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Triton X-100存在下钴与2-(2-噻唑偶氮)-5-二甲氨基苯甲酸的胶束显色反应 被引量：12
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作者 沈含熙 王振清 +3 位作者 李文兰 叶嘉瑜 潘雪珍 焦方喜 《化学学报》 SCIE CAS 1988年第3期285-289,共5页
杂环偶氮邻苯甲酸染料是近年来新报道的一类高灵敏金属显色剂.石附朋典等首次合成并报道了这类显色剂之一的2-(2-噻唑偶氮)-5-二甲氨基苯甲酸(TAMB).并将该试剂用作EDTA滴定中的指示剂.Furukawa曾研究了TAMB与钴、镍、铜、铁等离子的显... 杂环偶氮邻苯甲酸染料是近年来新报道的一类高灵敏金属显色剂.石附朋典等首次合成并报道了这类显色剂之一的2-(2-噻唑偶氮)-5-二甲氨基苯甲酸(TAMB).并将该试剂用作EDTA滴定中的指示剂.Furukawa曾研究了TAMB与钴、镍、铜、铁等离子的显色反应. 本文简化并改进了试剂的合成方法,详细地研究了在非离子表面活性剂存在下TAMB与钴的胶束增敏显色反应. 展开更多
关键词 显色反应 点滴试验 二甲氨基 Triton X-100 苯甲酸 安息香酸 抗真菌药 偶氮 噻唑 氮杂环化合物 胶束 胶态离子
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习作泉眼,出彩于生活
2
作者 叶嘉瑜 《新教师》 2016年第3期63-64,共2页
《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。＂为此,指导学生写作要以学生的现实生活环境为平台,让学生在认真观察、悉心... 《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。＂为此,指导学生写作要以学生的现实生活环境为平台,让学生在认真观察、悉心体味生活的基础上,自由、自主、自发地写,用自己的心灵写。一、参与活动,走进生活,体验生活生活是写作的源泉。 展开更多
关键词 习作教学 精读课文 思想健康 阅读积累 课程标准 课内阅读 语言描绘 人物形象 言之有序 阅读面
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把握单元主题 拓展学号空间
3
作者 叶嘉瑜 《福建教育研究》 2021年第6期12-13,共2页
语文的外延和生活相等,生活的任何内容都离不开语文,学好语文就是要提高语文素质、语文能力,它的关键在于读和写。因此,语文教学应把握单元主题,贴近生活,潜心拓展学习空间,营造浓厚的读书氛围,构建健康、和谐向上的校园、班级学习环境... 语文的外延和生活相等,生活的任何内容都离不开语文,学好语文就是要提高语文素质、语文能力,它的关键在于读和写。因此,语文教学应把握单元主题,贴近生活,潜心拓展学习空间,营造浓厚的读书氛围,构建健康、和谐向上的校园、班级学习环境,才能使学生在多彩的学习环境中获得学习的方法,体验学习的乐趣,达到自我激励,自我完善,自我提高,自我发展的目标。 展开更多
关键词 单元主题 读书氛围 语文能力 语文教学 自我激励 自我提高 贴近生活 学好语文
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把脉单元重点 策略语文训练
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作者 叶嘉瑜 《福建教育研究》 2020年第3期17-18,共2页
现在教材的编排:一个单元的文章就是一个大的主题,从单元重点学习入手,就是根据教材的编排特点,最大限度地调动学生学习的主动性,激发课堂活力,提高教学效率。因此,语文学习要从把脉单元重点入手,根据教材中的相关主题把控学段的层次要... 现在教材的编排:一个单元的文章就是一个大的主题,从单元重点学习入手,就是根据教材的编排特点,最大限度地调动学生学习的主动性,激发课堂活力,提高教学效率。因此,语文学习要从把脉单元重点入手,根据教材中的相关主题把控学段的层次要求,开展语文学习实践活动来拓宽学生的学习渠道,丰富学生的生活学习资源,提升学生语文素养。 展开更多
关键词 语文训练 学习实践活动 编排特点 学生语文素养 学习的主动性 层次要求 最大限度 把脉
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乐中读文 读中怡情
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作者 叶嘉瑜 《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2015年第11期23-24,共2页
阅读是各种学习的基石,是学生立身安命终身发展的精神底蕴.教育者个体应致力于小学生阅读兴趣的培养,并养成良好的读书习惯,这不仅是提高语文教学效率的需要,也是促进学生终身发展的需要.因此,要培养学生的阅读兴趣,使阅读成为“乐读”.
关键词 阅读兴趣 读书习惯 教学效率 乐读
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