中小学科学教师专业发展的国际比较研究——基于TALIS 2018数据的分析 被引量：1

1

作者 后慧宏 师欢欢 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期152-163,共12页

健全高质量中小学科学教师教育体系亟需从国际视角审视我国科学教师专业发展水平。基于教师教学国际调查数据(TALIS 2018),采用描述统计、回归分析与夏普里值分解法对中小学科学教师专业发展进行国际比较研究。结果显示:我国中小学科学... 健全高质量中小学科学教师教育体系亟需从国际视角审视我国科学教师专业发展水平。基于教师教学国际调查数据(TALIS 2018),采用描述统计、回归分析与夏普里值分解法对中小学科学教师专业发展进行国际比较研究。结果显示:我国中小学科学教师队伍存在高学历人才少、专业对口率低和编制岗位不足的问题;科学教师专业发展具有显著的知识本位特征;科学教师专业发展培训呈现“高参与、高需求”模式;良好的学校氛围和教师合作有助于提升科学教师的专业发展水平。建议深入实施“国优计划”政策,加快落实科学教师岗位编制;学校要创设科学教师交流学习平台,实施精准化职后培训;科学教师要以教育家精神为引领,不断锤炼自身专业本领。 展开更多

关键词 教育强国 科学教师 教师专业发展 教育家精神

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“国优计划”研究生教育政策的三维实施向度——基于哲学逻辑结构的阐析

2

作者 后慧宏 师欢欢 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期11-18,52,共9页

“国优计划”是培养研究生层次优秀中小学教师的教师教育政策,是建设教育强国、科技强国和人才强国的教育创举。已有相关研究忽略了推演此项政策实施中的超验情形,对“国优计划”研究生教育政策的战略性内蕴阐释不够彻底,对政策执行面... “国优计划”是培养研究生层次优秀中小学教师的教师教育政策,是建设教育强国、科技强国和人才强国的教育创举。已有相关研究忽略了推演此项政策实施中的超验情形,对“国优计划”研究生教育政策的战略性内蕴阐释不够彻底,对政策执行面临的风险研判不够成熟,致使政策落实理路缺乏系统性构建。为落实“国优计划”研究生教育政策的目标任务,选用哲学逻辑结构作为理论分析框架,从本体论向度理解尽用师生禀赋、集约配置师资、迭代育师建制的政策旨归,从认识论向度剖析通过道术兼顾、价值导正、施策创新来规避政策执行失真的理论逻辑,从方法论向度确立聚合优势、因校制宜、革新范式三种政策落实理路。以期此项研究生教育政策在精神落实、风险规避和执行增效中能够形成基本共识,为优秀中小学科学教师自主高质量培养提供保障。 展开更多

关键词 教育强国 “国优计划” 教师教育政策 科学教师 政策科学化

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欧美高校职称序列设置及框架模式探析 被引量：2

3

作者 陈志伟 刘莹 后慧宏 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2021年第2期99-105,共7页

职称制度对于专业技术人才活力激发和教育成效提升具有重要的服务价值。在对英、美、德、法四国高校职称制度框架体系的现状特征、职称序列的设置导向、职称体系的框架模式等进行梳理并开展对比分析后,发现欧美高校职称制度具有类型结... 职称制度对于专业技术人才活力激发和教育成效提升具有重要的服务价值。在对英、美、德、法四国高校职称制度框架体系的现状特征、职称序列的设置导向、职称体系的框架模式等进行梳理并开展对比分析后,发现欧美高校职称制度具有类型结构对等且各职称数量比例有合理化侧重、线性层级管理的责权利相互统一、任职资格审核辅以明确的任期目标等三个层面的特征。这一研究发现对从层级与数量结构、权责分配、评聘过程等方面完善我国高校职称制度具有启示与借鉴意义。 展开更多

关键词 职称制度 英国 美国 德国 法国

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西北地方高师院校小学教育专业本科生专业认同研究——基于院校转型视角 被引量：7

4

作者 后慧宏 陈志伟 《贵州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2021年第5期47-56,共10页

研究基于院校转型视角,审视西北地方高师院校小学教育专业本科生对所修专业的自我认知及接纳状况,可以为转型高校培养优质的乡村小学教师提供学理依据和育人导向。通过目的性抽样选取甘肃省4所地方高师院校小学教育专业400名学生开展专... 研究基于院校转型视角,审视西北地方高师院校小学教育专业本科生对所修专业的自我认知及接纳状况,可以为转型高校培养优质的乡村小学教师提供学理依据和育人导向。通过目的性抽样选取甘肃省4所地方高师院校小学教育专业400名学生开展专业认同状况调查发现,学生普遍专业认同度偏低,且生源地、性别、报考志愿等五个变量在专业身份、专业培养和专业发展三个认同维度有差别。通过采用文本分析和叙述法分析访谈资料可知,学生的职业期望与现实境遇存在鸿沟、学校部分课程设置与教学实施的适切性缺失、毕业生入职渠道受阻和职后发展保障不力等对专业认同均有负面影响。因此,应通过补偿教育引导学生弥合职业期望与现实境遇之鸿沟、实施小学教师需求导向的人才培养方案以提升专业育人的适切性、协同县(区)政府编办和教育局融通学生入职和职业发展渠道。 展开更多

关键词 地方高师院校 院校转型 小学教育专业 本科生 专业认同

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我国师范生公费教育政策理性失衡及归位——基于人本主义理论视角 被引量：6

5

作者 后慧宏 苏德 《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2019年第5期78-87,共10页

基于人本主义理论的多维度审视,我国师范生公费教育政策依然存在工具理性与价值理性失衡问题,从而内隐着政策理性诠释中“免费”与“公费”的释义理解矛盾、“公共”与“个体”的价值取向矛盾、“签约”与“解约”的进退程序矛盾等问题... 基于人本主义理论的多维度审视,我国师范生公费教育政策依然存在工具理性与价值理性失衡问题,从而内隐着政策理性诠释中“免费”与“公费”的释义理解矛盾、“公共”与“个体”的价值取向矛盾、“签约”与“解约”的进退程序矛盾等问题表征。从政策话语、政策文本和政策效益三个维度分析理性问题可知,政策认知和制定程序缺失人本价值关涉、政策目标与师范生利益诉求不适配、公费师范生进退机制依然缺位等是产生种种问题的诱因。因此,政策活动者应解释和渗透“公费”理念来彰显教师社会地位、平衡公共意志和个体诉求来推进政策科学执行、构建公费师范生进退机制来满足政策的人本性需求、创设毕业生“履约退费”制度规避违约风险,以期待政策的工具理性与价值理性趋于协调统一,进而使公费教育政策发挥应然效应。 展开更多

关键词 师范生公费教育 人本主义 矛盾分析 政策理性协调

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免费师范生进退机制亟待切实建立——基于违约案例的政策解读 被引量：4

6

作者 后慧宏 张丹 +1 位作者 邹巍 马钟范 《教学研究》 2018年第3期30-36,共7页

师范生免费教育政策实施以来,已向基础教育输送了数万名毕业生,为基础教育师资队伍建设供给了所需人才,但在免费教育实践中,每年都会有师范生违约事件发生。通过分析违约案例,厘清了免费教育实践中存在免费教育政策目标与免费师范生利... 师范生免费教育政策实施以来,已向基础教育输送了数万名毕业生,为基础教育师资队伍建设供给了所需人才,但在免费教育实践中,每年都会有师范生违约事件发生。通过分析违约案例,厘清了免费教育实践中存在免费教育政策目标与免费师范生利益诉求不适宜、免费师范生准入困难与退出受阻、委培高校疏于对免费师范生培养的问题,然后结合师范生免费教育政策解读了问题的成因在于政策忽视了免费师范生追求个人发展的利益诉求、免费师范生进退机制尚待切实建立和委培高校办学目标与培养目标冲突等。最后对进退机制的建立及师范生免费教育的实践给予对策建议,以便于调适师范生免费教育政策、平衡免费师范生个人利益诉求和公共意志的关系。 展开更多

关键词 免费师范生 违约案例分析 政策解读 进退机制

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“一带一路”建设中白马藏族傩舞“池哥昼”文化传承现状及思考 被引量：2

7

作者 后慧宏 马钟范 王珏 《内蒙古民族大学学报（社会科学版）》 2018年第6期48-54,共7页

"池哥昼"是一种流传于甘肃文县白马藏族地区的原始祭祀活动,因其文化底蕴深厚而被列入国家非物质文化遗产名录。非遗传承是"一带一路"建设中的通融民心的重要手段,傩舞"池哥昼"文化传承近年来也取得了良... "池哥昼"是一种流传于甘肃文县白马藏族地区的原始祭祀活动,因其文化底蕴深厚而被列入国家非物质文化遗产名录。非遗传承是"一带一路"建设中的通融民心的重要手段,傩舞"池哥昼"文化传承近年来也取得了良好成效,但是田野调查发现"池哥昼"文化传承也存在可胜任的"池哥昼"文化传承人稀缺、"池哥昼"文化存活空间难以扩张"、池哥昼"文化保护与传承进展失衡、当地中小学漠视"池哥昼"文化传承教育等问题,建议尝试调适"池哥昼"文化传承鼓励政策、协调社区推进文化挖掘传承工作、申办旅游节激励文化传承创新、创新当地"池哥昼"文化传承平台、原生态傩舞"池哥昼"艺术进中小学等方面入手,"池哥昼"文化传承问题会逐渐被消解。 展开更多

关键词 “一带一路” 白马藏族人 傩舞“池哥昼” 文化传承

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改革开放40年我国民族寄宿制学校变迁的回溯与前瞻——基于教育治理的视角 被引量：1

8

作者 后慧宏 袁梅 《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》 2019年第2期108-116,共9页

以教育治理的视角审视改革开放40年来我国民族寄宿制学校的历史变迁,运用政策文本分析和教育事业发展统计分析,并通过历时和共时研究,回溯民族寄宿制学校的发展历程,悉数其办学成就,反观其发展情状,进而厘清了区域教育质量差距问题、学... 以教育治理的视角审视改革开放40年来我国民族寄宿制学校的历史变迁,运用政策文本分析和教育事业发展统计分析,并通过历时和共时研究,回溯民族寄宿制学校的发展历程,悉数其办学成就,反观其发展情状,进而厘清了区域教育质量差距问题、学校教育活力失散问题、学生失学辍学反弹问题、教育资源配置失衡问题、低龄儿童被迫寄宿问题等亟待解决的实然性问题。本着教育治理科学、民主和法治的价值追求,选择从教育制度和教育政策两种要素切入对问题进行归因分析,认为教育利益相关者群体应该平衡权力、各司其职和通力配合,这才是解决问题的逻辑选择和应然出路。 展开更多

关键词 民族寄宿制学校 教育活力 教育治理 利益相关者 均衡发展

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免费师范生违约退出机制法理分析及实施策略 被引量：1

9

作者 后慧宏 张爱鹏 《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》 2018年第2期79-84,共6页

免费师范生教育政策实施十年来,基础教育师资水平低下、高素质教师匮乏的突出问题得以缓解,但在政策实施过程中,免费师范生违约容易、解约受阻和免费教育实践中相关方矛盾等问题依然存在。通过分析违约事件,厘清违约、解约和矛盾问题并... 免费师范生教育政策实施十年来,基础教育师资水平低下、高素质教师匮乏的突出问题得以缓解,但在政策实施过程中,免费师范生违约容易、解约受阻和免费教育实践中相关方矛盾等问题依然存在。通过分析违约事件,厘清违约、解约和矛盾问题并究其成因,进而对免费教育政策进行法理分析,为免费师范生退出机制的建立提供法理依据,对免费师范生退出机制的建立给予实施建议,以便于改进免费师范生教育政策。 展开更多

关键词 免费师范生 违约事实 法理分析 退出机制

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我国民族中小学国家通用语言文字教育的历史书写——基于汉语课程政策文件分析

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作者 后慧宏 苏德 《青海师范大学学报（社会科学版）》 2022年第6期143-151,共9页

地方经济社会发展对复合型人才需求倒逼着我国民族中小学实施国家通用语言文字教育改革。在教育学学科话语体系下,依照遵循国家及地方颁布的标志性政策文件,以民族中小学汉语课程作为抓手,据此将国家通用语言文字教育史划分为起步与奠... 地方经济社会发展对复合型人才需求倒逼着我国民族中小学实施国家通用语言文字教育改革。在教育学学科话语体系下,依照遵循国家及地方颁布的标志性政策文件,以民族中小学汉语课程作为抓手,据此将国家通用语言文字教育史划分为起步与奠基期、探索与困顿期、恢复与发展期和繁荣与拓展期,并运用文本分析法比较不同历史阶段国家通用语言文字政策文本、话语和效益,发现不同阶段民族中小学汉语课程具有创新性与在地化、工具性与人文性、统一性与生本性、科学性与系统性的特征。其实践逻辑在于国家通用语言文字教育应坚持培养新时代文化互动胜任者、厘清汉语学科体系以保障教育的实效性、体现课程目标的双本位价值取向、强化少数民族学生的国家通用语言文字应用能力,体现了国家提升国民综合素质的教育意志,以此为我国民族地区实施国家通用语言文字教育提供本体论、认识论和方法论启示。 展开更多

关键词 民族中小学 国家通用语言文字 汉语课程政策 中华民族共同体意识

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质量评价视角下基础教育体制改革:困境、诉求和突围 被引量：1

11

作者 后慧宏 国建文 刘璇 《枣庄学院学报》 2018年第3期137-144,共8页

随着教育进入提升质量和优化结构为核心的内涵发展新阶段,基础教育体制改革也取得了显著成就,同时却面临多重困境,教育务须通过深化改革来提升质量。由于教育利益相关者对教育质量理解过于片面和评价不够科学,导致教育发展问题难厘清、... 随着教育进入提升质量和优化结构为核心的内涵发展新阶段,基础教育体制改革也取得了显著成就,同时却面临多重困境,教育务须通过深化改革来提升质量。由于教育利益相关者对教育质量理解过于片面和评价不够科学,导致教育发展问题难厘清、体制改革困境难突围。教育质量监测作为国家系统工程,其使命是摸清教育质量状况并为深化体制改革提供事实与价值研判。所以尝试借鉴质量监测结果来认清教育质量的复合性及状况,并将监测结果应用到体制改革中,同时兼顾改革牵扯到的不同利益群体,选择从多元价值取向上突围困境,以期达到厘清问题和突围困境的目的。 展开更多

关键词 基础教育体制改革 利益相关者 质量监测 改革困境突围

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裕固族教育研究作为新兴学术领域的构建实践——评《教育人类学视野中的裕固族教育研究》

12

作者 后慧宏 《河西学院学报》 2020年第3期28-31,共4页

新兴研究领域的构建实际是对研究对象和研究范围的划定。以裕固族青年学者巴战龙的"家乡人类学"著作《教育人类学视野中的裕固族教育研究》为对象,以文化人类学的"他者的眼光"审视著作所做的"推他及己"... 新兴研究领域的构建实际是对研究对象和研究范围的划定。以裕固族青年学者巴战龙的"家乡人类学"著作《教育人类学视野中的裕固族教育研究》为对象,以文化人类学的"他者的眼光"审视著作所做的"推他及己"。著作提出裕固族教育研究是一个新兴学术领域,然后通过厘定裕固族教育研究的对象与功能、性质与定位、学科基础等问题来构建出领域。同时在梳理前人研究的基础上,遵循"领域-历史-主题-政策"的逻辑并撰写了系列关照学校教育、社区教育和家庭教育三种形态下的裕固族教育研究的学术论文。总体而言,著作构建出一个新兴的裕固族教育研究领域,期待着更多的研究者参与。 展开更多

关键词 裕固族教育 研究领域 建构实践 教育人类学

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义务教育高质量发展的学校内涵建设向度 被引量：4

13

作者 师欢欢 后慧宏 《当代教育论坛》 北大核心 2022年第4期47-54,共8页

义务教育高质量发展目标的实现离不开学校内涵建设。研究依据“存在论—价值论—方法论”的哲学逻辑,阐释学校内涵建设之于义务教育高质量发展的内容向度、价值向度和实践向度。内容向度涵盖以办学方向引领学校内涵建设目标,以师资队伍... 义务教育高质量发展目标的实现离不开学校内涵建设。研究依据“存在论—价值论—方法论”的哲学逻辑,阐释学校内涵建设之于义务教育高质量发展的内容向度、价值向度和实践向度。内容向度涵盖以办学方向引领学校内涵建设目标,以师资队伍激发学校内涵建设动力,以课程教学支撑学校内涵建设过程,以学校文化凝聚学校内涵建设共识。价值向度体现为落实立德树人根本任务是学校内涵建设的关键,促进学生全面健康发展是学校内涵建设的旨归,推动义务教育优质均衡发展是学校内涵建设的追求。实践向度具体化为:调适办学理念,挖掘利用学校潜在的资源优势;提高校长领导力,建设一支高质量教师队伍;开发特色校本课程,优化课程体系和教学设计;做实学校文化建设,发挥组织文化育人功能。 展开更多

关键词 高质量发展 学校内涵建设 义务教育 立德树人

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我国裕固族教育研究进展的回顾及展望 被引量：2

14

作者 王珏 后慧宏 《内蒙古民族大学学报（社会科学版）》 2019年第3期44-51,共8页

裕固族教育研究是一个新兴的学术领域。通过对中华人民共和国成立七十年来裕固族教育研究论文与书籍类核心文献进行梳理与分析,指出了我国裕固族教育研究取得的巨大成就。既有微观层面“点”的研究,也有宏观方向“面”上的关照;既有理... 裕固族教育研究是一个新兴的学术领域。通过对中华人民共和国成立七十年来裕固族教育研究论文与书籍类核心文献进行梳理与分析,指出了我国裕固族教育研究取得的巨大成就。既有微观层面“点”的研究,也有宏观方向“面”上的关照;既有理论领域的构建,也有实践向度的开展,裕固族教育研究体系初步形成。但也存在研究深度仍需加深、研究方法尚待多元、研究视角还需拓宽与研究队伍急需加强等问题。可从建立健全裕固族教育体系研究、组建高水平研究团队、注重研究范式的转换和加强跨学科综合研究四方面入手,进一步提升裕固族教育研究的整体质量与学术水准。 展开更多

关键词 裕固族 教育研究 教育人类学

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高考语文语言文字运用题情境化设计及其特征——以2013—2019年全国卷Ⅰ为例 被引量：1

15

作者 陶燕 后慧宏 《教育测量与评价》 2020年第3期26-32,共7页

采用情境设置的任务驱动型试题,将学生置于真实环境来考查学生的综合能力,成为新高考重要的命题趋势。为探析情境化设计在高考语文的命题规律,以2013—2019年全国卷玉为研究对象,通过文本分析发现,语言文字运用题赋分稳定、考查内容逐... 采用情境设置的任务驱动型试题,将学生置于真实环境来考查学生的综合能力,成为新高考重要的命题趋势。为探析情境化设计在高考语文的命题规律,以2013—2019年全国卷玉为研究对象,通过文本分析发现,语言文字运用题赋分稳定、考查内容逐渐更新、高层级能力考查占比增加、试题考查偏重语言文字工具性功能。这类题在情境化设计中也呈现出独有的特点:情境人物设定从“无我”趋向“有我”;情境材料从“彼此独立”趋向“联系共用”;语料贴近时代生活;主观题材料图文交叉使用。为进一步提高语文试题的情境化设计水平,试题情境设计要注重学生的独特美感体验,丰富情境化材料以考查学生多重语文能力;增强情境的综合性,加强材料的图文结合。 展开更多

关键词 高考语文 试题情境 语言文字运用 情境化设计

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论民族学校校本课程实践的困境与超越 被引量：1

16

作者 国建文 傅淳华 后慧宏 《现代教育科学》 2018年第2期141-144,共4页

在新课程改革的背景下,民族学校校本课程实践在取得显著成效的同时,也遇到如课程编制"庞杂无章"、课程实施"举步维艰"、课程评价"立场偏颇"等困境。为了摆脱困境,民族学校校本课程实践必须大力培养本土... 在新课程改革的背景下,民族学校校本课程实践在取得显著成效的同时,也遇到如课程编制"庞杂无章"、课程实施"举步维艰"、课程评价"立场偏颇"等困境。为了摆脱困境,民族学校校本课程实践必须大力培养本土化、专业化的少数民族地区教育理论课程专家,提升民族学校校本课程编制的水平,在课堂实施中坚持以教育的质的规定性为指导思想,在课程实施效果的评价中坚持以民族语言教育立场为导向,只有这样才能实现对民族学校校本课程实践困境的超越。 展开更多

关键词 民族学校 校本课程 困境 超越

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整本书阅读在高考语文中的试题命制探究——以2016-2018年为例 被引量：1

17

作者 陶燕 后慧宏 《福建基础教育研究》 2019年第4期42-45,共4页

"整本书阅读"在高考语文中的试题命制有落实语文核心素养,使"整本书阅读"课程实施与评价体系共同发展、相互促进的重大意义。本研究以2016-2018年各地区全国高考语文卷为文本,通过分析高考语文如何设置命题来考查&q... "整本书阅读"在高考语文中的试题命制有落实语文核心素养,使"整本书阅读"课程实施与评价体系共同发展、相互促进的重大意义。本研究以2016-2018年各地区全国高考语文卷为文本,通过分析高考语文如何设置命题来考查"整本书阅读",以此来探究其命题规律以供教学改革为效用。针对其呈现出考查地区集中于独立命题省份、命题形式偏向选择和简答、语料内容集中贫乏、考查目标定向模糊等特点,在未来的高考语文命题设置中,整本书阅读考查的命题形式应多样化,考查学生多种层次阅读能力;材料内容应丰富化,考查学生开阔阅读视野;评价测试应过程化,考查学生有效阅读方法;问题设置应开放化,考查学生独特阅读体验。 展开更多

关键词 整本书阅读 试题命制 阅读能力

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“国优计划”教师教育政策的执行风险及其因应——基于政策执行过程模型的解释 被引量：1

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作者 后慧宏 田国秀 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期40-46,共7页

“国优计划”是教育系统对党的二十大报告将教育、科技、人才统筹安排的政策创举,内隐着对教育强国建设的政策支持逻辑,然而潜在的执行风险不利于政策目标任务落实。基于史密斯政策执行过程模型,通过理想化政策、执行组织、目标群体、... “国优计划”是教育系统对党的二十大报告将教育、科技、人才统筹安排的政策创举,内隐着对教育强国建设的政策支持逻辑,然而潜在的执行风险不利于政策目标任务落实。基于史密斯政策执行过程模型,通过理想化政策、执行组织、目标群体、政策环境四种政策执行过程影响因素分析研判教师教育政策执行风险。建议在政策措施精细化维度,完善培养体制机制以保障政策执行效力;在执行组织协同化维度,建立大中小贯通式联培共同体协同培养优秀教师;在目标群体专业化维度,塑造研究生科学教师身份来彰显政策精神意涵;在政策环境制度化维度,建制经济社会友好环境以保障政策落实。据此规避政策执行风险,助推“国优计划”高质量培养研究生层次科学教师。 展开更多

关键词 国优计划 教师教育 政策执行过程 科学教师

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地方高校在线课程的构建、实践及反思——以四川工业科技学院《大学物理》线上课程为例

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作者 后爱强 后慧宏 +1 位作者 刘佳欣 罗宏 《吕梁教育学院学报》 2022年第1期36-38,共3页

本研究以四川工业科技学院《大学物理》在线课程的搭建和实施现状为对象,针对授课过程中存在的问题进行总结和反思,进而提出解决方案。

关键词 大学物理 在线课程 搭建 解决方案

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高校教师参与学科建设的底层逻辑阐释

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作者 后慧宏 田国秀 《北京教育（高教）》 2024年第9期27-30,共4页

高校学科建设支撑着人才培养、科学研究、社会服务等社会职能履行,然而高校教师参与学科建设的底层逻辑亟须阐明。从高校学科建设来看,教师既参与着人才培养、科学研究、社会服务等功能性要素建设,也参与着研究方向、学术团队、学术平... 高校学科建设支撑着人才培养、科学研究、社会服务等社会职能履行,然而高校教师参与学科建设的底层逻辑亟须阐明。从高校学科建设来看,教师既参与着人才培养、科学研究、社会服务等功能性要素建设,也参与着研究方向、学术团队、学术平台等结构性要素建设。据此,可将高校学科建设分为知识形态、组织形态和活动形态的学科建设,其中高校教师作为新知创造者参与学科知识形态建设是内在逻辑;作为组织构成要素参与学科组织形态建设是形式逻辑;作为社会践行者参与学科活动形态建设是治术逻辑。 展开更多

关键词 高校教师 学科建设 学科形态 知识生产

原文传递