目的通过构建翻转课堂模式(flipped class model,FCM),比较传统教学模式与FCM在临床护理教学中的应用,探讨FCM的效果及可行性。方法选取100名护理本科专业实习生作为研究对象,将其随机分为对照组和实验组。对照组采用传统教学模式,实验...目的通过构建翻转课堂模式(flipped class model,FCM),比较传统教学模式与FCM在临床护理教学中的应用,探讨FCM的效果及可行性。方法选取100名护理本科专业实习生作为研究对象,将其随机分为对照组和实验组。对照组采用传统教学模式,实验组采用FCM,在实习前1个月进行《护理综合技能训练》课程学习,课程结束后比较,两组护生的护理综合技能、对教学模式的自我评价、教师对护生临床综合素质的评价。结果实验组的护理综合技能成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P <0.01);实验组的教学模式自我评价满意度优于对照组,差异具有统计学意义(P <0.01);实验组的临床综合素质评价中"好"的人数多于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 FCM相比传统教学模式更有优势,有助于培养更优秀的综合素质人才。展开更多