再论高校教学方法之改革——在基本要求上要体现科学性、启发性、针对性、实践性 被引量：2

1

作者 吴常德 《现代大学教育》 1986年第2期33-36,共4页

教学方法改革,在指导思想上要正确处理“改革与适应”、“有法与无定法”、“主导与主体”、“知识与能力”等四个关系,提倡唯物、辩证、实体、动态论教;在基本要求上要体现科学性、启发性、针对性、实践性。一、教学方法改革要强调科... 教学方法改革,在指导思想上要正确处理“改革与适应”、“有法与无定法”、“主导与主体”、“知识与能力”等四个关系,提倡唯物、辩证、实体、动态论教;在基本要求上要体现科学性、启发性、针对性、实践性。一、教学方法改革要强调科学性教学方法融合着教学的和科学的两种因素,而教学因素是由科学因素派生的,高水平的教学是由高水平的科学修养产生的。这种科学修养不只是学科内容本身,而是普遍的和个别的原则、原理及手段的总和——即科学方法。在高等学校的教学中。 展开更多

关键词 教学方法改革 科学性 启发性 实践性 高等学校 针对性 基本要求 高校 教学过程 教学改革

下载PDF 职称材料

不可轻视教师的主导作用 被引量：1

2

作者 吴常德 《江苏高教》 1987年第5期50-51,共2页

在对教学关系的研讨中,当前值得注意的一个问题是对教师的主导作用有所轻偏。许多同志主张“教师退居辅导地位”,学生“自学为主”。刘道玉同志说:“在教师与学生的关系上,要由完全以教师为主向以教师和学生共同为主导转变”。(《长江... 在对教学关系的研讨中,当前值得注意的一个问题是对教师的主导作用有所轻偏。许多同志主张“教师退居辅导地位”,学生“自学为主”。刘道玉同志说:“在教师与学生的关系上,要由完全以教师为主向以教师和学生共同为主导转变”。(《长江日报》1986.3.28)尽管这些观点的主观意向是好的,即想在改革以教为重心的传统教学思想和教学形式上的步子迈大一些,但似失之偏颇,有必要进行商榷。 展开更多

关键词 教师主导作用 学生 教学形式 教学过程 教学关系 教学思想 认识过程 现代教学论 自学为主 辅导

下载PDF 职称材料

经皮穿刺吸取脊柱椎体活组织检查

3

作者 吴常德 马忠泰 《北京医学》 CAS 北大核心 1993年第3期140-142,共3页

本文介绍一种经皮穿刺针吸脊柱椎体活组织检查法,利用体表解剖标志确定穿刺点,用针灸针先行穿刺,摄X线片作定位导向后,再行穿刺针吸。颈椎穿刺时取仰卧位,从前外侧进针,胸腰椎穿刺时取侧卧前俯25°位,从后外侧进针。作者穿刺活检30... 本文介绍一种经皮穿刺针吸脊柱椎体活组织检查法,利用体表解剖标志确定穿刺点,用针灸针先行穿刺,摄X线片作定位导向后,再行穿刺针吸。颈椎穿刺时取仰卧位,从前外侧进针,胸腰椎穿刺时取侧卧前俯25°位,从后外侧进针。作者穿刺活检30例,阳性结果27例,无并发症。本法操作简易,安全准确,阳性率高,不需特殊设备,可作为一种常规的诊断方法。 展开更多

关键词 经皮穿刺 椎体病变 活检

原文传递

谈谈高校教材建设中的连续性问题

4

作者 吴常德 《中国大学教学》 1986年第5期10-11,共2页

现代教育不仅是一个多层次的结构,而且是一个多序列纵横相关的整体。教材建设本身就是一个系统工程。系统是有秩序的,有秩序就要循序渐进,而循序渐进正是连续性的一个具体表现。一、重视教学内容的“过渡性”,是体现教材建设中连续性的... 现代教育不仅是一个多层次的结构,而且是一个多序列纵横相关的整体。教材建设本身就是一个系统工程。系统是有秩序的,有秩序就要循序渐进,而循序渐进正是连续性的一个具体表现。一、重视教学内容的“过渡性”,是体现教材建设中连续性的第一个重要问题和两个台阶间的沟通,需要有不同形式的“引阶”一样,教学在其各个不同进程的阶段之间,也需要有一定形式的“引渡”。这是事物本身内在逻辑的表现,也是教学本身规律的反映。 展开更多

关键词 高校教材建设 教学内容 连续性问题 高校课程 教育过程 创造型人才 中学教学 高等工科院校 学习方法指导 基础化

下载PDF 职称材料

论高校教学内容调整的必要性和层次性

5

作者 吴常德 《中国大学教学》 1985年第5期4-6,共3页

高等学校教学内容受一定社会的政治、经济、科学、技术乃至学生知识水平及身心发展规律制约。从来没有脱离一定社会条件和要求的教学。我国现阶段高校教学内容的选定,就是要跟上时代的步伐,从我国的实际出发,努力为社会主义现代化建设... 高等学校教学内容受一定社会的政治、经济、科学、技术乃至学生知识水平及身心发展规律制约。从来没有脱离一定社会条件和要求的教学。我国现阶段高校教学内容的选定,就是要跟上时代的步伐,从我国的实际出发,努力为社会主义现代化建设服务。高等学校教学内容的科学性、思想性、实践性以及先进性,对学生获得知识、掌握技能、发展智力,有着重要意义。 展开更多

关键词 教学内容 身心发展规律 现代化建设 时代文明 教学方法 学生知识水平 未来发展需要 知识素养 蔡元培先生 教育体制改革

下载PDF 职称材料

大学应大力提倡“辩证论教”

6

作者 吴常德 《高等工程教育研究》 1986年第4期57-58,共2页

长期以来,由于受形而上学和传统教学观念的影响,在大学的教学法研究中,往往存在着两种倾向。一种认为,大学教学只要精通教学内容,方法只是细微末节,不必专门研究;一种认为,大学教学和中学并无多大差别,都要精雕细刻,讲满讲透。显然,这... 长期以来,由于受形而上学和传统教学观念的影响,在大学的教学法研究中,往往存在着两种倾向。一种认为,大学教学只要精通教学内容,方法只是细微末节,不必专门研究;一种认为,大学教学和中学并无多大差别,都要精雕细刻,讲满讲透。显然,这两种观点都是片面的。 展开更多

关键词 辩证论 大学教学 教学方法改革 教学内容 传统教学观 教学法研究 教学过程 形而上学 爱因斯坦 学生

下载PDF 职称材料

论高校教学方法的改革——提倡唯物、辩证、实体、动态论教

7

作者 吴常德 《现代大学教育》 1985年第2期57-59,73,共4页

随着教育改革的深入发展,高校教学方法改革已提上日程。继以往之经验教训和当前存在的主要问题,要搞好高校教学方法改革,必须从指导思想上处理好“四个关系”,提倡唯物、辩证、实体、动态论教。一、正确处理教学改革与适应发展的关系,... 随着教育改革的深入发展,高校教学方法改革已提上日程。继以往之经验教训和当前存在的主要问题,要搞好高校教学方法改革,必须从指导思想上处理好“四个关系”,提倡唯物、辩证、实体、动态论教。一、正确处理教学改革与适应发展的关系,提倡“唯物论教”。不适应社会和教育本身发展需要的教学方式,必须进行改革。近年来,我国高等教育教学方法改革取得了一定成绩,但它与整个教育改革形势发展的要求,还很不适应。目前的基本情况是: 1.少数院校的教改试点班,已经或正在突破“教师中心”的束缚。 展开更多

关键词 教学方法改革 正确处理 教学改革 经验教训 教育改革 适应发展 教学方式 发展需要 高校 学生

下载PDF 职称材料

高教十年的回顾与观念变革的思考

8

作者 吴常德 《交通高教研究》 1989年第1期1-7,共7页

在党的十一届三中全会的路线指引下，我国高等教育有了很大的变化。不仅在数量上、办学形式上有了较大发展，而且在观念形态上也发生了很大转变。

关键词 高教 办学形式 高等教育 转变 中国 观念形态 观念变革 十年 十一届三中全会 路线

下载PDF 职称材料

疯牛病和羊痒病Western blotting检测方法的建立 被引量：3

9

作者 王辉暖 赵德明 +6 位作者 宁章勇 杨建民 吴常德 郝俊峰 白玉 王传武 孟丽平 《中国兽医学报》 CAS CSCD 北大核心 2007年第1期66-69,73,共5页

以朊蛋白单抗AH6和碱性磷酸酶标记的马抗鼠酶标二抗建立了疯牛病和羊痒病的Western blotting检测方法。对Western blotting各种反应条件进行摸索,并确定了最佳工作条件,结果表明:匀浆缓冲液为RIPA时的最佳反应条件包括浓缩胶电泳电压为... 以朊蛋白单抗AH6和碱性磷酸酶标记的马抗鼠酶标二抗建立了疯牛病和羊痒病的Western blotting检测方法。对Western blotting各种反应条件进行摸索,并确定了最佳工作条件,结果表明:匀浆缓冲液为RIPA时的最佳反应条件包括浓缩胶电泳电压为恒压90V,分离胶电泳电压为恒压160V,转印的最佳电压和时间为恒压100V1.5h;封闭液为3%BSA时,封闭15min,封闭效果最好;AH6的最佳稀释度为1∶4000,4℃下孵育过夜,马抗鼠二抗的最佳稀释度1∶1000,室温下孵育30min。采用已确立的反应条件对样品进行检测并与Prionics-Check WEST-ERN进口试剂盒的检测结果比较,发现其敏感性为100%,特异性为99.4%,与进口试剂盒(100%,100%)无显著差异,这为国产试剂盒研制提供了条件。 展开更多

关键词 疯牛病 羊痒病 WESTERN BLOTTING

下载PDF 职称材料

关于建设高等教育与商品经济相融不悖原则体系的探讨

10

作者 吴常德 《有色金属高教研究》 1989年第2期57-60,共4页

近年来,随着“社会主义商品经济理论”的确立,高等教育的改革有了新的发展。许多院校主动接受商品经济的洗礼,积极发挥市场机制的作用,通过人才市场观念的建立,努力调整与经济、产业结构不相适应专业、层次结构;走出书斋,面向社会。坚... 近年来,随着“社会主义商品经济理论”的确立,高等教育的改革有了新的发展。许多院校主动接受商品经济的洗礼,积极发挥市场机制的作用,通过人才市场观念的建立,努力调整与经济、产业结构不相适应专业、层次结构;走出书斋,面向社会。坚信优胜劣汰,坚持兴利除弊,以自己的特色和优势求发展。 展开更多

关键词 高等教育 商品经济 原则体系

原文传递

不同类型颈椎后纵韧带骨化症致脊髓压迫的原因分析 被引量：5

11

作者 邑晓东 吴常德 《中国脊柱脊髓杂志》 CAS CSCD 1999年第3期139-141,共3页

目的：探讨不同类型颈椎后纵韧带骨化症（ＯＰＬＬ）致脊髓压迫的主要因素。方法：将４３例ＯＰＬＬ分为连续型、混合型、节段型、局灶型。根据术前ＣＴＭ片测量ＯＰＬＬ骨化块及退变性软硬突（椎体后缘增生的骨质或突出的椎间盘）各自... 目的：探讨不同类型颈椎后纵韧带骨化症（ＯＰＬＬ）致脊髓压迫的主要因素。方法：将４３例ＯＰＬＬ分为连续型、混合型、节段型、局灶型。根据术前ＣＴＭ片测量ＯＰＬＬ骨化块及退变性软硬突（椎体后缘增生的骨质或突出的椎间盘）各自占据椎管前后径的比例，并记录颈脊髓最小前后径。结果：４３例中ＯＰＬＬ骨化块和退变性软硬突占据椎管前后径超过４０％者各为１８例；所有病例颈脊髓最小前后径均小于６ｍｍ，主要由于骨化块引起脊髓压迫者１８例（４１９％），由退变性软硬突引起者２５例（５８１％）。连续型中骨化块为压迫脊髓的主要因素，而在混合型、节段型和局灶型中退变性软硬突为压迫颈脊髓的主要因素。结论：ＯＰＬＬ类型不同导致脊髓压迫的主要因素也不同。 展开更多

关键词 颈椎后纵韧带 韧带骨化 椎管狭窄 脊髓压迫

原文传递

尾狐猴暴发结核病的诊断 被引量：1

12

作者 徐广贤 郝俊峰 +3 位作者 尹晓敏 吴常德 孙艳明 赵德明 《中国兽医杂志》 CAS 北大核心 2007年第9期59-59,共1页

关键词 狐猴 结核病 诊断 发病情况 食欲不振 药物治疗 头孢菌素 动物园

下载PDF 职称材料

利维爱对切除卵巢兔动脉粥样硬化的保护作用及其对雌激素受体α表达的影响 被引量：1

13

作者 崔亚利 赵德明 +3 位作者 梁万宁 宁章勇 杨建民 吴常德 《中国兽医杂志》 CAS 北大核心 2005年第5期61-63,共3页

关键词 利维爱 切除卵巢兔 动脉粥样硬化 保护作用 雌激素受体α表达 更年期综合征 类固醇制剂

下载PDF 职称材料

纤维蛋白封闭剂预防硬膜外粘连的实验研究 被引量：3

14

作者 邑晓东 卢海霖 +1 位作者 吴常德 王宇 《临床外科杂志》 2005年第2期101-102,i001,共3页

目的　探讨纤维蛋白封闭剂预防术后硬膜外粘连的中长期效果。方法　成年健康犬10只。均行L2及L5全椎板切除术 ,制作椎板缺损模型。随机取 5只犬 ,于L2缺损区喷涂纤维蛋白封闭剂 ,L5作为空白对照 ;于另 5只犬的L5缺损区喷涂纤维蛋白封闭... 目的　探讨纤维蛋白封闭剂预防术后硬膜外粘连的中长期效果。方法　成年健康犬10只。均行L2及L5全椎板切除术 ,制作椎板缺损模型。随机取 5只犬 ,于L2缺损区喷涂纤维蛋白封闭剂 ,L5作为空白对照 ;于另 5只犬的L5缺损区喷涂纤维蛋白封闭剂 ,L2作为空白对照。均在术后 6个月处死 ,取出腰椎进行大体观察、组织学及MRI研究。结果　对照组可见大量瘢痕组织增生 ,硬膜与后方瘢痕组织粘连紧密。纤维蛋白封闭剂组硬膜与瘢痕之间有间隙 ,无明显粘连。 展开更多

关键词 椎板切除术 硬膜 粘连 纤维蛋白封闭剂

原文传递

腰椎间盘手术损伤神经的原因分析及预防

15

作者 张长生 秦春芳 吴常德 《颈腰痛杂志》 2003年第1期49-49,共1页

1　临床资料本组手术病例共 2 2 2例 ,其中并发　神经损伤 4例 ,发生率为 1.8% (4/ 2 2 2 ) ,　详见附表。病　　例　　介　　绍性别年龄突出水平及类型损伤原因临床表现随访结果男 46岁 L4 - 5右侧型左侧侧隐窝减压时咬骨钳撕破硬膜吸... 1　临床资料本组手术病例共 2 2 2例 ,其中并发　神经损伤 4例 ,发生率为 1.8% (4/ 2 2 2 ) ,　详见附表。病　　例　　介　　绍性别年龄突出水平及类型损伤原因临床表现随访结果男 46岁 L4 - 5右侧型左侧侧隐窝减压时咬骨钳撕破硬膜吸引头吸出马尾神经下肢不全瘫足下垂一年后恢复女 52岁 L4 - 5中央型因突出物巨大神经根挤压变薄 ,误认为纤维环切开损伤。右小腿外侧麻木 ,大拇趾无力一年半基本恢复女 38岁 L5- S1 中央型髓核钳挤压马尾神经双下肢感觉障碍足下垂二年后好转女 52岁 L5- S1 偏左侧型 髓核钳挤压误伤神经术后左足下垂趾不能背伸不全性恢复2　讨　论2 .1　手术操作技巧不熟练 ,患者术前多经各种非手术治疗 ,且病情较长 ,突出物与神经根硬脊膜 ,以及硬膜与黄韧带之间 ,均有程度不同的粘连。因此 ,在操作时动作要轻柔避免暴力 ,遇到硬脊膜有粘连时 ,不能硬拉。要仔细分离 [1 ] ,在分离和操作中撕破硬脊膜时 ,可缝合者尽可能给予缝合 ,不能缝合者 ,可暂用湿棉片覆盖保护外露的马尾神经 ,这样可避免吸引管头误将神经吸入造成损伤。2 .2　腰椎间盘突出巨大时 ,常把神经根顶起挤扁 ,色泽灰白且张力很大 ,酷似纤维环或后纵韧带组织 ,如不认真辨认 ,很易被误切损伤。因此在显露突出椎间盘将其切开之前必须找到神经 ,认清其解剖关系。如辨别不清时 ,可以在突出上方找到正常硬脊膜之边缘 ,然后向下顺沿到神经根分出处 ,小心分离即可认清神经根。这样完全可避免误切。2 .3椎管内静脉丛出血 ,椎管内静脉血管丰富 ,加上髓核突出压迫 ,静脉常处于怒张状态 ,操作时很容易损伤出血 ,而花费长时间止血 [2 ] ,也有可能俯卧体位时 ,腹部未垫好受压而怒张 ,操作时易伤及而出血。此外经常长期多种保守方法治疗 ,硬膜外间隙常易渗血。在出血的情况下 ,看不清硬膜及神经根进行操作 ,极易损伤硬膜 ,马尾神经及神经根。若迂此情况 ,先用带线棉球或明胶海棉填塞 ,压迫止血 ,用神经剥离子推开硬膜和保护好神经根。在进行突出物切除 ,这样操作将不会造成损伤。2 .4　侧隐窝减压。在腰椎间盘突出症病例中 ,尤其是年龄较大患者 ,因黄韧带肥厚及小关节增生 ,常伴有神经根管狭窄 ,一并需要减压 ,用椎板咬骨钳咬去侧方黄韧带 ,以及小关节增生骨质时 ,当椎间盘突出再关节突深面或并有侧隐窝狭窄时 ,常需将关节突部分切除。此时用咬骨钳或骨凿切除关节突 ,常可伤及其下受压的神经根 ,尤当用骨凿不能掌握深度时更易发生 ,特别是突出物将神经根向后顶起时 ,稍不注意 ,就有可能咬伤或挤压神经根。所以在作侧隐窝减压时 ,一定让助手用神经拉钩将硬膜及神经根拉向对侧 ,加予以保护 ,或是先刮除突出髓核 ,使神经根减张后 ,再做侧隐窝减压。总之 ,腰椎间盘突出症的手术中损伤马尾神经及神经根 ,是严重的并发症 ,可以致残 ,应引起高度重视。术中注意上述各环节的操作 。 展开更多

关键词 腰椎间盘突出症 外科手术 并发症 神经损伤 原因分析 预防

下载PDF 职称材料

奖全“不封顶”的提法值得商榷 被引量：1

16

作者 吴常德 《理论战线》 1985年第9期22-22,共1页

奖金“不封顶”的说法是引用高炉冶炼“不封顶”的术语,鼓励人们多劳多得,把“大锅饭”的奖金改革为“总额不突破,单位不拉平,个人不封顶”。但以我之见,奖金“不封顶”的提法是不够科学的。这在理论和实践上都可以证明。其一“不符逻... 奖金“不封顶”的说法是引用高炉冶炼“不封顶”的术语,鼓励人们多劳多得,把“大锅饭”的奖金改革为“总额不突破,单位不拉平,个人不封顶”。但以我之见,奖金“不封顶”的提法是不够科学的。这在理论和实践上都可以证明。其一“不符逻辑”。既然前提是“总额不突破”,结论就不可能有“个人不封顶”。因为“总额”是一个有界的量,个人所得再多,也不能超过“总额”。既然不能过“界”,那么“顶”总是有的。 展开更多

关键词 提法 奖金 劳动报酬 社会主义 思想体系

下载PDF 职称材料

颈前路椎体次全切除术治疗脊髓型颈椎病

17

作者 李振年 刘斌成 +1 位作者 徐旭 吴常德 《中国现代药物应用》 2010年第6期17-18,共2页

目的探讨采用颈前路椎体次全切除术治疗脊髓型颈椎病的临床疗效。方法回顾本院自2005～2008年采用颈前路椎体次全切除术治疗脊髓型颈椎病的患者42例为临床资料,随访1～3年。结果所有42例患者有效率达100%,满意率达99.5%,术后JO/A评分明... 目的探讨采用颈前路椎体次全切除术治疗脊髓型颈椎病的临床疗效。方法回顾本院自2005～2008年采用颈前路椎体次全切除术治疗脊髓型颈椎病的患者42例为临床资料,随访1～3年。结果所有42例患者有效率达100%,满意率达99.5%,术后JO/A评分明显提高,无一例喉上、喉返神经损伤,无内固定物松脱、折断,无植骨不整合。结论采用颈前路椎体次全切除术治疗脊髓型颈椎病,术后效果好。 展开更多

关键词 颈前路 椎体次全切除术 运动节段 融合

下载PDF 职称材料

服务经济 贡献社会

18

作者 郭永华 吴常德 《天津人大》 2008年第3期40-41,共2页

几年来，津南区葛沽镇人大采取有力措施，充分发挥企业代表的作用，促进了企业发展，不仅树立了代表在群众中的良好形象，也对促进经济和社会发展起到了积极的作用。

关键词 服务经济 社会发展 企业代表 企业发展 良好形象 津南区

下载PDF 职称材料

论大学教学方法的启发性 被引量：1

19

作者 吴常德 《高等教育研究》 1986年第1期56-57,共2页

教学方法是一种科学方法,而科学方法无不带有启发性。大学教学方法的启发性,正是高等教育科学及大学生心理科学基础、辩证唯物论的认识论方法论、科学思维方法及形式与辩证逻辑等科学原理的运用。依据这些原理,凭借心理动因、思维规律... 教学方法是一种科学方法,而科学方法无不带有启发性。大学教学方法的启发性,正是高等教育科学及大学生心理科学基础、辩证唯物论的认识论方法论、科学思维方法及形式与辩证逻辑等科学原理的运用。依据这些原理,凭借心理动因、思维规律、科学语言以及辩证法的内力,可使大学教学方法的启发性,更富多姿,另有新意。 展开更多

关键词 科学方法 大学教学方法 心理动因 科学思维方法 科学基础 科学原理 启发方式 爱因斯坦 启发式教学 思维过程

原文传递

教学方法改革的几个问题 被引量：1

20

作者 吴常德 《教育发展研究》 1986年第2期68-70,共3页

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:要“按照理论联系实际的原则,在辩证唯物主义和历史唯物主义的思想指导下”,搞好教育内容、教学方法等方面的改革。在教学方法的改革上,我认为有下列问题值得探讨。

关键词 教学方法改革 大学教学方法 历史唯物主义 理论联系实际 辩证唯物主义 科学性 课堂教学 教学过程 启发性 教学改革

原文传递