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针药复合麻醉在肺切除手术围术期脏器保护作用机制的研究进展 被引量：11
1
作者 吕广春 周嘉 《上海针灸杂志》 2016年第8期899-901,共3页
针药复合麻醉是指针刺与小剂量麻醉药结合使用,针刺与局麻、针刺与硬膜外、针刺与全麻复合等多种形式相结合,用于心、胸、颅脑、喉、腹部、泌尿等外科手术的一种麻醉方法。临床研究表明针药复合麻醉结合了针刺脏腑功能调节作用与药物镇... 针药复合麻醉是指针刺与小剂量麻醉药结合使用,针刺与局麻、针刺与硬膜外、针刺与全麻复合等多种形式相结合,用于心、胸、颅脑、喉、腹部、泌尿等外科手术的一种麻醉方法。临床研究表明针药复合麻醉结合了针刺脏腑功能调节作用与药物镇静作用的各自优点,在术中和术后对重要脏器的保护方面优于单纯药物麻醉。该文总结了针药复合麻醉在肺手术围术期脏器保护的最新研究进展,指出了针药复合麻醉在肺手术围术期应用的研究前沿,对今后临床研究的开展具有一定的参考意义。 展开更多
关键词 针药复合麻醉 肺切除术 针刺镇痛 脏器保护
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针刺复合麻醉对肺切除术患者单肺通气期间肺氧合及肺内分流的影响 被引量：16
2
作者 徐建俊 陈彤宇 +2 位作者 周嘉 王珂 吕广春 《上海中医药杂志》 2016年第4期11-14,共4页
目的观察针刺复合麻醉对胸腔镜下肺切除手术患者单肺通气期间肺氧合及肺内分流的影响。方法将60例择期行胸腔镜下肺切除手术的患者随机分为针刺复合麻醉组及全身麻醉组,每组30例。全身麻醉组予常规全身麻醉方法;针刺复合麻醉组在常规全... 目的观察针刺复合麻醉对胸腔镜下肺切除手术患者单肺通气期间肺氧合及肺内分流的影响。方法将60例择期行胸腔镜下肺切除手术的患者随机分为针刺复合麻醉组及全身麻醉组,每组30例。全身麻醉组予常规全身麻醉方法;针刺复合麻醉组在常规全身麻醉的基础上,取双侧后溪、支沟、内关、合谷穴,手术前30 min予2~100 Hz的疏密波进行电针刺激,直至手术结束。分别于麻醉后双肺通气30 min（T0）、单肺通气15 min（T_1）、单肺通气30 min（T_2）、单肺通气60 min（T_3）,抽取混合静脉血（本研究采用右心房血作为混合静脉血样）进行血气分析,计算肺内分流量（Qs/Qt）。结果 1双肺通气（T0）与单肺通气（T_1、T_2、T_3）期间比较,两组患者的MAP、HR、CVP、Paw以及p H、Pa CO_2、Pv O_2、Sa O_2、Sv O_2、Hb无显著性变化（P〉0.05）;组间相同时点比较,上述各指标差异均无统计学意义（P〉0.05）。2与双肺通气时（T0）比较,两组单肺通气各时点（T_1、T_2、T_3）Pa O_2明显下降（P〈0.05）。其中全身麻醉组在单肺通气30 min时（T_2）达到最低值,之后开始回升,而针刺复合麻醉组直到60 min时（T_3）才达到最低值;针刺复合麻醉组Pa O_2值在T_1、T_2、T_3时点明显高于全身麻醉组（P〈0.05）。两组单肺通气各时点（T_1、T_2、T_3）Sa O_2值差异无统计学意义（P〉0.05）。3两组患者术前Qs/Qt差异无统计学意义（P〉0.05）,且均在正常范围内;单肺通气后,Qs/Qt值明显增加（P〈0.05）。针刺复合麻醉组Qs/Qt峰值发生在单肺通气15 min（T_1）,而全身麻醉组肺内分流峰值发生在单肺通气30 min（T_2）;针刺复合麻醉组在T_1、T_2、T_3时点的Qs/Qt值均明显低于全身麻醉组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论针刺复合麻醉可以降低肺切除术患者单肺通气期间的肺内分流,改善肺的氧合作用,对围手术期的肺保护具有积极意义。 展开更多
关键词 针刺复合麻醉 单肺通气 血氧分压 肺内分流 肺保护
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初中数学变式教学策略研究 被引量：6
3
作者 吕广春 《中学数学（初中版）》 2012年第6期70-71,共2页
学习本身就是对事物的本质属性进行认识的过程,在这一过程中,我们常常会被一些事物的非属性而迷惑.所谓的变式即变换事物的非本质特征而保持本质特征的不变,或变换事物的本质特征而保持某些非本质特征的不变,但这些变换所得到的不同表... 学习本身就是对事物的本质属性进行认识的过程,在这一过程中,我们常常会被一些事物的非属性而迷惑.所谓的变式即变换事物的非本质特征而保持本质特征的不变,或变换事物的本质特征而保持某些非本质特征的不变,但这些变换所得到的不同表现形式和原有事物之间保持一定的相似性,这些变换所得到的不同形式就是事物的变式.在数学教学中,教师通过改变问题中的一些附加条件来引导学生认识数学知识的教学方式即为变式教学. 展开更多
关键词 初中数学 变式教学 策略
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基于ArcGIS的赤峰监狱选址适宜性评价 被引量：1
4
作者 孟灵飞 陈德辉 吕广春 《北京测绘》 2020年第9期1203-1206,共4页
本文利用ArcGIS软件的空间分析功能对赤峰监狱的拟选址区域进行适宜性评价,并将参评因素划分为刚性与弹性两部分。实行基本农田保护区和生态保护区等限制性因素一票否决制。最后,通过定量定性相结合,确定该建设用地的适宜性评价。从而... 本文利用ArcGIS软件的空间分析功能对赤峰监狱的拟选址区域进行适宜性评价,并将参评因素划分为刚性与弹性两部分。实行基本农田保护区和生态保护区等限制性因素一票否决制。最后,通过定量定性相结合,确定该建设用地的适宜性评价。从而进一步地确定了土地的适宜度,为指导城乡开发建设布局提出宝贵建议。 展开更多
关键词 空间分析 适宜性评价 空间规划 建设用地选址
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农村中学教育管理的现状及其对策 被引量：4
5
作者 吕广春 《基础教育研究》 2016年第6期7-8,共2页
要想解决当前我国农村中学教育管理中存在的问题,促使农村中学教育管理质量得到相应的强化和提升,就必须结合先进的教育管理理念,探索更为科学的教育管理对策,为教育管理改革实务操作提供更为合理的指导。
关键词 农村中学 教育管理 人本主义
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认识负数以后
6
作者 吕广春 《中学生数理化（七年级数学）（华师大版）》 2008年第Z3期89-91,共3页
进入七年级,认识负数以后,数的范围扩大了,也带来了一系列的变化.如果仍以小学时的一些观点看待问题,就难免出错.下面请吕老师给我们谈以下几个关键性的问题.
关键词 运算符号 负整数 海拔高度 等于零 知识框架 正整数 异号 同号 相依关系 带符号
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两步检验一元一次不等式的解集
7
作者 吕广春 《中学生数理化（七年级数学）（华师大版）》 2009年第3期39-40,共2页
学习应有探究和反思的过程．在解决问题后同学们要进、行深入的反思，总结规律，这样学习才会有收获和提高．为提高同学们发现问题、分析问题、思考问题和解决问题的能力，本刊特开设“探究与反思”栏目，针对桌一知识点给同学们提出一... 学习应有探究和反思的过程．在解决问题后同学们要进、行深入的反思，总结规律，这样学习才会有收获和提高．为提高同学们发现问题、分析问题、思考问题和解决问题的能力，本刊特开设“探究与反思”栏目，针对桌一知识点给同学们提出一些新的问题．并提供思考交流和发散的空间，逐步发现和认识问题的本质，激活同学们的思维。克服解决问题过程中的困难和障碍。进行深入的探究．目的是使同学们在探究中反思，在反思中提高．同学们探究过程中如有哪方面未解决的问题或感悟或困难，欢迎来信或发电子邮件过来．大家一起交流哦． 展开更多
关键词 一元一次不等式 解集 检验 认识问题 电子邮件 同学 知识点 学习
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针刺联合硬膜外麻醉在胸腔镜肺切除手术中应用的随机对照研究 被引量：12
8
作者 吕广春 陈彤宇 +1 位作者 周嘉 王珂 《上海中医药大学学报》 CAS 2016年第4期35-38,42,共5页
目的:观察针刺联合硬膜外麻醉在胸腔镜肺切除手术围手术期应用的临床效果。方法:40例择期行胸腔镜肺切除手术患者随机分为硬膜外麻醉组(简称"硬膜外组")和硬膜外麻醉+针刺镇痛组(简称"联合麻醉组"),每组20例。所有... 目的:观察针刺联合硬膜外麻醉在胸腔镜肺切除手术围手术期应用的临床效果。方法:40例择期行胸腔镜肺切除手术患者随机分为硬膜外麻醉组(简称"硬膜外组")和硬膜外麻醉+针刺镇痛组(简称"联合麻醉组"),每组20例。所有患者均行胸腔镜肺切除手术治疗,术中采用常规硬膜外麻醉,联合麻醉组在硬膜外麻醉基础上加用电针针刺镇痛,硬膜外组加用模拟电针。观察两组术后疼痛、恶心程度及追加杜冷丁情况,比较两组患者术中麻醉药物用量及术后住院天数、住院总费用。结果:术后24 h、48 h、72 h,联合麻醉组患者的疼痛、恶心情况均优于硬膜外组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。术后硬膜外组追加杜冷丁人数为7例,联合麻醉组为1例,联合麻醉组追加杜冷丁人数明显少于硬膜外组(P<0.05)。术中两组患者利多卡因、甲磺酸罗哌卡因用量比较,差异无统计学意义(P>0.05),硬膜外组右美托咪定用量明显多于联合麻醉组(P<0.05)。两组患者的术后住院天数及住院总费用比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:针刺镇痛能够有效减轻硬膜外麻醉下胸腔镜肺切除手术患者的术后疼痛和恶心程度,改善术后不良应激。 展开更多
关键词 针刺 硬膜外麻醉 胸腔镜 肺部手术 随机对照研究
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例谈代数式的求值方法与技巧
9
作者 吕广春 《初中生学习技巧》 2001年第1期8-9,共2页
关键词 中学 数学 换元法 代数式 求值方法
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统计初步与中考题
10
作者 吕广春 《中学生理科月刊（初三版）（中考金刊）》 2003年第1期42-45,共4页
(一)复习要点1.总体和样本总体:__个体:__样本:__样本容量:__2.样本平均数样本平均数的定义__样本平均数的计算公式(1) x=1/n(x1+x2+…+xn);(2)x=x'+a;(3)x=1/n(x1f1+x2f2+…+xkfk)
关键词 统计初步 中考题 中学数学
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