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题名“抄”出一片新天地
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作者
吴民益
左嘉佩
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机构
江苏省镇江市新区实验小学
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出处
《山东教育》
2023年第13期53-53,共1页
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文摘
抄写生字、新词可以说是语文学习的传统作业。但也是学生不太喜欢的作业。原因是简单机械,缺乏思维含量,激不起学生的学习兴趣,致使很多学生写字时不走心,字迹潦草,且错误不断。能否改变一下这种“亘古不变”的抄写形式,增加些写字情趣,抄出一片新天地呢?我从以下几个方面做了有效的尝试。
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关键词
思维含量
传统作业
亘古不变
新天地
学生写字
抄写
学生的学习兴趣
语文学习
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名让课前演讲更精彩
被引量：1
- 2
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作者
吴民益
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机构
江苏镇江市新区实验小学
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出处
《教学与管理（小学版）》
2009年第10期40-41,共2页
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文摘
“不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。”语文学习历来都讲究“积累”二字，“一蹴而就”显然在这门学科中是行不通的。特级教师陈忠梁先生用了一个别具风格的比喻来形容语文学习，他说，语文就像“威士忌”，是在酒桶里慢慢酿成的。
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关键词
课前演讲
语文学习
特级教师
威士忌
学科
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
G633.302
[文化科学—教育学]
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题名语文学习任务群:让学习真实而深刻
被引量：1
- 3
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作者
吴民益
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机构
江苏省镇江市新区实验小学
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出处
《山东教育》
2022年第35期23-25,共3页
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文摘
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)提出了新的概念——“语文学习任务群”,它是义务教育语文课程内容的一种新型的呈现形式。它围绕着特定的学习主题设计语文任务,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性的特征。
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关键词
核心素养
呈现形式
语文实践活动
学习任务群
系列学习
主题设计
义务教育语文课程标准
情境性
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“小语”虽小,视野要大
被引量：1
- 4
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作者
吴民益
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机构
江苏省镇江市新区实验小学
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出处
《教学月刊（小学版）（语文）》
2022年第9期1-1,共1页
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文摘
小学语文,相对于初、高中语文,看似要求不高,但要实现有效教学,我们就不能小瞧,需要有大视野。要有大单元视野。统编教材中,每个单元都有明确的人文主题和语文要素。它们融入各个板块。每个板块的教学都应该是有梯度、有所侧重的。教师要根据板块的特点,在单元大目标的引领下,制订精准的小目标,从整体出发,统筹安排单元教学内容,使其形成互相联系的教学整体,产生合力,突破教学重点和难点,实现“整体大于部分之和”的效果。
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关键词
高中语文
小学语文
统编教材
人文主题
有效教学
教学内容
大视野
小语
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名“用”为本:贾志敏教学片断赏析
被引量：1
- 5
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作者
吴民益
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机构
镇江市新区实验小学
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出处
《教育科学论坛》
2012年第7期40-40,共1页
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文摘
“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性的课程。”这是2011年版语文课程标准中最重要的一句话．是语文课程的本质回归。我们从全国著名特级教师贾志敏的两个语文课堂教学片段中窥见一斑。
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关键词
贾志敏
教学片断
语文课程标准
“用”
赏析
文字运用
学习语言
教学片段
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名语文课堂要有“冷场”
被引量：1
- 6
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作者
吴民益
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机构
镇江市新区实验小学
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出处
《江苏教育研究（实践）（B版）》
2009年第3期84-85,共2页
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文摘
一、片面走进“动感课堂”的误区
留意观摹各种研究性学习课、各级优质课竞赛，不难发现，不少课堂正在步入片面求“动”的误区：凡运用CAI，则求图文并举、声像并茂、动感无限；凡诵读，则求书声琅琅、整齐宏亮；凡讨论探究，则求“一石激起千层浪”；凡合作对话，则求热烈活跃、高潮迭起。显然，这些语文课正在抛弃“潜心静读”，冷落“凝神静思”，拒绝“会意静写”，似乎唯“动”是好!
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关键词
语文课堂
冷场
研究性学习课
优质课竞赛
“动”
CAI
误区
动感
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
H019
[语言文字—语言学]
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题名巧用课前三分钟
被引量：1
- 7
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作者
吴民益
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机构
江苏省镇江市新区实验小学
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出处
《教育科学论坛》
2007年第11期57-57,共1页
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文摘
作为一名小学高年级的语文教师，每节课前，我都先要让学生品尝一碟精致的“小吃”——“昨日三分钟”。
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关键词
课前
巧用
小学高年级
语文教师
学生
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分类号
G431
[文化科学—教育技术学]
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题名课题:不可忽视的教学资源
- 8
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作者
吴民益
龚春琴
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机构
江苏省镇江市新区实验小学
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出处
《现代中小学教育》
2008年第7期75-75,共1页
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关键词
教学资源
课题
写作目的
文章
读书
学生
教书
教师
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G311
[文化科学]
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题名有勒痕的书该发给谁
- 9
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作者
吴民益
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机构
江苏省镇江市新区实验小学
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出处
《天津教育》
北大核心
2008年第11期44-44,共1页
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文摘
开学第一天，我抱来新课本准备分发给学生。刚走进教室，学生们立即平静下来。经过了漫长的暑假，校园生活让学生感到新鲜，看得出他们对新学年充满了好奇和渴望。
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关键词
校园生活
学生
开学
课本
教室
好奇
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分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名上一堂有感觉的好课
- 10
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作者
吴民益
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机构
江苏省镇江市新区实验小学校
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出处
《今日教育》
2017年第6期7-7,共1页
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文摘
如今,中央十分强调在实现中华民族伟大复兴的过程中,让人民群众有参与感、获得感和幸福感。这已成为评价改革发展成效的标准之一。同样,好课的标准很多,笔者认为,好课也应让学生有三种感觉：参与感、获得感和幸福感。让学生有参与感。我们经常强调要让学生成为课堂的主人。但如今的很多课堂上,教师仍然是主人。教师讲,学生听;教师问,学生答。
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关键词
参与感
学习过程
人民群众
自我感觉良好
文本对话
喻句
语言表达能力
堂课
排比句
植物发生
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名作家没这么想,你可以这么想
- 11
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作者
吴民益
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机构
江苏省镇江市新区实验小学
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出处
《今日教育》
2015年第1期72-72,共1页
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文摘
一日，在办公室批改作业，对面一位语文老师突然问：“《安塞腰鼓》中最后一句话‘耳畔是一声渺远的鸡啼’有什么含义？”我说：“是为了突出表演结束后的静，连那渺远的鸡啼声都听见，如果当时不是‘出奇的寂静’是不可能听到的。”语文王老师说：“不是衬托静，是为了衬托安塞腰鼓的闹，正因为那‘惊心动魄’的闹戛然而止，才使你感觉停止后出奇的寂静。”语文李老师说：“是报晓的意思，含着朝气与希望。”
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关键词
《安塞腰鼓》
作家
语文老师
批改作业
办公室
寂静
出奇
衬托
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分类号
G633.302
[文化科学—教育学]
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题名多给教师送些“精神礼品”
- 12
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作者
吴民益
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机构
江苏镇江市新区实验小学
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出处
《教学与管理（小学版）》
2009年第7期22-22,共1页
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文摘
现代社会，人们对心理上的需求，远远超过对物质上的需求。而要真正满足人们心理上的需要，最好的办法就是加强人与人之间的沟通与交流。因此，如果家长换一换送礼的内容，真诚地送些精神礼品，主动与教师进行心与心的对白、思想与思想的交流和沟通，教师定会大方“笑纳”这份礼品的。这样，家庭和学校，家长和教师之间就会形成真正的教育合力，从而，更有利于教育学生，更有利于促进学生的健康成长和全面发展。
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关键词
教师
礼品
精神
教育合力
现代社会
全面发展
心理
交流
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
J525.1
[艺术—艺术设计]
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题名让综合实践活动课程“活”起来
- 13
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作者
吴民益
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机构
江苏镇江市新区实验小学
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出处
《教学与管理（小学版）》
2008年第10期23-23,共1页
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文摘
综合实践活动课程是必修课程，它为学生综合素质的提升，特别是创新精神和实践能力的培养提供了广阔的空间，是中小学实施素质教育的好载体。然而，现在大部分学校的综合实践活动往往是摆设，虽然课表上有，却常常被其他课程占用。怎样才能使这门新的课程生机勃勃起来呢？我觉得应做到以下几点。
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关键词
综合实践活动课程
“活”
学生综合素质
能力的培养
必修课程
创新精神
素质教育
中小学
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名听课老师也是可利用的教学资源
- 14
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作者
吴民益
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机构
江苏镇江市新区实验小学
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出处
《教学与管理（小学版）》
2008年第12期20-20,共1页
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文摘
新课程要求老师要有强烈的资源意识，要充分发掘并利用身边一切可用的资源，为自己的教学服务。上研究课、公开课、观摩课等，我们的老师常为教学资源费尽心思。孰不知，坐在教室后面的听课老师就是很好的、可利用的教学资源。
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关键词
教学资源
老师
利用
听课
资源意识
课程要求
教学服务
研究课
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名打开“关联词”教学美丽的窗
- 15
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作者
吴民益
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机构
江苏镇江市新区实验小学
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出处
《教学与管理（小学版）》
2012年第2期38-39,共2页
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文摘
我们常见的关联词教学，教师不是指导学生造句，就是让学生选择关联词填空。难道关联词的教学仅限于此？以下教例，为关联词的教学打开了一扇扇美丽的窗。
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关键词
关联词
教学美
学生选择
造句
教师
填空
教例
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名教学实录要“实”
- 16
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作者
吴民益
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机构
江苏镇江市新区实验小学
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出处
《教学与管理（小学版）》
2011年第9期22-22,共1页
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文摘
教学实录，就是教师将自己或他人执教的优质课过程尽可能详细地记录下来，并加上教学后记或听课评价，这是一种很好的教研形式。
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关键词
教学实录
“实”
教学后记
教研形式
优质课
执教
教师
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名用足作业本
- 17
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作者
吴民益
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机构
江苏镇江市新区实验小学
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出处
《教学与管理（小学版）》
2008年第7期64-64,共1页
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文摘
很多学生害怕做作业，也不喜欢作业本，那么教师怎样让作业本活起来，让学生喜欢作业本呢？在实践中充分挖掘作业本“师生天天见，日日写”的优势，把它作为师生交流的载体、激励孩子的载体、自我评价的载体是一个不错的方法。
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关键词
作业本
师生交流
自我评价
载体
学生
教师
孩子
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
F768.6
[经济管理—产业经济]
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题名别让你的教学悄悄流失
- 18
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作者
吴民益
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机构
江苏省镇江市新区实验小学校
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出处
《今日教育》
2016年第12期62-62,共1页
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文摘
有些教师在课前精心备课，但在课堂教学时，由于各种原因，却一边在教一边在丢，致使自己的教学不够有效，学生所得有限。怎样让自己的教学不再流失，笔者以为应该做到以下几点。
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关键词
教学
备课
课前
教师
课堂
学生
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名对“饱经风霜”一词教学的质疑
- 19
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作者
吴民益
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机构
江苏镇江市新区实验小学
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出处
《教学与管理（小学版）》
2011年第1期50-50,共1页
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文摘
经常在文章中看到作者引用著名特级教师于永正“饱经风霜”一词的教学。也经常看到语文教师遇到“饱经风霜”就完全照搬。
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关键词
教学
质疑
特级教师
语文教师
于永正
文章
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名统编本小语教材:越教越有味,越学越有趣
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作者
吴民益
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机构
江苏省镇江市新区实验小学
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出处
《今日教育》
2020年第1期52-53,共2页
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文摘
统编本小语教材的教学已经全面实施,各位老师使用后有很多新感受,有褒之,有贬之。这很正常,对任何新事物都有一个熟悉和适应的过程。下面,笔者谈谈自己对使用统编本小语教材的几点感受。
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关键词
两条线索
人文主题
高耗低效
学习的主人
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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