“非正规性”(informality)的概念起源于20世纪70年代对农村劳工迁移现象引发的“非正规行业”的讨论。20世纪80年代后拓展到城市规划与建设领域,关注拉美及发展中国家的城市空间和生活形态。当前“非正规性”被作为研究城市复杂问题的...“非正规性”(informality)的概念起源于20世纪70年代对农村劳工迁移现象引发的“非正规行业”的讨论。20世纪80年代后拓展到城市规划与建设领域,关注拉美及发展中国家的城市空间和生活形态。当前“非正规性”被作为研究城市复杂问题的切入点,其定义通常包含“去管制化的状态”(state of deregulation)和“自发的”组织逻辑两方面。“非正规性”往往反映了民众的真实需求和主观能动性,在城镇化进程中的作用愈发引起相关领域的关注,也为我国的乡村建设提供了一个有价值的观察角度。展开更多
部分中学教师在阅读课授课时可能会出现过分关注语言知识点而忽略文本本身价值的问题,并且授课模式相对单一,无形之中挫伤了学生学习的积极性与创造性,综合阅读能力迟迟得不到提高。由此,该文主要介绍了SQ3R阅读教学法的具体内容,并以...部分中学教师在阅读课授课时可能会出现过分关注语言知识点而忽略文本本身价值的问题,并且授课模式相对单一,无形之中挫伤了学生学习的积极性与创造性,综合阅读能力迟迟得不到提高。由此,该文主要介绍了SQ3R阅读教学法的具体内容,并以译林版牛津初中《英语》9A Unit 1 People who are happy with their jobs为例设计课堂教学实践。实践证明,SQ3R阅读教学法与阅读课“PWP”模式的结合可以帮助学生掌握阅读技巧,全面提高英语的阅读能力。展开更多
目的评价玛巴洛沙韦治疗流行性感冒(以下简称“流感”)的有效性、安全性和经济性,以期为医院新药引进和临床用药决策提供循证参考。方法检索PubMed、Embase、Web of Science、Cochrane Library、Epistemonikos、中国生物医学文献数据库...目的评价玛巴洛沙韦治疗流行性感冒(以下简称“流感”)的有效性、安全性和经济性,以期为医院新药引进和临床用药决策提供循证参考。方法检索PubMed、Embase、Web of Science、Cochrane Library、Epistemonikos、中国生物医学文献数据库、中国知网、维普网、万方数据库及卫生技术评估(HTA)相关学术机构官方网站及数据库,经文献筛选、资料提取、质量评价后,对研究结果进行描述性分析。结果共纳入11篇文献,包括6篇系统评价(SR)/Meta分析、5篇经济学研究。与安慰剂相比,玛巴洛沙韦在缩短流感患者症状缓解时间(TTAS)和退热时间(TTRF)、降低治疗后24h和48h病毒滴度相对于基线的变化水平、降低支气管炎发生率等方面差异有统计学意义(P<0.05)。与神经氨酸酶抑制剂(NAIs)相比,玛巴洛沙韦在缩短流感患者TTRF,降低流感并发症、肺炎、支气管炎发生率等方面差异无统计学意义(P>0.05);多数研究认为玛巴洛沙韦在缩短TTAS方面差异无统计学意义(P>0.05);仅有极低质量文献认为玛巴洛沙韦可显著降低患者治疗后24 h和48 h病毒滴度相对于基线的变化水平。安全性方面,玛巴洛沙韦与帕拉米韦、扎那米韦相比,不良事件(AEs)发生率和药物相关不良事件(DRAEs)发生率差异无统计学意义(P>0.05)。部分研究认为玛巴洛沙韦AEs和DRAEs发生率较安慰剂、奥司他韦、拉尼米韦更低。现有经济学研究显示,在中国与奥司他韦相比、在日本与拉尼米韦相比,玛巴洛沙韦均更具有成本-效果优势。结论与安慰剂相比,玛巴洛沙韦治疗流感具有良好的有效性、安全性和经济性。与NAIs(奥司他韦)相比,玛巴洛沙韦在中国有良好的经济学优势,但在安全性和有效性方面尚需开展更多高质量研究。展开更多
文摘“非正规性”(informality)的概念起源于20世纪70年代对农村劳工迁移现象引发的“非正规行业”的讨论。20世纪80年代后拓展到城市规划与建设领域,关注拉美及发展中国家的城市空间和生活形态。当前“非正规性”被作为研究城市复杂问题的切入点,其定义通常包含“去管制化的状态”(state of deregulation)和“自发的”组织逻辑两方面。“非正规性”往往反映了民众的真实需求和主观能动性,在城镇化进程中的作用愈发引起相关领域的关注,也为我国的乡村建设提供了一个有价值的观察角度。
文摘部分中学教师在阅读课授课时可能会出现过分关注语言知识点而忽略文本本身价值的问题,并且授课模式相对单一,无形之中挫伤了学生学习的积极性与创造性,综合阅读能力迟迟得不到提高。由此,该文主要介绍了SQ3R阅读教学法的具体内容,并以译林版牛津初中《英语》9A Unit 1 People who are happy with their jobs为例设计课堂教学实践。实践证明,SQ3R阅读教学法与阅读课“PWP”模式的结合可以帮助学生掌握阅读技巧,全面提高英语的阅读能力。
