大学生就业能力提升存在的问题及其对策

1

作者 吴国阳 《百色学院学报》 2023年第5期133-137,共5页

为了提升大学生就业率和就业质量,各高校通过改进培养方案、开设就业指导课程、配备就业指导教师跟踪指导等多种方式来培养和提升大学生就业能力。但在此过程中,部分大学生对就业指导课程的重要性认识不到位;部分高校就业指导课程安排... 为了提升大学生就业率和就业质量,各高校通过改进培养方案、开设就业指导课程、配备就业指导教师跟踪指导等多种方式来培养和提升大学生就业能力。但在此过程中,部分大学生对就业指导课程的重要性认识不到位;部分高校就业指导课程安排不合理,就业指导课程内容不完善,就业指导课程师资力量薄弱,就业指导流于表面。为了提升大学生的就业能力,高校应进一步提升全体师生对大学生就业能力培养重要性的认识,合理安排就业指导课程,完善大学生就业指导课程内容,对全体教师开展就业指导培训,将就业指导贯穿于大学生所有学习生活过程,通过多个方面的努力提升大学生就业能力。 展开更多

关键词 大学生就业能力 就业指导 就业率 就业质量

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基于机器学习的刀具磨损状态智能预测方法研究

2

作者 梁璐娜 魏建安 +2 位作者 袁雅阁 吴国阳 徐军 《机电工程技术》 2024年第2期29-34,123,共7页

以刀具为研究载体,运用人工智能和智能优化等先进技术,成功实现了刀具磨损状态的智能预测。研究重点在于建立有效的刀具磨损状态预测方法,全面解析刀具磨损机理、形式及磨钝标准等关键信息。同时,构建了自采刀具磨损状态监测平台,以便... 以刀具为研究载体,运用人工智能和智能优化等先进技术,成功实现了刀具磨损状态的智能预测。研究重点在于建立有效的刀具磨损状态预测方法,全面解析刀具磨损机理、形式及磨钝标准等关键信息。同时,构建了自采刀具磨损状态监测平台,以便收集并处理相关数据。在数据处理过程中,采用小波滤噪和EMD-Shannon能量熵进行特征筛选,构建出特征空间数据集,为后续构建预测模型提供坚实的数据基础。结合支持向量机分类算法和智能优化算法,构建出刀具磨损状态的智能预测框架。此框架不仅提高了预测精度,也为维护人员提供了强有力的工具,利于更好地进行刀具磨损状态的预测和维护工作。为增强实际应用价值,将所取得的成果整合至基于MATLAB GUI的刀具磨损状态智能监测原型系统,以图形界面方式呈现预测结果,使用户直观地了解和掌握刀具的磨损状态。结果表明,该方法具有高精度,刀具磨损状态的识别精度可达84%,为相关领域提供了可靠的技术支持。 展开更多

关键词 刀具磨损 智能监测系统 特征选择 智能优化算法 支持向量机

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市场经济对壮族民间文化变迁的影响 被引量：4

3

作者 吴国阳 吴德群 《广西民族研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期97-102,共6页

市场经济对壮族民间文化变迁具有双重影响。消极意义上,市场经济不仅加速了壮族民间社会的分化和文化的流失,导致壮族民间文化的多元化及其代际传承能力的减弱,而且弱化了壮族传统社会的农本观念,民间文化逐渐淡出社会生活;积极意义上,... 市场经济对壮族民间文化变迁具有双重影响。消极意义上,市场经济不仅加速了壮族民间社会的分化和文化的流失,导致壮族民间文化的多元化及其代际传承能力的减弱,而且弱化了壮族传统社会的农本观念,民间文化逐渐淡出社会生活;积极意义上,市场经济为壮族民间文化产业化创造了条件,推动了壮族民间文化社会功能及其内容与形式的创新。 展开更多

关键词 市场经济 壮族民间文化 变迁 影响

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建构主义视域下应用型本科院校管理学教学模式创新研究 被引量：3

4

作者 吴国阳 《大学教育》 2013年第15期140-142,共3页

建构主义认为,在学习过程中,个体主观能动性的发挥,会受到来自社会和学习情景因素的影响。应用型本科院校管理学的教师可通过案例教学、综合实验教学、提问式教学、开放式教学等教学方法调动学生的主观能动性,提高学生参与教学过程的积... 建构主义认为,在学习过程中,个体主观能动性的发挥,会受到来自社会和学习情景因素的影响。应用型本科院校管理学的教师可通过案例教学、综合实验教学、提问式教学、开放式教学等教学方法调动学生的主观能动性,提高学生参与教学过程的积极性。 展开更多

关键词 建构主义 本科院校 管理学 教学模式

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创新创业教育背景下“新文科”专业任务驱动式教学方法创新研究 被引量：6

5

作者 吴国阳 《百色学院学报》 2022年第1期132-136,共5页

创新创业教育与“新文科”专业人才培养深度融合是对高校课堂教学提出的挑战。任务驱动式教学在创新创业教育与“新文科”专业人才培养深度融合中具有较强的优势:教师通过制定好教学目标和教学计划,设计好教学任务,创设好教学任务完成... 创新创业教育与“新文科”专业人才培养深度融合是对高校课堂教学提出的挑战。任务驱动式教学在创新创业教育与“新文科”专业人才培养深度融合中具有较强的优势:教师通过制定好教学目标和教学计划,设计好教学任务,创设好教学任务完成后的情景,向学生明确任务驱动式教学实施要求,指导学生进行任务实施,并进行细致的任务反馈等环节开展任务驱动式教学,最终实现“新文科”专业人才培养目标。 展开更多

关键词 创新创业教育 “新文科”专业 课堂教学 任务驱动

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参与式教学方法实施过程中遇到的问题和对策 被引量：7

6

作者 吴国阳 《高教论坛》 2016年第11期-,共3页

参与式教学方法通过让学生有效地参与到整个教学活动过程中,来提升学生学习的主观能动性和积极性,完全符合应用型本科院校人才培养的目标。但在实施过程中由于教师对参与式教学的片面认识、学生参与主观意识淡泊、教师教学方式缺乏艺术... 参与式教学方法通过让学生有效地参与到整个教学活动过程中,来提升学生学习的主观能动性和积极性,完全符合应用型本科院校人才培养的目标。但在实施过程中由于教师对参与式教学的片面认识、学生参与主观意识淡泊、教师教学方式缺乏艺术性、激励措施不到位等原因,导致学生参与教学的积极性不高。可以通过改变教师对参与式教学方法的片面认识、强化学生参与教学的意识、提高教师教学的艺术性和改变激励措施,提升学生参与教学的积极性。 展开更多

关键词 参与式教学 教学方法 问题和对策

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困难与对策:新常态下创新驱动左右江革命老区振兴研究 被引量：3

7

作者 吴国阳 《百色学院学报》 2016年第2期104-109,共6页

创新驱动是新常态下左右江革命老区振兴的必由之路。创新驱动老区振兴面临的困难主要是科技进步贡献率较低,科技进步作用有待提高;研发投入强度偏低,投入结构不够合理;原始创新能力不高,创新成果较少;产业优势不突出,产业集群有待培育;... 创新驱动是新常态下左右江革命老区振兴的必由之路。创新驱动老区振兴面临的困难主要是科技进步贡献率较低,科技进步作用有待提高;研发投入强度偏低,投入结构不够合理;原始创新能力不高,创新成果较少;产业优势不突出,产业集群有待培育;社会发展和生态建设任务较重。要实现创新驱动老区振兴,应加快老区高等教育改革,实施左右江革命老区振兴人才工程,大力培养和引进创新人才;在立足老区实际,围绕特色产业、优势产业和新兴产业,打造老区产业集群的同时,大力发展老区社会事业,保护老区生态环境。 展开更多

关键词 创新驱动 左右江革命老区 振兴 困难 对策

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对大学新生班主任工作的思考 被引量：2

8

作者 吴国阳 吴德群 《今日南国（理论创新版）》 2010年第7期9-10,共2页

大学新生刚从高中生活进入大学生活,难免会产生生活、学习、人际交往等方面的不适应;作为新生班主任,应该帮助大学新生端正对学校、所学专业的认识,从职业规划入手制定好大学学习、生活的目标,关心他们的日常生活和学习,选好班干部,重... 大学新生刚从高中生活进入大学生活,难免会产生生活、学习、人际交往等方面的不适应;作为新生班主任,应该帮助大学新生端正对学校、所学专业的认识,从职业规划入手制定好大学学习、生活的目标,关心他们的日常生活和学习,选好班干部,重视班级活动,培养大学新生的自我管理能力,从而帮助他们顺利渡过不适应期。同时作为新生班主任还要不断地学习优秀班主任的工作经验,提高自身的修养。 展开更多

关键词 大学新生 班主任工作 思考

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广西边远地区农村教育资源闲置的成因分析——以百色市为例 被引量：1

9

作者 吴国阳 《经济研究导刊》 2012年第7期259-261,共3页

广西边远地区农村教育资源闲置的成因主要包括五个方面:第一,受自然地理环境的影响,教育资源过于分散,教育资源使用效率低下;第二,受集中资源办学政策的影响,教学点撤并过程中因教学点的废弃,造成了部分教育资源的闲置;第三,在校生数量... 广西边远地区农村教育资源闲置的成因主要包括五个方面:第一,受自然地理环境的影响,教育资源过于分散,教育资源使用效率低下;第二,受集中资源办学政策的影响,教学点撤并过程中因教学点的废弃,造成了部分教育资源的闲置;第三,在校生数量相对减少导致了教育资源的闲置;第四,受人口流动的影响,流出学生数量不断增加导致了教育资源的闲置;第五,由于资金缺乏,部分危房因得不到维修而被闲置。 展开更多

关键词 广西边远地区 农村教育资源 闲置

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改变广西边远地区农村教育资源闲置的途径分析 被引量：4

10

作者 吴国阳 《传承》 2012年第2期34-35,67,共3页

改变广西边远地区农村教育资源闲置的途径应当在差异性资源配置原则、合分原则、教育功能转移原则、因地制宜原则指导下,改变广西边远地区农村教育资源配置模式,拓宽融资渠道,提高教育资源利用效率;灵活撤并教学点;改变农村闲置校舍的用... 改变广西边远地区农村教育资源闲置的途径应当在差异性资源配置原则、合分原则、教育功能转移原则、因地制宜原则指导下,改变广西边远地区农村教育资源配置模式,拓宽融资渠道,提高教育资源利用效率;灵活撤并教学点;改变农村闲置校舍的用途;合理解决代课教师的问题。 展开更多

关键词 广西边远地区 农村教育资源 闲置

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29年生福建柏不同树种混交效果分析 被引量：4

11

作者 吴国阳 《安徽农学通报》 2016年第15期84-86,共3页

该文通过对29年生的福建柏与不同针叶树种的混交林生长、土壤肥力调查分析。结果表明:混交林平均树高、胸径、单株材积和单位蓄积分别达到14.4m、18.8cm、0.196 7m^3和204.8 523m^3,分别比纯林高7.1%、3.1%、15.5%和14.6%;与柳杉混交,... 该文通过对29年生的福建柏与不同针叶树种的混交林生长、土壤肥力调查分析。结果表明:混交林平均树高、胸径、单株材积和单位蓄积分别达到14.4m、18.8cm、0.196 7m^3和204.8 523m^3,分别比纯林高7.1%、3.1%、15.5%和14.6%;与柳杉混交,福建柏单株生长最好,平均树高、胸径和单株材积分别达到14.8m、19.7cm和0.219 5m^3;福建柏与湿地松、秃杉、柳杉、杉木、马尾松的混交林中,土壤有机质分别比纯林高了83%、110%、327.9%、32.6%和54.7%。因此,培育福建柏混交林,能促进林分是生长,改善土壤结构性质,提高土壤肥力。 展开更多

关键词 福建柏 混交林 生长效果

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修枝和间伐对杉木人工林生长的影响研究 被引量：3

12

作者 吴国阳 《安徽农学通报》 2016年第17期121-122,共2页

该研究对间伐、修枝6年后的杉木试验林的生长量进行了调查分析。结果表明:间伐+修枝处理的平均树高、胸径和单株材积分别为14.5m、17.7cm和0.185 7m3,比对照的分别高出9.8%、13.5%和39.5%,林分中大径材的比例达57.5%,比无处理的高出19.5... 该研究对间伐、修枝6年后的杉木试验林的生长量进行了调查分析。结果表明:间伐+修枝处理的平均树高、胸径和单株材积分别为14.5m、17.7cm和0.185 7m3,比对照的分别高出9.8%、13.5%和39.5%,林分中大径材的比例达57.5%,比无处理的高出19.5%。因此,间伐+修枝可作为培育杉木速丰林,尤其是优质大径材的主要措施之一。 展开更多

关键词 杉木 修枝 间伐 林木生长

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《管理学》参与式教学方法研究 被引量：3

13

作者 吴国阳 《黑龙江教育（理论与实践）》 2017年第1期106-108,共3页

参与式教学方法结合了《管理学》学科特性和大学新生特点,通过组建"公司"模式的"学习型组织"为基础,在课堂中实施多种参与式教学方法为重点,辅以校外实践等多种教学方法,采用平时成绩与期末考试成绩相结合的综合考... 参与式教学方法结合了《管理学》学科特性和大学新生特点,通过组建"公司"模式的"学习型组织"为基础,在课堂中实施多种参与式教学方法为重点,辅以校外实践等多种教学方法,采用平时成绩与期末考试成绩相结合的综合考评激励措施,鼓励学生在《管理学》的学习过程中充分发挥个体主观能动性,变被动学习为主动参与,从而实现应用型人才的培养目标。 展开更多

关键词 管理学 参与式教学 教学方法

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不同造林密度和施肥对福建柏林分生长的影响 被引量：3

14

作者 吴国阳 《绿色科技》 2016年第13期30-31,34,共3页

对15年生的福建柏试验林进行了调查分析,结果表明:不同造林密度处理对福建柏的生长有着显著的影响,以2000株/hm^2为最佳造林密度,胸径达到17.11cm、树高10.14m、单株材积达到0.1083m^3;不同造林密度福建柏土壤有机质和N、P、K含量差异较... 对15年生的福建柏试验林进行了调查分析,结果表明:不同造林密度处理对福建柏的生长有着显著的影响,以2000株/hm^2为最佳造林密度,胸径达到17.11cm、树高10.14m、单株材积达到0.1083m^3;不同造林密度福建柏土壤有机质和N、P、K含量差异较大,以密度在2501株/hm^2的林分土壤有机质、全N、水解性N、全P、全K和速效K的含量最高;以施用N50+NPK25的方式最佳,树高达9.68m、胸径达16.17cm、单株材积达0.0931m^3。因此,在福建柏南方地区种植福建柏可选择2000株/hm^2,并适当施尿素和复合肥。 展开更多

关键词 福建柏 造林密度 施肥

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福建柏巨尾桉不同混交比例生长效果分析 被引量：1

15

作者 吴国阳 《绿色科技》 2016年第11期37-38,共2页

对5年生不同混交比例福建柏与巨尾桉混交林以及福建柏纯林的生长量进行了对比分析和方差分析。结果表明:5种林分的树高、胸径、蓄积量间均有显著或极显著差异;1∶4的混交比例为福建柏与巨尾桉混交的最佳比例。

关键词 福建柏 巨尾桉 混交林 生物量

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基于SWOT理论的中小凹印制版公司战略研究

16

作者 吴国阳 《经济研究导刊》 2013年第28期25-26,31,共3页

在分析中小凹印制版行业的发展现状、工艺特征、产品特点和市场特征的基础上,运用SWOT模型分析中小凹印制版公司优势、劣势、机会、威胁,提出适合中小凹印制版公司发展的战略。

关键词 凹印制版 战略 SWOT模型

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广西民族特色产业发展研究:经验、问题与对策——以西林县中草药产业发展为个案

17

作者 吴国阳 《百色学院学报》 2014年第6期112-115,共4页

广西民族特色产业发展的基本经验是立足资源优势,注重科学规划;引入市场机制,进行大胆探索。中草药属西林县的特色产业,目前发展面临的困难在于:产业难以形成规模;深加工不足,产业链条短;产品特色不突出,难以形成有竞争力的品牌;土地资... 广西民族特色产业发展的基本经验是立足资源优势,注重科学规划;引入市场机制,进行大胆探索。中草药属西林县的特色产业,目前发展面临的困难在于:产业难以形成规模;深加工不足,产业链条短;产品特色不突出,难以形成有竞争力的品牌;土地资源配置存在障碍。为此,突出重点,扩大产业规模;发展深加工,延伸产业链;提高营销水平,开拓国内外市场以及加快农村土地制度改革,有效配置土地资源,是进一步推动西林县特色产业发展的重要举措。 展开更多

关键词 广西 民族特色产业 经验 问题 对策

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广西边远地区农村教育资源闲置问题实证研究——以百色为例

18

作者 吴国阳 《百色学院学报》 2013年第3期65-72,共8页

教育资源闲置是教育资源完全或部分没有发挥教育功能的状态,具有绝对闲置和相对闲置两种含义。文章以百色农村教育资源为例,分析了广西边远地区农村教育资源闲置在小学和初中两个层面的表现,并分析了造成广西边远地区农村教育资源闲置... 教育资源闲置是教育资源完全或部分没有发挥教育功能的状态,具有绝对闲置和相对闲置两种含义。文章以百色农村教育资源为例,分析了广西边远地区农村教育资源闲置在小学和初中两个层面的表现,并分析了造成广西边远地区农村教育资源闲置的原因;文章认为,提高广西边远地区农村经济发展水平、拓宽融资渠道、优化教育资源配置、灵活撤并教学点、改变闲置校舍的用途以及合理解决代课教师问题是解决广西边远地区农村教育资源闲置问题的可能途径。 展开更多

关键词 广西边远地区 农村教育资源 闲置

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广西边远地区农村教育资源闲置问题研究:回顾与展望

19

作者 吴国阳 《百色学院学报》 2011年第5期129-133,共5页

文章回顾了近年来有关教育资源问题的研究,发现以往的研究主要是关于教育资源配置不均衡和如何提高现有教育资源使用效率,而关于广西边远地区农村教育资源的研究相对较少,有关广西边远地区农村教育资源闲置问题的研究更少。文章指出,以... 文章回顾了近年来有关教育资源问题的研究,发现以往的研究主要是关于教育资源配置不均衡和如何提高现有教育资源使用效率,而关于广西边远地区农村教育资源的研究相对较少,有关广西边远地区农村教育资源闲置问题的研究更少。文章指出,以后的研究重点应该向教育资源的闲置问题转向,应该厘清教育资源闲置的概念,并努力建立起一个操作性强的测量教育资源闲置的指标体系,应该借鉴多学科的视角和突出定量研究和定性研究相结合的实证研究方法。 展开更多

关键词 广西边远地区 农村教育资源 闲置

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凹印制版营销环境分析

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作者 吴国阳 《今日南国（理论创新版）》 2009年第11期112-113,共2页

文章运用PEST模型、波特五力模型对凹印制版行业的营销环境进行了全面的分析。

关键词 凹印制版 营销环境 PEST模型 波特五力模型

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