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培养“创新人”:中国教育回避不了的世纪挑战——吴康宁教授专访 |
吴康宁
石艳
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《苏州大学学报（教育科学版）》
北大核心
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2023 |
2
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2
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《转向教育的背后——吴康宁教育讲演录》 |
吴康宁
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《甘肃教育》
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2014 |
0 |
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重提一个命题:国家课程的实践命运——以“校长对国家课程的地位赋予”为例 |
吴康宁
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《当代教育科学》
北大核心
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2024 |
0 |
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激活:学校管理的首要任务 |
吴康宁
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《教育视界》
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2017 |
5
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5
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儿童的自主创新:天性、天能与天权 |
吴康宁
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《福建论坛（社科教育版）》
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2009 |
3
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教师课堂角色类型研究 |
吴康宁
程晓樵
吴永军
刘云杉
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《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
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1994 |
11
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7
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教会选择:面向21世纪的我国学校道德教育的必由之路──基于社会学的反思 |
吴康宁
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《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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1999 |
211
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教师是“社会代表者”吗——作为教师的“我”的困惑 |
吴康宁
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《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
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2002 |
116
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9
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从利益联合到文化融合:走向大学与中小学的深度合作 |
吴康宁
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《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2010 |
129
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10
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谁是“迫害者”——儿童“受逼”学习的成因追询 |
吴康宁
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《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
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2002 |
44
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11
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信息技术“进入”教学的四种类型 |
吴康宁
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2012 |
64
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学校课程标准的社会形成 |
吴康宁
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2003 |
23
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13
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教师:一种悖论性的社会角色——兼答郭兴举同志的“商榷” |
吴康宁
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《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
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2003 |
90
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社会学视野中的教育 |
吴康宁
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《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
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2006 |
55
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中国教育改革为什么会这么难 |
吴康宁
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《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2010 |
103
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人才培养:强化大学的根本职能 |
吴康宁
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《江苏高教》
CSSCI
北大核心
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2017 |
35
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政府部门超强控制：制约教育改革深入推进的一个要害性问题 |
吴康宁
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《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2012 |
53
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18
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“教育批判”的困境 |
吴康宁
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《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
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2004 |
30
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社会变迁对教育变迁的影响:一种社会学分析 |
吴康宁
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《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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1997 |
16
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20
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知识的控制与分等:课程结构的社会学释义 |
吴康宁
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《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
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2000 |
31
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