高校本科教学督导的现状、问题与改进策略 被引量：4

1

作者 叶晓力 夏玲丽 蔡敬民 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2024年第3期37-45,共9页

本科教学督导是高校教学质量监控体系的重要组成部分,是促进本科教育教学质量提升的重要途径。目前,我国高校本科教学督导已基本形成较为明晰的框架体系与运行规范,但仍存在督导组织受制于内部机构管控、督导队伍结构单一、督导内容陷... 本科教学督导是高校教学质量监控体系的重要组成部分,是促进本科教育教学质量提升的重要途径。目前,我国高校本科教学督导已基本形成较为明晰的框架体系与运行规范,但仍存在督导组织受制于内部机构管控、督导队伍结构单一、督导内容陷入管理主义工具理性陷阱及督导结果反馈性评价功能不畅等问题。为此,应从四个方面进一步深化高校本科教学督导改革:1)探索创新教学督导体制机制,引入第三方督导评价;2)强调利益相关主体发声,建设多元化督导队伍;3)健全教学督导内容体系,探索过程性督导;4)建立智慧督导数据平台,畅通动态式督导反馈。 展开更多

关键词 本科教学督导 本科教学评价 教学质量保障 高教改革

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我国高校分类发展政策执行的现实阻滞与推进策略——基于史密斯政策执行过程模型的分析 被引量：2

2

作者 叶晓力 徐培鑫 蔡敬民 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第3期65-74,共10页

高校分类发展政策的有效执行是引导我国高校在多元类型赛道争创一流、深化高校分类综合改革的关键。基于史密斯政策执行过程模型,从政策本体、执行机构、目标群体和政策环境四个维度可以考察我国高校分类发展政策执行过程。研究发现:高... 高校分类发展政策的有效执行是引导我国高校在多元类型赛道争创一流、深化高校分类综合改革的关键。基于史密斯政策执行过程模型,从政策本体、执行机构、目标群体和政策环境四个维度可以考察我国高校分类发展政策执行过程。研究发现:高校分类发展政策在执行过程中面临分类政策体系的内在限制、省级政府政策执行的动力不足、利益冲突造成发展的认知偏差、分类发展战略的社会认同乏力等现实阻滞。为达到我国高校分类发展政策执行的理想效果,未来应优化政策顶层设计,完善高校分类发展政策体系;强化执行机构动力,提升高校分类发展政策效力;深化目标群体认知,拓展高校分类发展政策参与;净化政策执行环境,重塑高校分类发展政策生态。 展开更多

关键词 高校分类发展政策 高质量发展 史密斯政策执行过程模型 政策执行 现实阻滞

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研究生缘何选择知识隐藏?——基于扎根理论的探索性分析

3

作者 叶晓力 夏玲丽 蔡敬民 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期48-55,共8页

作为个体知识管理策略,知识隐藏更多被认为是一种具有破坏性的知识行为。研究生个体间的知识隐藏阻滞了研究生培养过程中学术知识的生产与流通,对研究生个体创新与组织发展均具有负向影响。本研究基于扎根理论方法对影响研究生个体间知... 作为个体知识管理策略,知识隐藏更多被认为是一种具有破坏性的知识行为。研究生个体间的知识隐藏阻滞了研究生培养过程中学术知识的生产与流通,对研究生个体创新与组织发展均具有负向影响。本研究基于扎根理论方法对影响研究生个体间知识隐藏行为的因素进行系统性分析,并构建了知识隐藏行为的影响因素理论模型。研究发现,个体因素、知识特性、培养环境、关键他人和潜在风险构成了影响研究生知识隐藏的主要因素。基于模型阐释,应从以下方面探索弱化研究生知识隐藏行为:培育知识管理素养,提升研究生知识共享能力;厘清情感信任机制,激发研究生知识共享意愿;营造协同育人文化,重塑研究生培养制度环境;开发知识共享平台,构建合作型研究生共同体。 展开更多

关键词 研究生 知识隐藏 知识共享 影响因素 扎根理论

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教学学术视域下高校教师教学评价的逻辑理路、现实困境与可为路径

4

作者 叶晓力 秦玉欣 夏玲丽 《当代教育论坛》 北大核心 2024年第5期33-40,共8页

将教学纳入学术范畴的观点的提出,为高校教师教学及其评价提供了价值引领与实践指导。作为保障高校教学质量和促进教师专业发展的重要手段,高校教师教学评价理应依循融入教学学术思想内核的生成逻辑、服务教师教学专业成长的发展逻辑、... 将教学纳入学术范畴的观点的提出,为高校教师教学及其评价提供了价值引领与实践指导。作为保障高校教学质量和促进教师专业发展的重要手段,高校教师教学评价理应依循融入教学学术思想内核的生成逻辑、服务教师教学专业成长的发展逻辑、指向学生学习与发展的价值逻辑的理路。然而,评价理念囿于管理主义的绩效陷阱、评价主体缺乏多元协同的统筹机制、评价标准及其方法科学适切性不足、评价结果管理及保障体系基础薄弱,依然是当前我国高校教师教学评价的现实问题。基于此,为重构我国高校教师教学评价生态,应重申教学学术理念,回归高校教学评价的价值理性;界定评价主体角色,构建发展性教学评价制度体系;开发评价指标体系,规范高校教学评价的标准程序;健全结果运用机制,畅通高校教学评价的反馈渠道。 展开更多

关键词 教学学术 教学评价 高校教师 教学改革

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统一的联合行动:美国卡耐基教育博士项目述评

5

作者 叶晓力 秦玉欣 《广西科技师范学院学报》 2024年第1期93-104,共12页

美国卡耐基教育博士项目为世界各国教育博士专业学位的创新发展贡献了理论智慧与行动方案。历经三个阶段的发展,美国卡耐基教育博士项目逐步构建了一个系统性学位指导框架,成员机构运用该框架对自身提供的教育博士学位项目进行开发、重... 美国卡耐基教育博士项目为世界各国教育博士专业学位的创新发展贡献了理论智慧与行动方案。历经三个阶段的发展,美国卡耐基教育博士项目逐步构建了一个系统性学位指导框架,成员机构运用该框架对自身提供的教育博士学位项目进行开发、重构、评估和改进,以共同实现培养学术实践者和教育领导者的愿景与使命。该框架对教育博士学位进行重新定义,并基于指导性原则开发和提炼出教育博士项目的设计理念及要素,为联盟高校的项目执行提供具体建议。与此同时,为保证作为院校统一联合行动的可持续性,卡耐基教育博士项目对其组织结构与治理进行了改革与优化,使决策与执行机构共同致力于重塑教育博士学位,从而打造一个促进成员机构合作交流的共享平台。美国卡耐基教育博士项目具有鲜明特色与创新之处,主要包括:立足于院校的培养实践,倡议构建改革行动共同体;廓清教育博士本质属性,精准定位培养理念与目标;重视组织建设及其治理,有效保障联盟的高效运作;强调共生与资源的共享,系统创新培养过程诸要素。 展开更多

关键词 卡耐基教育博士项目 教育博士专业学位 学术实践者 治理结构

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新时代安徽省地方高水平大学国际化发展路径研究

6

作者 葛琪 朱镜人 +1 位作者 蔡敬民 叶晓力 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2024年第1期96-100,共5页

地方高水平大学走国际化发展道路是区域高等教育内涵式发展的重要内容,是深度融入国家开放办学政策的题中应有之义。进入新时代以来,安徽省地方高水平大学国际合作与交流工作取得了较为显著的成绩,但仍面临着先进国际化理念尚未落实、... 地方高水平大学走国际化发展道路是区域高等教育内涵式发展的重要内容,是深度融入国家开放办学政策的题中应有之义。进入新时代以来,安徽省地方高水平大学国际合作与交流工作取得了较为显著的成绩,但仍面临着先进国际化理念尚未落实、有效跨文化机制尚未形成、师资国际化水平尚需提高、国际化方式内容尚需提质、中外合作办学尚需深化等诸多问题。安徽省地方高水平大学国际化发展,应以理念为引领,落实国际化政策;以人员为核心,全面实施国际化;以课程为依托,推进在地国际化;以科研为抓手,探索国际化特色;以合作为补充,促进区域国际化。 展开更多

关键词 地方高水平大学 安徽省 高等教育国际化 在地国际化

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我国博士研究生招考制度:历史、现状及趋势 被引量：11

7

作者 叶晓力 欧阳光华 《研究生教育研究》 CSSCI 2017年第3期26-30,共5页

博士研究生教育是国家人才培养中的精英教育,是教育的重中之重,关乎国家发展大计。而博士生教育质量得以保障的第一道关卡在于招生选拔,选拔方式科学合理是进行高质量研究生教育的重要前提。在现行招生制度下,完善招考自主权分配、保障... 博士研究生教育是国家人才培养中的精英教育,是教育的重中之重,关乎国家发展大计。而博士生教育质量得以保障的第一道关卡在于招生选拔,选拔方式科学合理是进行高质量研究生教育的重要前提。在现行招生制度下,完善招考自主权分配、保障招考方式合法性、建立科学监督评估体系将是我国博士研究生招考改革的重要方向。 展开更多

关键词 博士研究生 招考制度 改革方向

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继承与探索:台湾地区大学组织规程研究 被引量：2

8

作者 叶晓力 欧阳光华 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第6期98-104,共7页

大学章程是现代大学制度的载体,是大学运行和发展的基础性文件,通过章程的大学共同治理是我国大学治理结构改革的重要探索。我国台湾地区因诸多因素的综合影响,其大学发展路径呈现出独特的样态,体现通过章程的共同治理和政府调适的学术... 大学章程是现代大学制度的载体,是大学运行和发展的基础性文件,通过章程的大学共同治理是我国大学治理结构改革的重要探索。我国台湾地区因诸多因素的综合影响,其大学发展路径呈现出独特的样态,体现通过章程的共同治理和政府调适的学术自治的价值意蕴。系统梳理台湾地区大学组织规程的历史脉络,选取台湾"国立"、公立和私立共4所代表性大学(台湾大学、台湾交通大学、台北市立大学、辅仁大学)为个案,深入剖析台湾地区大学组织规程体现的治理意蕴,旨在从台湾地区大学组织规程建设中汲取有益的启迪。 展开更多

关键词 台湾地区 大学章程 大学组织规程 大学治理 共同治理

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研究生教育改革的实践特征与逻辑理路——基于中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖的分析 被引量：8

9

作者 叶晓力 欧阳光华 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2019年第11期20-25,共6页

中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖是当前我国研究生教育领域最具权威性、专业性和影响力的奖项。以三届研究生教育成果奖获奖项目为研究对象,对获奖成果的主旨与内容进行统计分析,发现研究生培养模式创新、研究生课程教学建设... 中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖是当前我国研究生教育领域最具权威性、专业性和影响力的奖项。以三届研究生教育成果奖获奖项目为研究对象,对获奖成果的主旨与内容进行统计分析,发现研究生培养模式创新、研究生课程教学建设、研究生教育质量保障、研究生教育国际化等是当前我国研究生教育改革的重点和前沿领域。归纳分析我国研究生教育改革的逻辑理路,包括实践性为本的生成逻辑、质量中心导向的发展逻辑、国际化与创新性的价值逻辑。理性审思获奖成果及其改革实践,仍然有诸如理论指导与实践探索的关系、泛化与窄化的实践张力等重要问题值得进一步关注。 展开更多

关键词 研究生教育改革 研究生教育成果奖 实践特征 逻辑理路

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我国研究生培养机制:演进、困境与方向 被引量：10

10

作者 叶晓力 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第1期58-61,共4页

文章通过梳理我国研究生培养机制的演进历程,在不断深化研究生教育改革的背景下,分析研究生培养机制改革正在面临以下困境:培养目标定位模糊、课程教学标准缺失、培养过程制度保守、考核评价方式单一。为突破当前的困境,可采取以下路径... 文章通过梳理我国研究生培养机制的演进历程,在不断深化研究生教育改革的背景下,分析研究生培养机制改革正在面临以下困境:培养目标定位模糊、课程教学标准缺失、培养过程制度保守、考核评价方式单一。为突破当前的困境,可采取以下路径策略:尊重多元化教育理念,明晰研究生培养目标;保障规范化课程内容,完善研究生教学标准;创新开放化制度设计,协同研究生培养过程;建立科学化评价体系,改革研究生考核方式。 展开更多

关键词 研究生 培养机制 改革

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高校研究生课程教学的困境省思与进路探析 被引量：15

11

作者 叶晓力 《现代教育科学》 2019年第7期134-139,共6页

伴随着改革开放的进程,我国研究生教育发展与改革不断推进,取得了丰硕的成果。然而,在日趋复杂的教育环境下,研究生课程教学在实际的教育场域和情境中正面临着多重现实困境。研究生教学理念的博弈、课程体系的僵化、教学方法的失衡、教... 伴随着改革开放的进程,我国研究生教育发展与改革不断推进,取得了丰硕的成果。然而,在日趋复杂的教育环境下,研究生课程教学在实际的教育场域和情境中正面临着多重现实困境。研究生教学理念的博弈、课程体系的僵化、教学方法的失衡、教学管理的缺位,造成当前我国研究生课程教学水平参差不齐,显著地影响了研究生教育的质量。基于此,超越当前的困境,可采取以下策略:重构研究生教学理念,保障教学思想的多元化;规范研究生课程体系,促进教学内容的科学化;调适研究生教学方法,重视教学过程的研究性;健全研究生教学制度,落实教学管理的评价性。 展开更多

关键词 研究生教育 课程教学 困境 进路

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朋辈教育:高校学生兼职辅导员模式的优势、不足与对策 被引量：5

12

作者 叶晓力 《河北农业大学学报（农林教育版）》 2017年第3期119-122,共4页

高校学生兼职辅导员模式是当前高校辅导员队伍建设中最为普遍的一种形式,经过多年的探索和发展逐渐形成了"少数专职,多数兼职"、"以专带兼,以兼促专"的常态模式。高校学生兼职辅导员模式有其自身独特的优势,包括朋... 高校学生兼职辅导员模式是当前高校辅导员队伍建设中最为普遍的一种形式,经过多年的探索和发展逐渐形成了"少数专职,多数兼职"、"以专带兼,以兼促专"的常态模式。高校学生兼职辅导员模式有其自身独特的优势,包括朋辈身份,促进师生关系和谐融洽;立场同质,反馈核心诉求体会深刻;优势互补,延展管理模式彰显多元。但同时,该模式也存在朋辈立场带来的思维局限问题;角色冲突造成的工作效率问题;缺乏经验导致的管理水平问题等诸多局限。因此,从朋辈教育的角度出发,完善高校学生兼职辅导员模式必须建立科学化的选聘、考核和绩效制度;开展规范化的职业能力培训;调适合理化的"本职"与"兼职"关系;建立示范化的兼职辅导员队伍和平台。 展开更多

关键词 朋辈教育 学生兼职辅导员模式 高校 多元管理

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回归大学教学原点:本科研究性教学的迷途与回归 被引量：4

13

作者 叶晓力 《现代教育科学》 2017年第7期63-67,共5页

大学教学的原点是育人本身,徘徊于教学理念的博弈,陷于教学过程的困境,加之缺失行之有效的保障体系,势必会深陷形式主义的迷途。大学本科有效实施研究性教学法,必须要重构教学理念、重置教学过程、重建监管体系,回归大学教学育人本质的... 大学教学的原点是育人本身,徘徊于教学理念的博弈,陷于教学过程的困境,加之缺失行之有效的保障体系,势必会深陷形式主义的迷途。大学本科有效实施研究性教学法,必须要重构教学理念、重置教学过程、重建监管体系,回归大学教学育人本质的原点。 展开更多

关键词 大学教学 教学原点 育人本质 研究性教学 迷途与出路

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课程教学中形成性评价的作用与实施办法研究 被引量：12

14

作者 叶晓力 《杭州电子科技大学学报（社会科学版）》 2008年第1期67-70,共4页

课程形成性评价在高等教育中具有特殊的价值,旨在有效帮助学生和教师调控学习过程和学习表现,促进师生交流,获取准确而有价值的学习效果反馈信息,及时改进教与学。本文将通过评述形成性评价的核心内容,自评、他评及其相互关系,以及在终... 课程形成性评价在高等教育中具有特殊的价值,旨在有效帮助学生和教师调控学习过程和学习表现,促进师生交流,获取准确而有价值的学习效果反馈信息,及时改进教与学。本文将通过评述形成性评价的核心内容,自评、他评及其相互关系,以及在终结性评价占统治地位的环境中如何发挥形成性评价的作用,探讨形成性评价在我国普通高等学校的具体实施办法。 展开更多

关键词 形成性评价 终结性评价 学习反馈 实施办法

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公费师范教育硕士研究生延期毕业影响因素的实证研究

15

作者 叶晓力 《黑龙江高教研究》 北大核心 2021年第5期68-72,共5页

公费师范毕业生在职攻读非全日制教育硕士专业学位,是国家公费师范教育重要的制度设计,不仅有助于公费师范毕业生职后的专业成长,而且对提高国家基础教育师资队伍整体水平具有促进意义。基于"国家公费师范教育硕士研究生学情调查&q... 公费师范毕业生在职攻读非全日制教育硕士专业学位,是国家公费师范教育重要的制度设计,不仅有助于公费师范毕业生职后的专业成长,而且对提高国家基础教育师资队伍整体水平具有促进意义。基于"国家公费师范教育硕士研究生学情调查"数据,文章采用二元Logistic回归模型,主要从执教背景、院校培养、价值认同等三个方面考察公费师范教育硕士研究生延期毕业的影响因素。研究发现:(1)执教学校的支持能够有效降低公费师范教育硕士研究生的延期毕业概率;(2)院校培养中合理的课程设置、对教学过程适应、导学关系和谐及对导师指导满意,可以有效降低延期的概率;(3)对非全日制教育硕士专业学位的价值认同感越高,延期毕业的概率将会下降。基于研究结论与发现,进一步为破解当前公费师范教育硕士研究生普遍延期毕业的难题提出若干对策与建议。 展开更多

关键词 公费师范教育硕士研究生 延期毕业 影响因素 公费师范教育

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多源流理论视角下我国高校分类发展政策议程研究 被引量：4

16

作者 叶晓力 徐培鑫 蔡敬民 《黑龙江高教研究》 北大核心 2023年第12期51-57,共7页

高校分类发展是我国高等教育高质量发展的应有之义,是普及化阶段中国式高等教育现代化的重要方向。基于多源流理论模型,系统探讨了我国高校分类发展政策议程设置过程,研究发现:高校发展模式走向趋同化、人才培养与社会需求脱嵌、资源竞... 高校分类发展是我国高等教育高质量发展的应有之义,是普及化阶段中国式高等教育现代化的重要方向。基于多源流理论模型,系统探讨了我国高校分类发展政策议程设置过程,研究发现:高校发展模式走向趋同化、人才培养与社会需求脱嵌、资源竞争加剧内卷化风险构成问题源流,专家学者咨政建言、相关政策效用初显、省级政府积极推动构成政策源流,党和国家的高等教育理念与规划、人民大众的高等教育期待与诉求构成政治源流。一系列政治活动形成联动触发机制,促使三源流汇聚交互产生耦合效应,从而推动高校分类发展“政策之窗”的开启。2017年,《教育部关于“十三五”时期高等学校设置工作的意见》的印发标志着高校分类发展正式进入国家政策议程。为进一步促进我国高校分类发展政策体系的健全与完善,未来应精准聚焦问题源流,关注高校分类发展的现实困境;汇聚优化政策源流,健全高校分类发展的政策体系;广泛吸纳政治源流,提升高校分类发展的政治动力;助推三源流再耦合,把握政策之窗开启的关键时机。 展开更多

关键词 高校分类发展政策 多源流理论 政策议程 政策之窗

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信息化背景下教师专业化发展的另一种哲学解读——基于教育幸福论与过程哲学的理论互释

17

作者 叶晓力 《教师教育论坛》 2017年第6期29-31,共3页

教育信息化在科技日新月异的当代社会发展显著,"互联网+教育"成为近些年来人们关注的热点话题。无论是教育的内外部系统还是构成内外部系统的某个要素都试图借助信息化的现代科技实现自身的优化和完善。当代教师专业化发展的... 教育信息化在科技日新月异的当代社会发展显著,"互联网+教育"成为近些年来人们关注的热点话题。无论是教育的内外部系统还是构成内外部系统的某个要素都试图借助信息化的现代科技实现自身的优化和完善。当代教师专业化发展的困境与危机需要一种新的思路提供参考,以怀特海过程哲学思想和约翰·怀特学校教育幸福论中的观点为理论基础,在信息化背景下,教师应实现研究与教学并重,做教育的行动者;批判与反思同行,做教育的思考者;对话与借鉴融合,做教育的建设者;选择与创造并进,做教育的创新者。 展开更多

关键词 智慧论 幸福论 信息化 教师专业化

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我国省域高校分类发展政策工具使用偏好与优化策略研究 被引量：1

18

作者 叶晓力 徐培鑫 蔡敬民 《当代教育论坛》 北大核心 2023年第5期33-43,共11页

自2010年以来,我国部分省域政府已开始着手制订符合本地区高等教育发展实际的高校分类发展方案,旨在通过高校分类综合改革,提升区域高等教育整体实力。基于政策工具视角,以政策工具为横向维度,以我国省域高校分类发展政策文本内容的主... 自2010年以来,我国部分省域政府已开始着手制订符合本地区高等教育发展实际的高校分类发展方案,旨在通过高校分类综合改革,提升区域高等教育整体实力。基于政策工具视角,以政策工具为横向维度,以我国省域高校分类发展政策文本内容的主题为纵向维度,构建“政策工具—政策内容”二维分析框架,对21份省域层面的高校分类发展政策进行文本分析,研究发现:省域之间政策供给具有异质化特征,劝告型政策工具使用产生过溢现象,政策工具组合配置存在明显的错位,政策内容分类供给呈现结构性失衡。为进一步深化我国省域高校分类进程,未来政策供给应促进政策设计科学系统,完善省域高校分类发展的政策支持;重审劝告型工具二重性,强化省域高校分类发展的政策约束;优化政策工具配置结构,提升省域高校分类发展的政策实效;均衡政策内容有效供给,健全省域高校分类发展的政策体系。 展开更多

关键词 省域高校分类 高校分类政策 政策偏好 政策工具 文本分析

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我国专业学位研究生教育政策的注意力变迁及其逻辑理路 被引量：2

19

作者 叶晓力 夏玲丽 《应用型高等教育研究》 2023年第3期68-75,共8页

专业学位研究生教育是国家研究生教育事业的重要组成部分,专业学位研究生教育政策直接体现了国家在专业学位研究生教育领域的战略布局与改革规划。基于政策注意力分布视角及其分析模型,本研究对1990年以来国家层面颁布的107份专业学位... 专业学位研究生教育是国家研究生教育事业的重要组成部分,专业学位研究生教育政策直接体现了国家在专业学位研究生教育领域的战略布局与改革规划。基于政策注意力分布视角及其分析模型,本研究对1990年以来国家层面颁布的107份专业学位研究生教育政策进行了系统梳理与分析,将我国专业学位研究生教育政策的演变历程划分为初创探索、规范拓展、内涵深化三个阶段,并分阶段描绘了政策变迁的注意力分布图谱。在此基础上,本研究进一步提炼阐释了我国专业学位研究生教育政策变迁的逻辑理路,包括服务社会发展需求的生成逻辑,基于人才培养驱动的发展逻辑,指向实践应用创新的价值逻辑。 展开更多

关键词 专业学位研究生教育政策 政策变迁 逻辑理路 注意力分布

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我国研究生教育治理注意力配置研究--基于《教育部工作要点》的文本分析 被引量：1

20

作者 叶晓力 夏玲丽 《高等理科教育》 2023年第6期107-115,共9页

本文以1987—2022年《教育部工作要点》为研究对象,基于注意力配置理论视角,采用文本分析法考察了36年来我国政府对研究生教育治理注意力配置的结构与趋势。研究发现,我国研究生教育治理注意力配置存在总体稳定性不足、结构薄弱失衡、... 本文以1987—2022年《教育部工作要点》为研究对象,基于注意力配置理论视角,采用文本分析法考察了36年来我国政府对研究生教育治理注意力配置的结构与趋势。研究发现,我国研究生教育治理注意力配置存在总体稳定性不足、结构薄弱失衡、衔接断裂失序等问题。基于此,政府未来应合理布局政策注意力配置总量,促进研究生教育治理的政策协同;有效均衡政策注意力供给结构,提升研究生教育治理的能力水平;不断优化政策注意力调控策略,实现研究生教育治理的动态调整。 展开更多

关键词 研究生教育治理 注意力配置 《教育部工作要点》 政策文本分析

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