设思想蕴含的群众观,对于实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益具有重要的指导意义。从源头活水、理论基础、实践智慧、治理经验和现实驱动5个方面论述了习近平关于生态文明建设思想蕴含的群众观的形成... 习近平关于生态文明建设思想蕴含的群众观,对于实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益具有重要的指导意义。从源头活水、理论基础、实践智慧、治理经验和现实驱动5个方面论述了习近平关于生态文明建设思想蕴含的群众观的形成原因。其生态文明建设思想蕴含的群众观的基本内涵体现为生态文明建设为了人民、生态文明建设依靠人民、生态文明建设成果由人民共享。这一思想丰富了中国共产党人以人民为中心的执政理念、营造了共同建设美丽中国的社会氛围和贡献了全球环境治理的中国智慧。 展开更多
关键词 习近平 生态文明建设思想 群众观 以人民为中心
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