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题名人工智能助推乡村教师专业成长的现实困境和实践路径
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作者
李彦敏
叶俐君
孙君
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机构
集美大学师范学院
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出处
《中国教育信息化》
2024年第6期30-38,共9页
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基金
2022年度福建省教育规划项目“人工智能助推乡村教师专业发展的作用机制研究”(编号:Fjxczx22-445)
2021年度集美大学教改课题“线上线下混合式教学的质量保障体系研究”(编号:JG21015)。
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文摘
人工智能技术的高速发展,尤其是ChatGPT的出现,引起教育领域诸多学者的热切关注,其教育应用价值以及实践路径成为热门话题。教育部分批启动人工智能助推教师队伍建设试点工作,分析已有成效,发现存在问题,寻找破解之策,为人工智能助力教师专业发展探索新路径,为乡村教师专业成长提供新方式。人工智能对乡村教师的专业成长具有重要价值:从发展特征看,乡村教师专业成长亟待人工智能的深度融入;从耦合关系看,人工智能赋予乡村教师专业成长新的内涵;从政策导向看,人工智能助推教师专业成长势在必行。然而,当前人工智能教育应用尚处于探索阶段,乡村教师专业成长仍面临现实困境,包括立足于乡村学校智能环境建设及智能素养提升的外部困境,以及立足于乡村教师关于智能技术的知、情、意、行的内部困境。基于此,围绕环境层、技术层、应用层、保障层,提出实践路径:一是优化乡村学校的智能环境建设,为乡村教师提供实践场域;二是高度重视人工智能的使用安全,为乡村教师提供有力保障;三是积极探索“人工智能+教育”,为乡村教师提供内生力量;四是完善乡村智能体系,为乡村教师提供专业指导。
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关键词
人工智能
生成式人工智能
乡村教师
乡村振兴
教师专业成长
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Keywords
Artificial intelligence
Generative AI
Rural teachers
Rural revitalization
Teacher professional growth
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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