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基于生物科普的多元化科学试验项目探索
1
作者 庞敏 吴松慧 +1 位作者 程瑶瑶 郑开欣 《安徽农学通报》 2024年第5期107-110,共4页
生物科普是提高科学素养的重要途径之一,而多元化的科学试验项目是实现这一目标的有效手段之一。本项目以生物科学理论为基础,通过线上与线下平台结合,设计出创意试验、科技制作及科学知识竞赛等内容丰富、种类多样、接受程度高的多元... 生物科普是提高科学素养的重要途径之一,而多元化的科学试验项目是实现这一目标的有效手段之一。本项目以生物科学理论为基础,通过线上与线下平台结合,设计出创意试验、科技制作及科学知识竞赛等内容丰富、种类多样、接受程度高的多元化生物科普活动。试验项目以人为本,具有可行性、趣味性和实用性,使参与者化被动接受为主动探索,在动手操作中探究科学问题。实践结果表明,多元化科学试验项目能够激发参与者的兴趣,拓宽其知识视野,提高其生物科学知识水平和科学探究能力,加强生物科普实践活动建设,从而有效强化创新意识和科学思维。 展开更多
关键词 生物科普 多元化试验项目 生物科学
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精度·密度·深度——计算思维在初中信息技术编程课程中的实践探讨 被引量：3
2
作者 吴松慧 《文理导航》 2021年第5期88-88,91,共2页
计算思维属于初中信息技术教学中的一个关键课题,是教育改革的发展方向之一。计算思维是当前计算机界广泛关注的概念,更是计算机教育研究的重要课题。计算思维,理论思维与实验思维并列三大科学思维,学习计算思维并掌握计算思维方法对于... 计算思维属于初中信息技术教学中的一个关键课题,是教育改革的发展方向之一。计算思维是当前计算机界广泛关注的概念,更是计算机教育研究的重要课题。计算思维,理论思维与实验思维并列三大科学思维,学习计算思维并掌握计算思维方法对于中学信息技术教育的改革,提高教学质量及培养高信息素养的创新型人才都具有重要作用。随着现代信息技术的不断发展,计算思维在技术创新中的应用逐渐受到重视。在初中信息技术课堂教学中培养学生的计算思维,有助于他们对其他科目知识的学习达到交叉、延伸的目的。基于此,本文通过对初中信息技术编程课程实践作一探究,以飧读者。 展开更多
关键词 计算思维 信息技术 课堂教学
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谈当下信息技术教学背景下学生素养的提升策略
3
作者 吴松慧 《文理导航》 2016年第9Z期80-,共1页
学生素养提升是当下素质教育的主要任务和关键所在。在学校教育教学行为开展的过程中,如何提升教学过程中学生素养的达成度是关键所在。每门学科、每个教师都有责任和义务为自己的科目出谋划策,优化策略。
关键词 可持续 兴趣 训练 实践 拓展
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你爱了吗？
4
作者 吴松慧 房枻鸣(指导) 《现代语文（中旬．教学研究）》 2011年第B05期34-35,共2页
爱的定义是什么？在你心里，是否有过这样的疑问？那你找到答案了吗？那你的答案是什么呢？ 爱是什么？爱是一种可以让人从那冷冰冰的心灵中解脱出的温度。
关键词 中学 作文 语文教学 《你爱了吗?》
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多样化导入让初中信息技术课堂更理想
5
作者 吴松慧 《中小学电教（下）》 2014年第5期52-52,共1页
以学生为主体的教学理念已经深入每个新课改实践者的思想和行动中，而要真正激活学生的主体地位，就要想办法激发每个层面的每个学生都能积极主动地参与到我们的课堂活动中，课堂开始的几分钟是至关重要的。因此导入的科学性值得每位教... 以学生为主体的教学理念已经深入每个新课改实践者的思想和行动中，而要真正激活学生的主体地位，就要想办法激发每个层面的每个学生都能积极主动地参与到我们的课堂活动中，课堂开始的几分钟是至关重要的。因此导入的科学性值得每位教育工作者深入研究和实践．在实践和反思中不断提升导人的有效性。 展开更多
关键词 导入 情景 问题 目标
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