数字化物理教学的设计与实践——大学物理教学设计之三 被引量：8

1

作者 吴天刚 倪忠强 吴於人 《物理与工程》 2010年第2期10-12,共3页

本文论述了什么是数字化物理教学,从而提出如何设计数字化物理教学,并指出数字化物理教学中值得讨论的几个问题.

关键词 大学物理 教学设计 数字化教学

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基于大学物理教学的互动式电子书教材的设计 被引量：3

2

作者 吴天刚 左娜 +1 位作者 张睿 王祖源 《物理与工程》 2017年第2期26-31,共6页

文章针对大学物理课程内容以及学习者的特征进行分析,结合交互式电子书的学习者需求问卷结果对互动式电子书的资源呈现和功能模块进行了设计开发。互动式电子书具有交互性强、能加载3D模型以及内容整合度高等特性,能模拟物理情景,外显... 文章针对大学物理课程内容以及学习者的特征进行分析,结合交互式电子书的学习者需求问卷结果对互动式电子书的资源呈现和功能模块进行了设计开发。互动式电子书具有交互性强、能加载3D模型以及内容整合度高等特性,能模拟物理情景,外显学习内容,借由富媒体特性增强学习体验,促进激发学生的学习兴趣;实现了测试与反馈、嵌入视音频、互动游戏等功能,适合大学基础物理课程内容的呈现,并满足学生在共性教学环境下,进行个性化学习的需求。因此,本研究将该互动式电子书定位于大学基础物理课程的教学,作为辅助教材使用,可以达到更好的教学效果。 展开更多

关键词 互动式电子书 物理教学 交互性 富媒体 个性化学习

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数字化在物理教材中的应用 被引量：1

3

作者 吴天刚 王祖源 顾牡 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第3期80-81,90,共3页

大学物理教材经过几十年的发展,已经形成了较稳定的知识结构和知识呈现方式。但是,受学习者数学知识背景的限制,对大学本科生传授的物理知识还是非常有限的,特别是在多变量的处理方面,还没有太大的改观,这是大学物理教材改革的屏障之一... 大学物理教材经过几十年的发展,已经形成了较稳定的知识结构和知识呈现方式。但是,受学习者数学知识背景的限制,对大学本科生传授的物理知识还是非常有限的,特别是在多变量的处理方面,还没有太大的改观,这是大学物理教材改革的屏障之一。本文通过实例分析,讨论了将信息技术工具引入教材的必要性和可行性。为信息技术工具引入教材提供了一种操作范例。 展开更多

关键词 信息技术工具 教材建设 教学模式

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《物理教学数字化平台》之技术特征 被引量：3

4

作者 吴天刚 王祖源 +1 位作者 顾牡 柴康敏 《数字技术与应用》 2011年第6期162-163,共2页

本文通过分析几种现代信息技术工具的特点,探讨了如何更加有效地应用信息技术,以实现"把复杂的物理问题简单化、提高学生解决实际问题的能力";详细介绍了我们在将信息技术工具VC++编程语言和OpenGL图形软件用于普通物理课程... 本文通过分析几种现代信息技术工具的特点,探讨了如何更加有效地应用信息技术,以实现"把复杂的物理问题简单化、提高学生解决实际问题的能力";详细介绍了我们在将信息技术工具VC++编程语言和OpenGL图形软件用于普通物理课程教学的尝试中,所建立的《物理教学数字化平台》之技术特征。 展开更多

关键词 信息技术 数字化 物理教学 交互性

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信息技术支撑下的大学物理精品资源共享课建设 被引量：13

5

作者 王祖源 顾牡 +1 位作者 吴天刚 倪忠强 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2013年第11期7-9,共3页

本文通过探讨精品资源课程建设需要的教育技术,明确了我们建设精品资源课程的指导思想和理念;并结合建设大学物理课程的实际工作,简述了对原国家精品课程进行转型升级的具体做法及展望。

关键词 精品资源课程 教育技术 信息技术 大学物理

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MOOC起步,从微课程开始 被引量：27

6

作者 王祖源 倪忠强 +3 位作者 吴天刚 刘海兰 于明章 顾牡 《物理与工程》 2014年第2期17-19,共3页

文章在分析MOOC(慕课)内涵及其在教育中的实际意义基础上,提出课程建设是MOOC的核心工作,MOOC起步需要从微课程建设开始.文章结合大学物理精品资源共享课建设实例,介绍微课程的基本结构和研制方法.

关键词 MOOC(慕课) 微课程 教学模式 教学资源

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“大学物理”课程在线混合式教学的改革与实践 被引量：25

7

作者 刘海兰 顾牡 +2 位作者 吴天刚 倪忠强 宋志怀 《物理与工程》 2020年第4期3-11,25,共10页

为了做好新冠肺炎疫情防控期间"大学物理"课程的教学,实现"停课不停学""教学质量实质等效"的教学目标,依托同济大学云课堂(https://courses.tongji.edu.cn/)所用的ZOOM系统和在中国大学MOOC(https://www.... 为了做好新冠肺炎疫情防控期间"大学物理"课程的教学,实现"停课不停学""教学质量实质等效"的教学目标,依托同济大学云课堂(https://courses.tongji.edu.cn/)所用的ZOOM系统和在中国大学MOOC(https://www.icourse163.org/)上所建设的国家精品在线开放课程"大学物理(系列)课程",从多个教学环节开展了"大学物理"课程在线混合式教学模式的改革。经过一段时间的教学实践,取得了积极的成效。本文主要介绍我们教学团队在"大学物理"课程在线混合式教学方面的改革方案和具体做法,以利于相互启发、共同提高。 展开更多

关键词 “大学物理”课程 在线混合式教学 ZOOM视频直播 异步SPOC课程 慕课堂

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位移、速度、加速度传感器的研制及其在物理演示实验中的应用

8

作者 吴天刚 林学言 顾牡 《物理通报》 1997年第4期18-19,共2页

1 引言物理演示实验是把事物的现象以直观的手段,生动地展现出来,为学生提供大量的感性材料,通过观察和思考,学生可以从中引出问题,进行对比、分析和综合,进而上升到理性认识,这对于培养学生敏捷的观察力,形象的思维能力的培养起着积极... 1 引言物理演示实验是把事物的现象以直观的手段,生动地展现出来,为学生提供大量的感性材料,通过观察和思考,学生可以从中引出问题,进行对比、分析和综合,进而上升到理性认识,这对于培养学生敏捷的观察力,形象的思维能力的培养起着积极的作用.然而,对于许多物理演示实验,由于受到种种条件的限制,并不能直观地展现整个物理过程,尤其是一些瞬息变化的物理过程。通过计算机接口系统再配以适当的传感器和软件,利用计算机的作图功能,就可以将采集到的数据转换成计算机屏幕上的曲线和图象。 展开更多

关键词 传感器 位移 速度 加速度 物理教学演示

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智慧校园环境下大学物理教学形成性评价研究 被引量：11

9

作者 张睿 顾牡 +3 位作者 吴天刚 张志华 王祖源 翟苗 《物理与工程》 2019年第5期100-104,共5页

智慧校园的建设使得通过多数据通道实现学习效果形成性评价成为可能。基于近年来对SPOC模式的混合式大学物理教学研究,本文探讨了通过在线学习平台、课堂应答系统数据实现学生学习效果形成性评价机制的方法。

关键词 大学物理 在线学习平台 课堂应答系统 形成性评价 智慧校园

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SPOC——对MOOC模式的创新与反思 被引量：29

10

作者 左娜 王祖源 吴天刚 《中国教育信息化》 2016年第2期6-9,共4页

随着MOOC热潮的渐起,人们开始思考MOOC是否可以完全替代传统的教学模式?MOOC自身的一些短板是否可以被优化?针对这些思考SPOC模式被提出,它将MOOC与传统课堂教学相结合,这种模式似乎在教学设计上更具优势。通过SPOC案例分析,对比SPOC和M... 随着MOOC热潮的渐起,人们开始思考MOOC是否可以完全替代传统的教学模式?MOOC自身的一些短板是否可以被优化?针对这些思考SPOC模式被提出,它将MOOC与传统课堂教学相结合,这种模式似乎在教学设计上更具优势。通过SPOC案例分析,对比SPOC和MOOC两种模式的差异,可以看到,SPOC的重要性在于在线学习已经跳出了复制课堂课程的阶段;SPOC作为高等教育的一种新型教学思路,它可以针对特定人群,借助MOOC的资源优势来弥补MOOC和传统课堂教学的一些欠缺,并努力创造一种更为灵活、有效的教学方式。SPOC更像是"慕课"在大学校园落地生根、务实的做法,是大学应用教育技术的转移完成其使命的现实路径。 展开更多

关键词 MOOC SPOC 传统课堂教学 教学效果 教学模式

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新高考模式下“大学物理先导课”的设计与实践 被引量：7

11

作者 倪忠强 吴天刚 +2 位作者 顾牡 刘海兰 宋志怀 《物理与工程》 2018年第6期53-56,共4页

2017年上海和浙江两地率先执行新高考3+3模式,这在考试科目的选择上给了高中生很大的自由度。调查显示,对于相对较难的物理学科目,学生选择得较少,而且新高考模式下高中物理内容也做了很多删减,对此,现阶段的大学物理教学必须要做相应... 2017年上海和浙江两地率先执行新高考3+3模式,这在考试科目的选择上给了高中生很大的自由度。调查显示,对于相对较难的物理学科目,学生选择得较少,而且新高考模式下高中物理内容也做了很多删减,对此,现阶段的大学物理教学必须要做相应的调整以适应新高考的模式。本文介绍了针对新高考模式下入学的大学生开展的"大学物理先导课"的开设情况以及教学效果,目的在于保证原教学目标不变的情况下,探索适应今后的新高考模式下的大学物理的教学方法和教学模式。 展开更多

关键词 新高考模式 大中学校物理课程的衔接 分级考试

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结合数字化教学平台开展物理演示实验的研究型学习 被引量：5

12

作者 赵敏 吴天刚 +3 位作者 倪忠强 武荷岚 徐敬 王祖源 《物理实验》 北大核心 2011年第2期25-27,共3页

结合数字化教学平台,开展基于传统物理演示实验计算模拟的本科生研究型学习新模式.以滚摆演示实验和傅科摆演示实验为例,对研究型学习新模式的具体实现进行了详细地说明.

关键词 物理演示实验 计算模拟 研究型学习

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医用物理学MOOC课程资源建设实践 被引量：3

13

作者 刘海兰 倪忠强 吴天刚 《物理与工程》 2016年第S1期180-183,共4页

依托于大学物理学MOOC(慕课)课程建设的探索和实践,我们结合医用物理学的课程特点,开展医用物理学MOOC课程资源的建设和开发.旨在通过互联网和移动公共平台,提供给医学类学生进行随时随地的学习体验,进一步激发学生的学习兴趣,促进其对... 依托于大学物理学MOOC(慕课)课程建设的探索和实践,我们结合医用物理学的课程特点,开展医用物理学MOOC课程资源的建设和开发.旨在通过互联网和移动公共平台,提供给医学类学生进行随时随地的学习体验,进一步激发学生的学习兴趣,促进其对物理概念和规律的理解,增强分析和解决问题的能力.本文将重点介绍与医学相关的MOOC课程的设计和建设. 展开更多

关键词 MOOC(慕课) 课程资源 微课程 医用物理学

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物理数字化教学的探索和实践 被引量：2

14

作者 刘海兰 顾牡 +2 位作者 王祖源 倪忠强 吴天刚 《大学物理》 北大核心 2013年第3期27-31,共5页

以教育部"使用信息技术工具改造‘普通物理学’课程"教改项目的实施为契机,在所构建的"物理教学数字化平台"的基础上,通过以数字化教学技术为支撑的教学模式的改革,着力提高学生的学习兴趣,促进学生对物理概念的理... 以教育部"使用信息技术工具改造‘普通物理学’课程"教改项目的实施为契机,在所构建的"物理教学数字化平台"的基础上,通过以数字化教学技术为支撑的教学模式的改革,着力提高学生的学习兴趣,促进学生对物理概念的理解,增强学生分析和解决问题的能力.改革受到了学生的普遍欢迎,取得了积极的成效. 展开更多

关键词 “普通物理学”课程 数字化教学 教学模式改革

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医用物理学微课程案例设计 被引量：2

15

作者 刘海兰 倪忠强 +2 位作者 吴天刚 王祖源 武荷岚 《物理与工程》 2014年第S1期40-42,共3页

基于物理资源及大学物理精品资源共享课程建设这个平台,依托于大学物理微课程模式探索和实践的机遇,结合医用物理学的课程特点,开展医用物理学微课程的设计和开发.旨在引导学生借助于网站和移动公共平台进行随时随地的学习,从而激发学... 基于物理资源及大学物理精品资源共享课程建设这个平台,依托于大学物理微课程模式探索和实践的机遇,结合医用物理学的课程特点,开展医用物理学微课程的设计和开发.旨在引导学生借助于网站和移动公共平台进行随时随地的学习,从而激发学生的学习兴趣,促进对物理概念和规律的理解,增强分析和解决问题的能力.本文将重点介绍人体脊柱受力分析微课程案例设计. 展开更多

关键词 微课程 医用物理学 案例设计

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信息技术工具用于物理教学的一种有效尝试 被引量：1

16

作者 武荷岚 顾牡 +1 位作者 吴天刚 王祖源 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第11期50-51,共2页

本文介绍了将VC＋＋编程语言和OpenGL图形软件相结合组成的信息技术工具用于物理课程教学的一种尝试，探讨了如何借助信息技术建立多样化的教学方法和学习模式，改革现行的教学模式和教学内容，从而实现“把复杂的物理问题简单化、提高... 本文介绍了将VC＋＋编程语言和OpenGL图形软件相结合组成的信息技术工具用于物理课程教学的一种尝试，探讨了如何借助信息技术建立多样化的教学方法和学习模式，改革现行的教学模式和教学内容，从而实现“把复杂的物理问题简单化、提高学生解决实际问题的能力”的目标。 展开更多

关键词 信息技术 数字物理教学 创新教育 协作学习 交互式学习

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医用物理学在线课程的设计和建设 被引量：2

17

作者 刘海兰 倪忠强 吴天刚 《物理与工程》 2018年第S1期110-113,共4页

依托于正在建设中的同济大学物理在线课程这个平台,以及大学物理学微课程的建设机遇,我们也开展了医用物理学的在线课程建设。试图应用互联网和移动公共平台,结合学科自身的特点,给医学类学生搭建顺应"互联网+"时代带来的随... 依托于正在建设中的同济大学物理在线课程这个平台,以及大学物理学微课程的建设机遇,我们也开展了医用物理学的在线课程建设。试图应用互联网和移动公共平台,结合学科自身的特点,给医学类学生搭建顺应"互联网+"时代带来的随时随地的学习体验,也给教师教学模式改革提供有效途径。本文将重点介绍医用物理学在线课程的建设和实施。 展开更多

关键词 医用物理学 在线课程 微课程

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医用物理学线上线下混合教学模式的探索与实践及在疫情中发挥的作用 被引量：6

18

作者 刘海兰 顾牡 +2 位作者 倪忠强 吴天刚 宋志怀 《大学物理》 2020年第12期50-54,74,共6页

医用物理学课程时数少,教师往往讲授一些与医学专业相关的知识点,缺少系统的教学,很难达到课程所要求的教学目标.现代教育技术的发展为解决这个问题带来了希望.本文介绍了基于中国大学MOOC平台而建设的SPOC医用物理学在线课程,在此基础... 医用物理学课程时数少,教师往往讲授一些与医学专业相关的知识点,缺少系统的教学,很难达到课程所要求的教学目标.现代教育技术的发展为解决这个问题带来了希望.本文介绍了基于中国大学MOOC平台而建设的SPOC医用物理学在线课程,在此基础上开展了线上线下相结合的混合教学模式,取得了一定的成效,并形成了一整套具有医用物理学特色的教学模式.该教学模式的探索,在这次的疫情教学中发挥了积极有效的作用. 展开更多

关键词 医用物理学 线上线下混合教学 SPOC 疫情教学

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人工瓣膜过瓣流场速度分布的激光多普勒测速分析

19

作者 朱立明 刁敏颖 +1 位作者 马宁生 吴天刚 《医用生物力学》 EI CAS CSCD 1993年第4期230-235,共6页

关键词 人工心脏瓣膜 激光 多普勒 过瓣

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数字化技术在大班课堂互动教学中的应用案例

20

作者 倪忠强 刘海兰 +1 位作者 吴天刚 王祖源 《物理与工程》 2017年第S1期106-108,共3页

大课教学的互动一直是教学中的弱点,数字信息化技术的引入,使得大课互动问题在技术上得到解决。但是,怎样开展有效的讨论,除了教师的课堂组织外,互动题的开发设计也是一个重要的环节。文章以课堂的教学案例说明互动题开发的几个要素。

关键词 大班 教学 互动

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