高质量教育体系:政策话语与理论话语的“分”与“合” 被引量：1

1

作者 鲁沛竺 周元宽 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第11期67-76,85,共11页

高质量教育体系既是政策话语,也是理论话语。当前高质量教育体系话语普遍流传但并未统一、普遍使用但实际存疑、普遍关联但逻辑模糊,其根源在于不同话语体系的混淆、杂糅。在这个意义上,考察政策与理论话语体系之下高质量教育体系的演... 高质量教育体系既是政策话语,也是理论话语。当前高质量教育体系话语普遍流传但并未统一、普遍使用但实际存疑、普遍关联但逻辑模糊,其根源在于不同话语体系的混淆、杂糅。在这个意义上,考察政策与理论话语体系之下高质量教育体系的演变和发展逻辑,进行镜像对比,区分其语境和叙事方式是必要的。作为政策话语的高质量教育体系,产生于特定的社会语境、教育改革语境和舆论语境,是长期酝酿、渐进层递的政策成果。作为理论话语的高质量教育体系出现得更早,是在“教育体系”“高质量发展”研究基础上自然生发的理论成果。二者的差异本质上是政策逻辑和理论逻辑的差异。这种差异不仅构成了话语体系的内在张力,也指明了高质量教育体系话语的发展方向:价值层次上,由诠释性话语向建构性话语转化,更加具有超前性;逻辑层次上,由单一的政策逻辑转向多逻辑互融互通,服务于理论,更加具有准确性;事实层次上,高质量教育体系可分解为易于理解的方针政策和具体要求,更加具有可操作性。 展开更多

关键词 高质量教育体系 政策话语 理论话语 体系建设

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学校管理教育性的回归:制度设计与路径选择 被引量：26

2

作者 周元宽 葛金国 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第5期53-56,65,共5页

当下学校管理中过度功利化、科层化和秩序中心倾向,导致学校管理教育性的弱化和遮蔽。其中既有学校自身管理原因,也有复杂的外部因素影响。人的可塑性与管理的可控性作为学校管理教育性的基础和依据,决定了学校教育不能没有管理、学校... 当下学校管理中过度功利化、科层化和秩序中心倾向,导致学校管理教育性的弱化和遮蔽。其中既有学校自身管理原因,也有复杂的外部因素影响。人的可塑性与管理的可控性作为学校管理教育性的基础和依据,决定了学校教育不能没有管理、学校管理不能弱化教育。学校教育的健康发展呼唤学校管理教育性意蕴的回归。学校管理教育性的回归依赖于相应的制度设计和路径选择,以最终实现一种教育性学校管理。 展开更多

关键词 学校管理 教育性 制度设计 路径选择

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高质量教育体系的逻辑理路和实践取向 被引量：30

3

作者 周元宽 鲁沛竺 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期49-59,共11页

体系不仅是一种形式上的规定,其本身蕴含着组织理论的框架和实现内生发展的脉络。倘若学术和实践层面的教育体系完全合乎高质量发展的精神实质和价值指向,那么以教育体系为思想线索推进高质量教育发展的道路就能变得明朗。当前对于高质... 体系不仅是一种形式上的规定,其本身蕴含着组织理论的框架和实现内生发展的脉络。倘若学术和实践层面的教育体系完全合乎高质量发展的精神实质和价值指向,那么以教育体系为思想线索推进高质量教育发展的道路就能变得明朗。当前对于高质量教育体系有结构要素式、过程环节式和问题要务式等多种解释方案,虽各具合理性及较强的互补性,但并未呈现理论全貌。据此,基于“教育体系”和“高质量教育”的概念再解,可进一步推演,从而找到理解高质量教育体系的最佳视角。从理论层面,应该围绕语词逻辑、价值逻辑和体系逻辑对高质量教育体系进行性质研判、立场阐释和视角说明;从实践层面,应该以为人民提供高质量教育服务为体系目标,以高质量发展为核心范畴,理顺教育体系各要素的发展次序,以价值和逻辑融贯为原则,把控教育体系各要素的发展方向。 展开更多

关键词 教育体系 高质量发展 高质量教育体系 体系构建

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立足学科发展的传统与现代 聚焦教育质量与教育公平——全国教育社会学专业委员会第十二届学术年会综述 被引量：2

4

作者 周元宽 程天君 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第2期61-62,共2页

中国教育学会教育学分会教育社会学专业委员会第十二届学术年会于2012年10月26—27日在福建师范大学召开，来自全国各地的近百位与会代表以及我国台湾教育学会代表团依照惯例出席了会议。大会围绕“教育社会学的传统与现代”和“教育质... 中国教育学会教育学分会教育社会学专业委员会第十二届学术年会于2012年10月26—27日在福建师范大学召开，来自全国各地的近百位与会代表以及我国台湾教育学会代表团依照惯例出席了会议。大会围绕“教育社会学的传统与现代”和“教育质量与教育公平”两大主题进行了研讨。 展开更多

关键词 教育社会学 专业委员会 教育公平 教育质量 学术年会 年会综述 现代 传统

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改革开放以来中国高等教育变迁的主题变奏与时代特征 被引量：9

5

作者 周元宽 《北京大学教育评论》 CSSCI 北大核心 2012年第4期50-67,185,共18页

改革开放以来中国高等教育变迁的回顾与反思表明,改革与发展作为其核心主题,在具体的历史变奏中表现为弥散性、立体化和协同化的实践图景,并因其与中国社会变迁紧密的内在关联而呈现出经济驱动、政府主导、教育跟进、高校实施的实践逻... 改革开放以来中国高等教育变迁的回顾与反思表明,改革与发展作为其核心主题,在具体的历史变奏中表现为弥散性、立体化和协同化的实践图景,并因其与中国社会变迁紧密的内在关联而呈现出经济驱动、政府主导、教育跟进、高校实施的实践逻辑和时代特征。 展开更多

关键词 中国高等教育 改革与发展 主题变奏 时代特征

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论教学过程中教师权威的消解 被引量：13

6

作者 周元宽 《安徽师范大学学报（社会科学版）》 2002年第1期118-123,共6页

教师权威作为一种客观存在 ,自有其某种“合理性”。然而 ,在现时代教师权威正面临着消解的境地。文章从为何消解、消解什么。

关键词 教学过程 教师 主体性教育 教学民主化 权威

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当前我国职业指导存在的问题与对策 被引量：7

7

作者 周元宽 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2007年第2期33-35,共3页

当前职业院校毕业生就业问题折射出职业指导工作方面存在不足。全面推进职业指导工作,必须了解当前我国职业院校职业指导工作的现状与问题,分析其存在问题的原因,寻找出相应的对策。

关键词 职业院校 职业指导 对策

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邓小平教育思想与我国的教育改革创新——纪念邓小平同志诞生100周年 被引量：1

8

作者 周元宽 曹俊平 郭孝文 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2004年第7期26-28,共3页

以改革统揽全局 ,敢于创新、鼓励创新、善于创新是邓小平教育思想的特色。邓小平丰富的教育创新思想 ,为新世纪我国教育事业的发展注入了不竭的动力。我们应当努力学习、积极实践邓小平教育思想 。

关键词 纪念 邓小平 教育思想 改革 创新 动力

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试论当代教师的民族文化使命及其践履 被引量：6

9

作者 周元宽 《教育与职业》 北大核心 2007年第18期80-81,共2页

全球化时代背景凸显出当代中国教师民族文化使命的必要性与紧迫性。当代教师承担着文化传承与创新的历史使命，是民族文化的历史继承者、主要传扬者、理性反思者和当代诠释者。民族文化使命以其基础性地位凸显于教师文化使命中，践履的... 全球化时代背景凸显出当代中国教师民族文化使命的必要性与紧迫性。当代教师承担着文化传承与创新的历史使命，是民族文化的历史继承者、主要传扬者、理性反思者和当代诠释者。民族文化使命以其基础性地位凸显于教师文化使命中，践履的主要策略应立足于教师自身，着眼于课程载体，运作于课堂教学。 展开更多

关键词 教师 民族文化使命 践履策略

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教育社会学的“学术之味”——关于教育社会学的一个学科自觉 被引量：4

10

作者 周元宽 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第9期3-6,共4页

教育社会学的研究与发展需要适切的学科自觉和学科意识。基于当下的生存困境,教育社会学必须重审自身的学科形象,明确自身的学术味道。

关键词 教育社会学 学科自觉 学术味道

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人才市场何以支持高等教育及创新型人才的培养 被引量：2

11

作者 周元宽 《当代教育科学》 北大核心 2014年第19期39-42,共4页

高等教育和人才市场作为创新型人才涌现的两大基本依托,在创新型人才的培养过程中发挥着重要的作用。创新型人才的市场需求构成了高等教育改革和发展的动力之源。就创新型人才培养而言,高等教育的改革和发展既需要并且也可能获得人才市... 高等教育和人才市场作为创新型人才涌现的两大基本依托,在创新型人才的培养过程中发挥着重要的作用。创新型人才的市场需求构成了高等教育改革和发展的动力之源。就创新型人才培养而言,高等教育的改革和发展既需要并且也可能获得人才市场的支持。人才市场支持高等教育培养创新型人才的基本路径包括主动地反哺性回馈、尽量地匹配性接收、充分地创造性使用、及时地方向性引导。在根本上,人才市场支持高等教育的改革和发展有赖于人才养用一体化的实践机制。 展开更多

关键词 人才市场 高等教育 创新型人才

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教育学学科的合法性与合理性 被引量：2

12

作者 周元宽 《当代教育科学》 北大核心 2009年第11期7-9,共3页

作为一门学科的教育学之存在的合法性与合理性问题,始终或明或暗地伴随着教育学的成长与发展。从现有状况看,教育学主要面临着的问题是:在地位与等级上的"定位"之窘,在研究构成与性质的"定味"之难,在称谓与名分上的... 作为一门学科的教育学之存在的合法性与合理性问题,始终或明或暗地伴随着教育学的成长与发展。从现有状况看,教育学主要面临着的问题是:在地位与等级上的"定位"之窘,在研究构成与性质的"定味"之难,在称谓与名分上的"定谓"之困。 展开更多

关键词 教育学 学科定位 学科性质

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教育家的诞生:教育理论“走向”教育实践的社会学考察 被引量：2

13

作者 周元宽 《教育与职业》 北大核心 2008年第29期168-170,共3页

在社会学视野中，教育家意味着教育实践家与教育理论家的现实统一，教育家群体实践表征着教育理论与实践的有机联通，教育家诞生于教育理论与教育实践的成功遭遇，成就于教育实践家与教育理论家两种角色的有机结合。

关键词 教育理论 教育实践 教育家

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教育学研究对象问题:反思与启示 被引量：3

14

作者 周元宽 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2005年第11期25-27,共3页

当前教育理论界普遍认为教育学研究对象是教育中的一般问题。这一观点及其辩护存在着诸多问题,对此进行反思,直接引发出作为一门基础理论学科的教育学存在的合法性危机问题,并为在此问题上的探新研究提供了有益的启示。

关键词 教育学 研究对象 教育问题 教育概论

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论应试教育向素质教育转轨的理想目标与实践策略 被引量：2

15

作者 周元宽 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2006年第3期57-59,共3页

关键词 “应试教育” 实践策略 理想目标 教育转轨 20世纪80年代以来 素质 教育教学 教育领域 典型特征 升学率

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研究主体迷失:中国教育学“贫困”的症结

16

作者 周元宽 郭孝文 《安徽师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第6期701-707,共7页

世纪之交,中国教育学研究进入历史新时期。教育学研究表面热闹甚至繁荣背后,主体迷失现象同时开始暴露:教育学常常成为其它学科的"领地",当代中国教育研究者常常"不在场"。导致这种现象的原因复杂,既有源于西方学... 世纪之交,中国教育学研究进入历史新时期。教育学研究表面热闹甚至繁荣背后,主体迷失现象同时开始暴露:教育学常常成为其它学科的"领地",当代中国教育研究者常常"不在场"。导致这种现象的原因复杂,既有源于西方学术话语强势地位的外因,也有源于教育学科独特性萎缩的内因。走出研究主体迷失的泥潭,需要当代教育学人的主体自觉,有赖于教育学科价值观和方法论的更新。 展开更多

关键词 教育学研究 主体迷失 价值观 方法论

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必要与可能:基于教师视角的大学改革研究——大学改革的组织结构和运行机制研究之反思

17

作者 周元宽 陈安兰 衡霄 《攀枝花学院学报》 2014年第1期73-75,共3页

立足于教师视角来研究大学改革研究,具有理论的合理性和现实的重要性。它是基于作为行动者的被改革者的底层立场,来考察大学组织内部改革场域中教师的所思所言——他们心目中的学校改革和一举一动——他们行动中的学校改革。从研究视角... 立足于教师视角来研究大学改革研究,具有理论的合理性和现实的重要性。它是基于作为行动者的被改革者的底层立场,来考察大学组织内部改革场域中教师的所思所言——他们心目中的学校改革和一举一动——他们行动中的学校改革。从研究视角、研究对象和内容、研究方法和过程上来看,基于教师视角的大学改革研究既是必要的,也是可能的。 展开更多

关键词 大学改革 教师视角 底层研究

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大学生学校认同影响因素的多层线性模型分析 被引量：16

18

作者 赵必华 周元宽 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2019年第4期56-63,共8页

基于35所院校5855名大三学生的问卷调查,运用两层次多层线性模型分析,探查大学生学校认同的影响因素。研究发现:(1)院校之间差异能够解释大学生学校认同6.7%的变异;(2)在个体层面,男性、理工科、家庭收入与家庭支持水平高的大学生具有... 基于35所院校5855名大三学生的问卷调查,运用两层次多层线性模型分析,探查大学生学校认同的影响因素。研究发现:(1)院校之间差异能够解释大学生学校认同6.7%的变异;(2)在个体层面,男性、理工科、家庭收入与家庭支持水平高的大学生具有较高的学校认同度,生师互动、同伴合作学习、高水平学习、反思整合学习、深层学习动机能够正向预测大学生的学校认同;(3)在院校层面,学校支持性环境能正向预测大学生的学校认同。高校可通过为不同类型学生提供针对性指导和帮扶措施,营造聚焦学生学习的生师、生生积极互动的良好氛围,提升学业挑战性、推动学生开展深度学习,建构全面促进学生身心发展的校园支持环境等方式提高大学生的学校认同度。 展开更多

关键词 学校认同 多层线性模型 影响因素

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上海市民办高校教师职业倦怠与心理控制源的相关研究 被引量：6

19

作者 张楠楠 周元宽 《教育与职业》 北大核心 2007年第24期72-74,共3页

文章着重探讨了上海市民办高校教师职业倦怠与心理控制源的相关作用,以期对民办高校的管理、组织的绩效和教师的心理健康状况研究提供有效的依据和参考。

关键词 上海市 民办高校教师 职业倦怠 控制源

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我国高校同质化相关研究综述 被引量：10

20

作者 程娓娓 周元宽 《扬州大学学报（高教研究版）》 2013年第1期14-17,83,共5页

高等教育多样化是高等教育大众化发展的必然结果,然而由于各高校定位不准、分层不明及政府评估标准单一,使得不同类型的高校同质化现象日趋明显,造成了国家教育资源严重浪费、毕业生就业压力增大、高校面临生存危机等诸多负性影响。避... 高等教育多样化是高等教育大众化发展的必然结果,然而由于各高校定位不准、分层不明及政府评估标准单一,使得不同类型的高校同质化现象日趋明显,造成了国家教育资源严重浪费、毕业生就业压力增大、高校面临生存危机等诸多负性影响。避免高校同质化,主要有三大对策,即:构建多元评价体系;科学定位,谋求特色发展;转变教育观念,重视办学理念。 展开更多

关键词 高校同质化 高等教育多样化 多元评价 特色发展 办学理念

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