中学教师教学效能感影响因素的研究 被引量：33

1

作者 吴国来 白学军 沈德立 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2003年第4期16-20,共5页

本研究选取465名城乡中学教师,运用《教师教学效能感量表》对5个教师特征因素进行了考察,发现:(1)城乡之间中学教师的一般教学效能感存在显著差异;(2)男教师的一般教学效能感高于女教师,尤其是农村地区;(3)中学教师的个人教学效能感存... 本研究选取465名城乡中学教师,运用《教师教学效能感量表》对5个教师特征因素进行了考察,发现:(1)城乡之间中学教师的一般教学效能感存在显著差异;(2)男教师的一般教学效能感高于女教师,尤其是农村地区;(3)中学教师的个人教学效能感存在随教龄增加而提高的趋势,而一般教学效能感则随教龄增加而降低;(4)中学教师的个人教学效能感随职称的提高而上升。 展开更多

关键词 中学 教学效能感 教师 教学目标 教学评估

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不同认知风格11岁儿童内隐序列学习的差异 被引量：8

2

作者 吴国来 沃建中 +1 位作者 白学军 沈德立 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2006年第1期39-42,共4页

首先对143名11岁儿童进行认知风格测验,从中选取反省型和冲动型认知风格儿童各30名,采用序列学习研究范式,对其内隐学习进行了实验研究,结果表明:(1)虽然冲动型儿童序列学习的反应时显著低于反省型儿童,但采用“比例测量法”的方差分析... 首先对143名11岁儿童进行认知风格测验,从中选取反省型和冲动型认知风格儿童各30名,采用序列学习研究范式,对其内隐学习进行了实验研究,结果表明:(1)虽然冲动型儿童序列学习的反应时显著低于反省型儿童,但采用“比例测量法”的方差分析两组被试无显著差异。(2)采用“对立法”对包含和排除的生成成绩进行方差分析,无论反省型儿童还是冲动型儿童,其包含和排除成绩均没有显著差异,而且成绩均在几率水平以下。说明两种认知风格儿童的序列学习没有差异,且都具有内隐性。 展开更多

关键词 内隐序列学习 儿童 认知风格

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阅读中的“心不在焉”:理论假设和影响因素 被引量：8

3

作者 吴国来 高原 周曼 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第2期196-202,共7页

人们在阅读时,思维有时会游离到所读内容之外,此时人们的目光虽然还在沿着所读材料移动,但认知加工却游离到一些与任务无关的内容上,这就是所谓阅读中的"心不在焉"。本文总结归纳了阅读中"心不在焉"的三个主要理论... 人们在阅读时,思维有时会游离到所读内容之外,此时人们的目光虽然还在沿着所读材料移动,但认知加工却游离到一些与任务无关的内容上,这就是所谓阅读中的"心不在焉"。本文总结归纳了阅读中"心不在焉"的三个主要理论假设:执行控制理论、控制失败假说和注意解离假说。分析了阅读中"心不在焉"的三种影响因素:第一,阅读方式,即被试采取朗读或默读的阅读方式以及阅读时是否有时间限制等;第二,阅读材料,即材料难度、阅读兴趣与词汇特征;第三,被试的年龄、元觉察能力和工作记忆容量。最后提出了一些目前阅读中的"心不在焉"研究中存在的问题和未来可能的研究方向,为后续的研究提供一定的启发和借鉴。 展开更多

关键词 “心不在焉” 阅读 控制失败 注意解离 元觉察

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大中小学生内隐序列学习的发展性研究 被引量：2

4

作者 吴国来 沈德立 +1 位作者 白学军 沃建中 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第2期267-270,共4页

采用序列学习的研究范式,对大中小学生的序列反应时和序列生成成绩进行测量,结果表明:(1)大中小学生均能在序列学习中获得序列规则。(2)采用比例测量方法,大中小学生的序列反应时无显著差异。(3)大中小学生的序列生成成绩是不同的,包含... 采用序列学习的研究范式,对大中小学生的序列反应时和序列生成成绩进行测量,结果表明:(1)大中小学生均能在序列学习中获得序列规则。(2)采用比例测量方法,大中小学生的序列反应时无显著差异。(3)大中小学生的序列生成成绩是不同的,包含成绩随着年级升高而上升,排除成绩则不随年级变化;小学生包含和排除成绩无显著差异,而中学生和大学生的差异逐渐加大。说明序列学习的意识成分随年级的升高而增加。 展开更多

关键词 大中小学生 序列学习 对立法 发展

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走神对中文阅读绩效的影响 被引量：9

5

作者 吴国来 周曼 +2 位作者 阴晓娟 李海英 李娇花 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2017年第3期329-334,共6页

选取36名大学生被试,采用探针检测的方法和逐句阅读范式,考察被试阅读中文材料时走神对阅读正确率和阅读时间的影响。结果发现:(1)中文阅读中出现走神的时间占34.80%;(2)走神会影响阅读理解,降低阅读理解正确率;(3)走神会导致阅读时间... 选取36名大学生被试,采用探针检测的方法和逐句阅读范式,考察被试阅读中文材料时走神对阅读正确率和阅读时间的影响。结果发现:(1)中文阅读中出现走神的时间占34.80%;(2)走神会影响阅读理解,降低阅读理解正确率;(3)走神会导致阅读时间变慢。这些发现均证实走神对中文阅读绩效有影响,降低阅读理解正确率和减缓阅读时间。 展开更多

关键词 走神 阅读绩效 阅读理解 阅读时间 中文.

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父亲忽视与青少年自我同一性的关系:情绪调节的中介效应 被引量：8

6

作者 吴国来 钟琼瑶 陈韩清 《心理与行为研究》 CSSCI 2014年第3期333-338,共6页

采用父亲忽视量表、情绪调节量表和自我同一性量表,对521名青少年进行调查,以情绪调节为中介,研究父亲忽视对青少年自我同一性的影响机制。结果表明:情感距离和认知重评对高中生同一性有较强的预测力,认知重评在情感距离与同一性之间存... 采用父亲忽视量表、情绪调节量表和自我同一性量表,对521名青少年进行调查,以情绪调节为中介,研究父亲忽视对青少年自我同一性的影响机制。结果表明:情感距离和认知重评对高中生同一性有较强的预测力,认知重评在情感距离与同一性之间存在部分中介作用,认知重评在父亲参与与同一性之间存在部分中介作用。 展开更多

关键词 父亲忽视 自我同一性 情绪调节 中介.

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阅读中的“心不在焉”现象及其研究方法 被引量：6

7

作者 吴国来 高原 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期563-569,共7页

考察了研究阅读中的"心不在焉"现象的所使用的主要研究方法,包括研究范式和所使用的研究指标。研究范式主要包括:Z字母串范式、思维取样范式以及对反应的持续注意任务范式及其变式。介绍了研究阅读中"心不在焉"现... 考察了研究阅读中的"心不在焉"现象的所使用的主要研究方法,包括研究范式和所使用的研究指标。研究范式主要包括:Z字母串范式、思维取样范式以及对反应的持续注意任务范式及其变式。介绍了研究阅读中"心不在焉"现象所采用的眼动观测指标和行为观测指标,对这一领域研究存在的问题与未来的研究方向进行了总结和展望。 展开更多

关键词 心不在焉” 阅读 研究范式 研究指标

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中学教师的人格特点研究 被引量：9

8

作者 吴国来 沃建中 《心理与行为研究》 2006年第3期184-187,共4页

采用以“大五因素”人格理论编制的NEO人格问卷修订本(NEO-PI-R),对1005名中学教师五种典型的人格特质及其教师特征因素进行分析。结果表明:中学教师五种人格特质的宜人性和尽责性得分最高,神经质特质得分最低。中老年教师的尽责性特质... 采用以“大五因素”人格理论编制的NEO人格问卷修订本(NEO-PI-R),对1005名中学教师五种典型的人格特质及其教师特征因素进行分析。结果表明:中学教师五种人格特质的宜人性和尽责性得分最高,神经质特质得分最低。中老年教师的尽责性特质显著高于年轻教师。从教师特征因素来看,中学教师在人格宜人性方面存在性别差异,25岁以下的高学历教师在人格的开放性上显著高于其他年龄的教师,而不同职称的教师在人格各个特质上均不存在差异。 展开更多

关键词 人格特质 年龄特征 中学教师

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阅读中的走神有程度之分吗?来自眼动的证据 被引量：3

9

作者 吴国来 阴晓娟 +2 位作者 张婧婧 任方圆 高原 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期471-476,共6页

选取60名大学生被试进行持续注意刺激任务范式,使用Eyelink-1000眼动仪记录眼动数据,分析错误句为兴趣区的回视路径阅读时间、前句末尾词和低频词的凝视时间三项眼动指标,考察阅读任务中走神是否有不同的程度。结果显示,发现错误时的三... 选取60名大学生被试进行持续注意刺激任务范式,使用Eyelink-1000眼动仪记录眼动数据,分析错误句为兴趣区的回视路径阅读时间、前句末尾词和低频词的凝视时间三项眼动指标,考察阅读任务中走神是否有不同的程度。结果显示,发现错误时的三项眼动指标均大于未发现错误时;未发现词汇错误和论述错误时,错误句的回视路径阅读时间和前句末尾词的凝视时间均无显著差异,而未发现词汇错误时前句低频词的凝视时间显著小于未发现论述错误时。结果表明阅读时走神存在不同的程度,即深度走神和浅表走神。 展开更多

关键词 走神 程度 回视路径阅读时间 凝视时间

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自我效能感与教学效能感综述 被引量：28

10

作者 吴国来 王国启 《保定学院学报》 2002年第3期74-77,共4页

自我效能感理论形成以来,对其作用、影响因素的研究逐步深入,在此基础上产生的教学效能感理论的研究成果十分丰富,本文综述了国内外研究的最新进展。

关键词 自我效能感 教学效能感 新进展

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留守青少年父亲在位与心理弹性的关系:情绪调节的中介作用 被引量：7

11

作者 吴国来 钟琼瑶 +2 位作者 任圆媛 王吉华 孙丽丽 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2017年第5期476-480,共5页

采用中学生父亲在位问卷、心理弹性问卷和情绪调节问卷,以情绪调节为中介,通过301名留守青少年的数据研究父亲在位对心理弹性的影响机制。结果显示:父亲在位和认知重评策略对心理弹性有预测作用;认知重评策略在父亲在位和心理弹性之间... 采用中学生父亲在位问卷、心理弹性问卷和情绪调节问卷,以情绪调节为中介,通过301名留守青少年的数据研究父亲在位对心理弹性的影响机制。结果显示:父亲在位和认知重评策略对心理弹性有预测作用;认知重评策略在父亲在位和心理弹性之间起到部分中介作用。结果表明父亲在位通过认知重评对留守青少年的心理弹性起到保护性作用。 展开更多

关键词 父亲在位 心理弹性 情绪调节 中介作用 留守青少年

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工作记忆容量与走神频率关系的元分析 被引量：2

12

作者 吴国来 张婧婧 +2 位作者 任方圆 杨晶晶 酒艳红 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期461-471,共11页

采用元分析的方法探讨工作记忆容量与走神频率之间的关系,以及影响二者关系的调节因素.通过文献检索,共获得17项研究和73个独立效应量,包含了10834名被试.元分析结果发现:(1)整体上工作记忆容量与走神频率之间呈负相关.(2)使用不同的测... 采用元分析的方法探讨工作记忆容量与走神频率之间的关系,以及影响二者关系的调节因素.通过文献检索,共获得17项研究和73个独立效应量,包含了10834名被试.元分析结果发现:(1)整体上工作记忆容量与走神频率之间呈负相关.(2)使用不同的测量工具所测的工作记忆容量与走神频率的相关有显著差异,同时使用操作广度、阅读广度和对称广度进行测量时,工作记忆容量与走神频率之间的相关最高.(3)走神频率的测量方式对工作记忆容量与走神频率的关系有显著影响,使用探针方式时二者相关最高.(4)任务难度对工作记忆容量与走神频率关系的调节作用并不显著. 展开更多

关键词 工作记忆容量 走神频率 元分析 调节效应

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自我效能感理论及其在教育领域的延伸 被引量：18

13

作者 吴国来 《河北大学成人教育学院学报》 2000年第3期14-17,共4页

自我效能感理论是 2 0世纪 80年代形成的 ,对其作用、影响因素的研究在不断深入。该理论在教育领域的延伸即学生自我效能感和教师教学效能感的研究成果十分丰富 ,引入一些国外的研究成果对我国在这方面的研究工作提供借鉴。

关键词 自我效能感理论 学生自我效能感 教师教学效能感 理论研究 学业成就

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柯尔伯格德育方法探析 被引量：2

14

作者 吴国来 《保定师专学报》 2000年第1期92-94,共3页

柯尔伯格以其道德认知发展理论为指导 ,在大量实验的基础上 ,提出了学校德育的道德讨论和公正团体两种主要方法。对提高学生道德判断水平和促进学生道德行为的发展起到了明显的作用 。

关键词 柯尔伯格 德育方法 评价 道德讨论法 公正团体法 道德认知发展理论

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内隐序列学习表征方式的实验研究

15

作者 吴国来 沈德立 白学军 《心理与行为研究》 2003年第4期288-292,共5页

采用Lewicki等人创造的“矩阵扫描”任务,对内隐序列学习的表征方式进行了研究。结果发现:规则试验的反应时显著低于随机试验,说明被试能够内隐地掌握复杂规则,没有证据表明这与“运动”频率的大小和序列样例的记忆有关;此外,序列结构... 采用Lewicki等人创造的“矩阵扫描”任务,对内隐序列学习的表征方式进行了研究。结果发现:规则试验的反应时显著低于随机试验,说明被试能够内隐地掌握复杂规则,没有证据表明这与“运动”频率的大小和序列样例的记忆有关;此外,序列结构也是影响内隐序列学习的因素之一。 展开更多

关键词 内隐序列学习 表征 抽象观 频率观 记忆观

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序列反应时任务中内隐和外显学习表征方式的实验研究 被引量：5

16

作者 吕勇 胡伟 +1 位作者 吴国来 沈德立 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第4期770-773,共4页

采用改进的序列反应时任务,探讨内隐和外显学习的知识表征方式,发现内隐组和外显组被试都习得了一定的序列规则。内隐组对标准字母的反应显著快于知觉偏差,而后者则又显著快于对动觉偏差字母的反应;外显组对标准字母的反应显著快于知觉... 采用改进的序列反应时任务,探讨内隐和外显学习的知识表征方式,发现内隐组和外显组被试都习得了一定的序列规则。内隐组对标准字母的反应显著快于知觉偏差,而后者则又显著快于对动觉偏差字母的反应;外显组对标准字母的反应显著快于知觉偏差和动觉偏差,而后两者之间则没有区别。以上结果表明外显和内隐学习中知觉表征和动觉表征都起作用,不过在内隐学习中动觉表征起的作用更大。 展开更多

关键词 内隐学习 序列反应时任务 知识表征方式

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内隐序列学习神经机制研究的新进展

17

作者 吴国来 《保定师范专科学校学报》 2005年第1期97-100,104,共5页

行为研究表明,内隐序列学习的表征形式完全基于刺激,但神经成像却发现与内隐序列学习有关的大脑运动控制区域的激活,这些区域包括主运动皮层、前运动皮层、补充运动区和基底神经节。进一步的研究认为,内隐序列学习中大脑运动控制区的激... 行为研究表明,内隐序列学习的表征形式完全基于刺激,但神经成像却发现与内隐序列学习有关的大脑运动控制区域的激活,这些区域包括主运动皮层、前运动皮层、补充运动区和基底神经节。进一步的研究认为,内隐序列学习中大脑运动控制区的激活只是进一步反应的准备,对健忘症患者的研究发现,内侧颞叶区可能在内隐序列学习的高层联想上起着关键的作用。 展开更多

关键词 内隐序列学习 表征形式 神经机制

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情绪劳动研究的回顾与展望 被引量：31

18

作者 汪义贵 彭聪 吴国来 《心理研究》 2012年第4期63-72,共10页

情绪劳动是指个体在工作中需要按照组织的要求管理自己的情绪。它是近年来心理学领域研究的热点之一。鉴于国内对情绪劳动概念接触较晚,相关研究尚少,文章对这一研究领域的重要研究成果进行了回顾,概要介绍了情绪劳动的概念与结构、测... 情绪劳动是指个体在工作中需要按照组织的要求管理自己的情绪。它是近年来心理学领域研究的热点之一。鉴于国内对情绪劳动概念接触较晚,相关研究尚少,文章对这一研究领域的重要研究成果进行了回顾,概要介绍了情绪劳动的概念与结构、测量、策略与内部机制以及因果关系模型。通过分析指出了以前的研究不足以及未来的研究方向。 展开更多

关键词 情绪劳动 回顾 展望

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乡村教师付出–回报失衡对离职意向的影响:有调节的中介模型 被引量：12

19

作者 王钢 白维 吴国来 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期118-124,共7页

为探讨乡村教师付出–回报失衡和职业幸福感对离职意向的影响,选取四川省乡村教师358名,用付出–回报失衡量表、职业幸福感量表和离职意向问卷进行调查。结果表明:(1)控制月收入、年龄和教龄影响后,乡村教师付出–回报比显著提升离职意... 为探讨乡村教师付出–回报失衡和职业幸福感对离职意向的影响,选取四川省乡村教师358名,用付出–回报失衡量表、职业幸福感量表和离职意向问卷进行调查。结果表明:(1)控制月收入、年龄和教龄影响后,乡村教师付出–回报比显著提升离职意向;(2)乡村教师职业幸福感在付出–回报比对离职意向的影响中起部分中介作用;(3)乡村教师过度投入调节付出–回报比对职业幸福感的影响。与低过度投入组相比,高过度投入组的付出–回报比对职业幸福感有更强的负向作用。研究结果揭示了乡村教师付出–回报失衡对离职意向影响及作用机制。 展开更多

关键词 乡村教师 付出–回报失衡 离职意向 职业幸福感

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大学生学业成败归因特点与自尊的关系 被引量：6

20

作者 赵莹 吕勇 吴国来 《心理与行为研究》 CSSCI 2009年第1期67-70,共4页

为考察大学生学业成败归因与内隐自尊、外显自尊间的关系,对74名大学生进行内隐联想测验(IAT),并要求其完成Rosenberg自尊量表(SES)及学业成败归因量表(MMCS)。统计分析表明:(1)内隐自尊与外显自尊相关不显著;(2)当学业成功时,内隐自尊... 为考察大学生学业成败归因与内隐自尊、外显自尊间的关系,对74名大学生进行内隐联想测验(IAT),并要求其完成Rosenberg自尊量表(SES)及学业成败归因量表(MMCS)。统计分析表明:(1)内隐自尊与外显自尊相关不显著;(2)当学业成功时,内隐自尊水平高的大学生倾向于将成功归为自己的能力,而外显自尊水平高的大学生倾向于将成功归为努力、情境和运气;(3)当学业失败时,内隐自尊水平高的大学生倾向于将失败归于情境,而内隐自尊水平低的大学生倾向于将失败归为个人能力不足;同时外显自尊水平高的大学生倾向于将失败归为情境和运气,而外显自尊水平低的大学生更倾向于将失败归为个人努力不够。 展开更多

关键词 学业成败归因 内隐自尊 外显自尊 内隐联想测验

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