高职院校科研平台服务地方效能评价体系建设研究

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作者 吴玺玫 曹明 宋志敏 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第1期79-86,95,共9页

科教融汇新战略要求高职院校必须高度重视科研平台建设实效。面对高职院校科研平台建设层次低、体量小,重数量、轻成效,重管理、轻评价的现实问题,选择科研平台服务地方发展效能研究评价标准,有助于明确科研平台发展方向,增强发展动力,... 科教融汇新战略要求高职院校必须高度重视科研平台建设实效。面对高职院校科研平台建设层次低、体量小,重数量、轻成效,重管理、轻评价的现实问题,选择科研平台服务地方发展效能研究评价标准,有助于明确科研平台发展方向,增强发展动力,拓展发展空间。以破除“五唯”分类评价,定性定量综合考量,科学容错理性评价为原则,从平台效能目标推导评价指标体系,多元化选定评价主体,从目标设定、机构运行、有效投入、创新产出、收益影响等维度分类设计评价指标和测评点,创新性构建了高职院校科研平台服务地方效能评价体系。 展开更多

关键词 高职院校 科研平台 建设效能 评价体系

原文传递

高职教育科研育人存在的问题及对策

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作者 吴玺玫 《河北职业教育》 2024年第1期5-8,共4页

高职教育科研育人是践行“科教融汇”的重要方式,将科技创新项目和研究成果融入教育教学中,培养具有劳动精神、满足职业需求、掌握精湛技术、具有创新能力的高素质技术技能型人才,对于促进高职教育师生共同成长、深化产教融合、助力技... 高职教育科研育人是践行“科教融汇”的重要方式,将科技创新项目和研究成果融入教育教学中,培养具有劳动精神、满足职业需求、掌握精湛技术、具有创新能力的高素质技术技能型人才,对于促进高职教育师生共同成长、深化产教融合、助力技能型社会建设具有重要的价值。高职院校面对学生不愿为、教师不会为、育人环境较难为的现实问题,必须围绕培育技能型社会所需要的“高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”的育人目标,在机制创新、产教融合、科教结合、师资提升等发展路径上精准发力、做细落实,才能持续提升育人质量。 展开更多

关键词 高职教育 科研育人 科教融汇 产教融合

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科教融汇新方向下高职院校提升科技成果转化水平路径研究 被引量：1

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作者 吴玺玫 宋志敏 《河南工学院学报》 CAS 2023年第4期55-60,共6页

加快科技成果转化是高职院校提升服务地方经济社会发展能力的重要举措,更是推动科教融汇的应有之义。通过对有代表性高职院校科技成果转化基本情况调查的基础上,从制度建设、科技成果、人才队伍、研发平台、服务成效等五个方面分析了高... 加快科技成果转化是高职院校提升服务地方经济社会发展能力的重要举措,更是推动科教融汇的应有之义。通过对有代表性高职院校科技成果转化基本情况调查的基础上,从制度建设、科技成果、人才队伍、研发平台、服务成效等五个方面分析了高职院校在科技成果转化中存在的主要问题,指出高职院校需要从激励引导、对接需求、组建队伍、搭建平台、构筑联盟等方面开展工作,才能有效提升科技成果转化水平,实现科教融汇的目标。 展开更多

关键词 科教融汇 高职院校 成果转化

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高职教育项目教学法的实践与探索 被引量：19

4

作者 吴玺玫 《中国成人教育》 北大核心 2011年第15期129-131,共3页

本文介绍了在欧洲各国高校中应用较普遍的"项目教学法",结合作者几年的教学实践经验总结,重点探讨了"项目教学法"的操作程序及其对教师、学生的要求和应注意事项。

关键词 项目教学法 高职教育 应用

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我国民营经济的发展现状、动力机制及其策略分析和研究 被引量：11

5

作者 吴玺玫 《改革与战略》 北大核心 2011年第5期40-42,共3页

随市场经济体制改革的深化,产权制度、土地制度和技术创新等制度的确立和健全,民营经济得到了充分的发展。民营经济促进产业结构调整、科技创新和经济体制改革等,推动了国民经济持续稳定的发展,但由于体制机制及其内外部环境等各方面原... 随市场经济体制改革的深化,产权制度、土地制度和技术创新等制度的确立和健全,民营经济得到了充分的发展。民营经济促进产业结构调整、科技创新和经济体制改革等,推动了国民经济持续稳定的发展,但由于体制机制及其内外部环境等各方面原因,民营经济的发展面临着问题和障碍。基于此,为促进民营经济的进一步发展,文章从转变政府职能、建立健全市场体系、完善市场机制、建立健全社会信用体系和加大制度建设力度等方面给出了政策建议。 展开更多

关键词 民营经济 动力机制 策略 政策

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基于投入产出的河南省农业基础地位分析 被引量：5

6

作者 吴玺玫 《河南农业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2010年第4期489-494,共6页

依据河南省投入产出数据,应用投入产出模型,计算投入结构系数、最终使用系数、直接消耗系数、完全消耗系数、中间需求率、中间投入率、影响力系数和感应度系数,定量分析了河南省农业的基础地位、农业投入产出结构和产业关联特性,最后提... 依据河南省投入产出数据,应用投入产出模型,计算投入结构系数、最终使用系数、直接消耗系数、完全消耗系数、中间需求率、中间投入率、影响力系数和感应度系数,定量分析了河南省农业的基础地位、农业投入产出结构和产业关联特性,最后提出了加快河南农业发展,振兴河南经济的政策建议. 展开更多

关键词 农业 定量 投入产出 产业关联

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产教融合背景下高职院校科技成果转化机制研究 被引量：6

7

作者 吴玺玫 《职业技术教育》 北大核心 2021年第23期6-11,共6页

在深化产教融合的新发展阶段,高职院校需要从类型教育的使命出发,追求科技成果转化实效,打造技术技能创新服务高地。从科技成果转化所需环节为切入点,分析高职院校科技成果转化的影响因素,尚存在科技成果转化基础不稳定、所需前提不完... 在深化产教融合的新发展阶段,高职院校需要从类型教育的使命出发,追求科技成果转化实效,打造技术技能创新服务高地。从科技成果转化所需环节为切入点,分析高职院校科技成果转化的影响因素,尚存在科技成果转化基础不稳定、所需前提不完备、转化实效不突显等问题。结合高职院校的类型定位,提出要以有效的产教融合筑牢科技成果转化基础,完善科技成果转化体系满足成果转化的前提需求,加速高质量科技成果积累推动产生市场效益的优化策略。 展开更多

关键词 产教融合 高职院校 科技成果转化 转化机制

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高职教育优秀产业工人培养模式的逻辑思考 被引量：5

8

作者 吴玺玫 《中国高校科技》 CSSCI 北大核心 2019年第1期100-102,共3页

针对高职教育产业工人培养过程中存在的问题,经过调研和思考,结合高职教育人才培养规律,以高职教育优秀人才培养模式研究为逻辑起点,分析了优秀产业工人培养的逻辑路径,阐释了优先产业工人培养的逻辑归宿,以不断提高培养适合产业转型升... 针对高职教育产业工人培养过程中存在的问题,经过调研和思考,结合高职教育人才培养规律,以高职教育优秀人才培养模式研究为逻辑起点,分析了优秀产业工人培养的逻辑路径,阐释了优先产业工人培养的逻辑归宿,以不断提高培养适合产业转型升级所需要的高技能、综合型、技能型优秀产业工人的质量。 展开更多

关键词 优秀产业工人 培养模式 人才培养运行机制

原文传递

高职教育创新驱动发展精准对接新型工业化城市建设研究 被引量：5

9

作者 吴玺玫 《教育与职业》 北大核心 2018年第24期25-29,共5页

当前高职教育发展过程中出现的政府主导作用不突出、多方协同壁垒明显、学校办学现状限制、创新成果与发展需求不匹配及创新驱动发展动力不足等障碍因素,既不利于高职教育创新驱动发展,也不利于新型工业化城市建设。文章从解决现实困境... 当前高职教育发展过程中出现的政府主导作用不突出、多方协同壁垒明显、学校办学现状限制、创新成果与发展需求不匹配及创新驱动发展动力不足等障碍因素,既不利于高职教育创新驱动发展,也不利于新型工业化城市建设。文章从解决现实困境、寻找有效路径出发,提出了政府主导、高校主导、行业企业多方参与等举措,以强化创新驱动发展,增强服务新型工业化城市建设的能力。 展开更多

关键词 高职教育 创新驱动 新型工业化城市

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外资零售企业在华业态战略及其启示 被引量：3

10

作者 吴玺玫 《苏州大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第3期37-41,共5页

我国零售业已于2005年对外资全面开放,竞争日趋激烈。导致外资零售企业在竞争中居于有利地位的原因是多方面的,业态战略却是核心因素之一。文章着重对外资零售企业的业态战略进行剖析。在此基础上,希望本土零售企业学其所长,根据自身的... 我国零售业已于2005年对外资全面开放,竞争日趋激烈。导致外资零售企业在竞争中居于有利地位的原因是多方面的,业态战略却是核心因素之一。文章着重对外资零售企业的业态战略进行剖析。在此基础上,希望本土零售企业学其所长,根据自身的特点,选择合理的零售业态,准确定位目标市场,突出业态特征,并能适时地进行业态调整、融合和创新,在市场竞争中不断提高自身竞争力,与外资零售企业们分庭抗衡。 展开更多

关键词 我国零售业 外资零售企业 业态战略

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高职教育项目教学法的实践与探索 被引量：10

11

作者 吴玺玫 《岳阳职业技术学院学报》 2011年第4期11-14,共4页

项目教学法是当今国际教育界十分盛行的一种教学方法,是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。该方法在改变我国部分高职院校不恰当的人才培养模式和课程设置、激发学生学习兴趣和学习自主性、拓宽学生的知识技能和实现教师角色转... 项目教学法是当今国际教育界十分盛行的一种教学方法,是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。该方法在改变我国部分高职院校不恰当的人才培养模式和课程设置、激发学生学习兴趣和学习自主性、拓宽学生的知识技能和实现教师角色转变等方面具有重要的作用。在实际教学过程中,为保证教学效果,任课教师应按照"确定项目的目标和任务;设计活动形式、步骤和方法;成果展示与交流;评价与反馈"4个阶段进行,同时在项目的选择、学习的资源和协作环境的创设、评价方式的综合运用、师生角色的转变等方面加以综合考虑。 展开更多

关键词 项目 学习资源 协作环境

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高职院校人才培养模式多样化的内涵及必要性 被引量：3

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作者 吴玺玫 王凤辉 《开封大学学报》 2014年第1期63-65,共3页

高职教育是高等教育的重要组成部分,其基本特征和特色决定了人才培养模式的多样化。这一多样化的要求在人才培养目标和规格、教学内容和课程设置、人才培养机制、人才培养评价标准、教学手段和方式、素质教育贯穿等方面均有体现。高职... 高职教育是高等教育的重要组成部分,其基本特征和特色决定了人才培养模式的多样化。这一多样化的要求在人才培养目标和规格、教学内容和课程设置、人才培养机制、人才培养评价标准、教学手段和方式、素质教育贯穿等方面均有体现。高职教育人才培养模式的多样化既是高等教育大众化的必然要求,也是适应学生个性化发展的迫切需要,能够促进高等职业院校的内涵式发展。我们必须以信息化平台为支撑,创新教学管理模式,改革教学管理手段和方法,注重管理过程的动态性、注重管理的灵活性,提高教学管理人员的素质,完善教学评价体系。只有这样,才能更好地实现高职院校人才培养的目标。 展开更多

关键词 高职教育 多样化人才培养模式 教学管理

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新形势下农业产业化组织结构形式探析 被引量：5

13

作者 吴玺玫 《华中农业大学学报（社会科学版）》 2010年第2期40-45,共6页

农业产业化是发展我国农业经济、增加农民收入的根本出路,也是实现我国农业现代化的必然选择。文章从梳理和分析农业产业化的产业链条入手,对国内外农业产业化表现各异的具体形式做了详细的论述,对新形势下农业产业化的各种组织结构、... 农业产业化是发展我国农业经济、增加农民收入的根本出路,也是实现我国农业现代化的必然选择。文章从梳理和分析农业产业化的产业链条入手,对国内外农业产业化表现各异的具体形式做了详细的论述,对新形势下农业产业化的各种组织结构、形式进行了总结和概括,并对其优劣势进行了分析,在此基础上提出了改革的建议。 展开更多

关键词 农业产业化 组织结构 产业链

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组织公民行为的形成机理和员工管理对策 被引量：2

14

作者 吴玺玫 《经济经纬》 CSSCI 北大核心 2010年第5期72-76,共5页

反思企业人力资源管理实践,组织公民行为其实是一把"双刃剑"。良性组织公民行为有利于提升员工敬业度和培养组织信任氛围,其形成机理根源于对员工的思想教育。结合思想教育的科学内涵和学科知识,笔者从实施伦理和道德驱动、... 反思企业人力资源管理实践,组织公民行为其实是一把"双刃剑"。良性组织公民行为有利于提升员工敬业度和培养组织信任氛围,其形成机理根源于对员工的思想教育。结合思想教育的科学内涵和学科知识,笔者从实施伦理和道德驱动、加强政治意识教育、重视心理激励和尝试无意识教育等4个方面提出了形成良性组织公民行为的若干员工管理对策和人力资源管理制度深化建议。 展开更多

关键词 组织公民行为 形成机理 思想教育 制度深化

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现代物流、产业集群和区域经济的关系分析 被引量：5

15

作者 吴玺玫 《开封大学学报》 2010年第2期1-4,共4页

现代物流、产业集群和区域经济三者相辅相成,互为条件。区域经济发展促进现代物流的发展,而区域物流通过提高经济活动的效率和水平、提供物质保障、推动区域产业结构升级来促进区域经济发展;产业集群通过推动产业结构升级和优化、促进... 现代物流、产业集群和区域经济三者相辅相成,互为条件。区域经济发展促进现代物流的发展,而区域物流通过提高经济活动的效率和水平、提供物质保障、推动区域产业结构升级来促进区域经济发展;产业集群通过推动产业结构升级和优化、促进区域创新能力的增强、塑造区域品牌来提高区域核心竞争力;产业集群以区域物流提供的物质流动为支撑并为区域物流发展提供更大空间。基于此,应大力发展增长极导向型、区位导向型和网络开发型模式,形成三者之间的良性互动。 展开更多

关键词 物流 产业集群 区域经济 模式 分析

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基于就业导向的高职院校教学管理体制和运行机制建设探究 被引量：6

16

作者 吴玺玫 《开封大学学报》 2017年第1期58-61,共4页

近年来,高校毕业生就业压力逐渐增大。在此背景下,高职院校教学管理体制和运行机制建设必须围绕如何更好地为学生就业服务展开。高职院校应构建校、学院(系)、教研室三级管理架构,突出学院(系)的教学管理主体地位;根据生源不同,建立多... 近年来,高校毕业生就业压力逐渐增大。在此背景下,高职院校教学管理体制和运行机制建设必须围绕如何更好地为学生就业服务展开。高职院校应构建校、学院(系)、教研室三级管理架构,突出学院(系)的教学管理主体地位;根据生源不同,建立多样化人才培养机制;以职业能力培养为核心,改革教学模式;以就业为导向,健全教育质量评价机制;建立工学结合、产教融合的校企合作新机制;以建立弹性学制为着力点,完善教学管理制度。总之,高职院校只有坚持改革创新,才能促进毕业生就业,满足经济社会发展对高素质技术技能型人才的需要。 展开更多

关键词 就业导向 多样化人才培养模式 教学管理

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基于效用最大化的路径优化算法研究 被引量：1

17

作者 吴玺玫 《中南民族大学学报（自然科学版）》 CAS 2010年第2期93-95,共3页

提出了基于效用最大化的路径优化模型,并利用对偶分解理论对此模型进行了求解.这种方法降低了的搜索空间,克服了局部最优解问题.通过仿真实验验证了算法的有效性.

关键词 路径优化 效用最大化 对偶理论

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高职院校学分积累与转换制度建设探索 被引量：1

18

作者 吴玺玫 毛少华 《开封大学学报》 2016年第4期62-65,共4页

学分积累和转换制度是关于学习者学习成果的标准化鉴定、转化、储存和认可的制度,属于一种弹性学分管理制度。建立学分积累和转换制度的目的是实现相同教育类别和层次以及不同教育类别和层次之间学分的互认和兑换。学分积累和转换制度... 学分积累和转换制度是关于学习者学习成果的标准化鉴定、转化、储存和认可的制度,属于一种弹性学分管理制度。建立学分积累和转换制度的目的是实现相同教育类别和层次以及不同教育类别和层次之间学分的互认和兑换。学分积累和转换制度具有包容性、开放性,符合以人为本、尊重个性和创造精神的高等教育原则,符合大学生自主学习的需要,能够最大限度地激发学生的学习动力和创造潜能,满足高校创新型人才培养的需求。高职院校应该建立充满活力的学分积累和转换制度,使学生能够适应多样化的社会需求,获得更好更快的发展。 展开更多

关键词 高职院校 创新人才 学分积累和转换制度

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高职学生职业综合能力培养途径探究 被引量：3

19

作者 吴玺玫 《开封大学学报》 2005年第4期26-31,共6页

对高职教育特色的认识,是探讨如何培养高职学生综合能力的着力点。培养高职学生的职业综合能力,要抓住两条主线。一是对培养目标进行科学定位,以能力为本位,制定科学的人才培养方案;二是以产学合作教育为主要途径,改革教学模式和教学方... 对高职教育特色的认识,是探讨如何培养高职学生综合能力的着力点。培养高职学生的职业综合能力,要抓住两条主线。一是对培养目标进行科学定位,以能力为本位,制定科学的人才培养方案;二是以产学合作教育为主要途径,改革教学模式和教学方法,建立科学的理论教学体系和实践教学体系。同时,为了保证学生的职业综合能力的培养,要注重抓好四项基本建设,优化实践教学环境。 展开更多

关键词 高职 职业综合能力 能力本位 实践教学体系

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“行为导向”教学法与管理专业教学实践　 被引量：7

20

作者 吴玺玫 《开封教育学院学报》 2001年第3期58-60,共3页

“行为导向”教学法的中心思想就是让学生参与，并有机会让其　体现“个体存在”的价值，形成真正意义上“教学相长”的氛围。在管理专业的教学实践中　，通过具体方法的实践将进一步探索能力培养的有效途径。

关键词 高职教育 管理专业 人才培养 行为导向 案例教学 项目教学 情景模拟 角色扮演 教学方法

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