基于“教研训一体化”实现教师专业发展的实践探索

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作者 齐振富 周忠振 《中学教学参考》 2024年第24期82-84,共3页

党的二十大报告强调要加快建设教育强国。落实这一部署,需要一支德才兼备、能力过硬的教师队伍。当前,“教”“研”“训”脱节是制约教师队伍发展的重要因素。洛阳市通过构建“‘3+1’教研训一体化”组织体系,整合三级连通的“教研训”... 党的二十大报告强调要加快建设教育强国。落实这一部署,需要一支德才兼备、能力过硬的教师队伍。当前,“教”“研”“训”脱节是制约教师队伍发展的重要因素。洛阳市通过构建“‘3+1’教研训一体化”组织体系,整合三级连通的“教研训”机制,立足于“教”,着力于“研”,致力于“训”,在推动“教研训一体化”的道路上进行了卓有成效的探索实践。 展开更多

关键词 教研训一体化 组织体系 “教研训”机制

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基于学业质量标准的课堂教学评价路径 被引量：2

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作者 周忠振 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第1期64-66,共3页

学业质量标准是阶段性评价、学业水平合格性考试和学业水平等级性考试命题的依据,也是评价课堂教学的重要依据。依据学业质量标准对思想政治课堂教学进行评价,需要把握学业质量标准与教学目标的一致性、教学内容与课堂活动的一致性、活... 学业质量标准是阶段性评价、学业水平合格性考试和学业水平等级性考试命题的依据,也是评价课堂教学的重要依据。依据学业质量标准对思想政治课堂教学进行评价,需要把握学业质量标准与教学目标的一致性、教学内容与课堂活动的一致性、活动情境与学科任务的一致性、行为表现与思想观念的一致性。 展开更多

关键词 学业质量标准 课堂教学 评价路径

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特大悬索桥主缆防水防护技术及施工工艺 被引量：2

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作者 李萍 崔坤 +3 位作者 周忠振 倪雅 王会阳 李承宇 《中国建筑防水》 2013年第6期42-44,共3页

悬索桥依靠固定于索塔的主缆支撑梁跨,主缆钢丝锈蚀将严重危及悬索桥的安全。本文介绍了湖南湘西矮寨特大悬索桥主缆采用硅烷改性聚合物密封剂为主材进行防水防护的设计方案,并详细阐述了具体的施工工艺。

关键词 悬索桥主缆 防护 施工工艺 硅烷改性聚合物密封剂

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大型空心角锥和微波暗室 被引量：1

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作者 周忠振 周冬柏 +1 位作者 张立君 许国栋 《安全与电磁兼容》 2004年第2期32-34,共3页

文章介绍大型空心角锥(锥高1.3米～2米)的主要性能以及用它所建造的多座EMC三米法、十米法半电波暗室和天线测试暗室的情况。

关键词 大型空心角锥 微波暗室 EMC 微波暗室 电磁兼容 吸波材料 测试

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电波暗室的建造和管理 被引量：1

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作者 周忠振 周冬柏 +1 位作者 刘成佳 孟宪刚 《安全与电磁兼容》 2005年第G00期64-67,共4页

介绍电波暗室的类型、各种吸波材料的特点,并通过许多实例,阐述电波暗室的材料选型以及电波暗室建造和管理方面的经验。

关键词 电波暗室 吸波材料 电磁兼容 暗室建造 暗室管理

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高温供热直埋管道保温小试和分析

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作者 周忠振 杨明学 +2 位作者 李淑敏 赵树明 张德庆 《新型建筑材料》 1996年第6期17-20,共4页

直埋供热管道采用硬质聚氨酯泡沫保温已很普遍，为进一步提高介质温度，以节约能源，取得显著经济效益，需要解决好管道的保温、防水等问题。本文介绍采用复合保温层的小试情况，并对保温方案进行了分析。

关键词 供热 直埋管道 复合保温层 高温

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氯化氰毒剂吸除机理的研究

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作者 谢炳炎 谢茂松 +1 位作者 周忠振 陈魁学 《辽宁化工》 CAS 1989年第3期7-11,共5页

本文探讨了活性炭担载一些金属活性组分制成的催化剂对氯化氰毒剂的吸除机理,并介绍了实验方法,讨论了影响催化剂活性的各种因素。

关键词 氯化氰 毒剂 吸除 催化剂 活性炭

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Cu-Cr/C催化剂生产中的工艺技术问题

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作者 谢炳炎 周忠振 +1 位作者 陈魁学 李俊尧 《辽宁化工》 CAS 1989年第2期9-12,31,共5页

本文对铜-铬/活性炭催化剂生产过程中存在的几个工艺技术问题进行了分析,並提出了具体解决办法,对生产起了很重要的作用;对类似催化剂的制备亦有参考价值。

关键词 Cu-Cr/C 催化剂 活性炭担体

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嘉绍大桥钢结构防腐蚀施工重点工程分析及方案措施

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作者 周忠振 卢珊珊 +2 位作者 孟凡浩 李萍 王延东 《全面腐蚀控制》 2013年第7期56-59,共4页

本文介绍了嘉绍大桥钢结构防腐蚀涂装施工重点工程,根据分析出的重点工程提出具体的方案措施。施工中依据重点工程的方案措施实施,保证了嘉绍大桥钢结构防腐蚀施工质量、工期要求。

关键词 钢结构 防腐蚀涂装 施工重点 方案措施

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矮寨特大悬索桥钢结构防腐蚀施工工艺技术

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作者 周忠振 卢珊珊 孟凡浩 《全面腐蚀控制》 2013年第11期81-84,共4页

论文介绍了矮寨特大桥钢结构防腐蚀涂装方案,编制了钢梁在厂内的防腐蚀施工工艺流程图,详细阐述了喷砂除锈、电弧喷涂、油漆涂装、二次表面处理等各工序的工艺参数、质量标准和检验方法。

关键词 钢结构 防腐蚀涂装 施工工艺

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基于核心素养的思想政治课学生参与之探析 被引量：2

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作者 周忠振 《思想政治课研究》 2018年第1期122-124,共3页

思想政治课要创设以培育核心素养为主导的活动型课堂,让学生充分参与。本文通过课例分析,提出了应该从课堂学生参与的广度、深度、效度来评价思想政治课堂教学,以提高学生认识、训练学生思维、促进学生合作、升华学生的灵魂。

关键词 核心素养 思想政治课 课堂参与

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核心素养立意的政治选择题命制探析 被引量：2

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作者 周忠振 《教学月刊（中学版）（政治教学）》 2017年第7期93-96,共4页

课堂教学评价的基本理念是提高学生核心素养,促进学生发展.命制以核心素养立意的政治试题,对思想政治课堂教学进行评价,能够发挥考试的导向作用,引导教师教学和学生学习.政治选择题因其选材广泛、设问灵活、涉及教学内容多等特点,在考... 课堂教学评价的基本理念是提高学生核心素养,促进学生发展.命制以核心素养立意的政治试题,对思想政治课堂教学进行评价,能够发挥考试的导向作用,引导教师教学和学生学习.政治选择题因其选材广泛、设问灵活、涉及教学内容多等特点,在考查学生核心素养上发挥着其他题型不可替代的作用. 展开更多

关键词 核心素养 选择题 政治命题

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基于核心素养的政治主观题命制探究——以2017年全国高考政治试题为例 被引量：1

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作者 周忠振 《教学月刊（中学版）（政治教学）》 2018年第3期49-53,共5页

课堂教学评价的基本理念是提高学生核心素养,促进学生发展。命制基于核心素养的政治主观性试题,对于评价学生思想政治学科核心素养发展水平,评价思想政治课堂教学质量,引导教师课堂教学改革和学生学习方式变革,落实立德树人的教育根本任... 课堂教学评价的基本理念是提高学生核心素养,促进学生发展。命制基于核心素养的政治主观性试题,对于评价学生思想政治学科核心素养发展水平,评价思想政治课堂教学质量,引导教师课堂教学改革和学生学习方式变革,落实立德树人的教育根本任务,具有重要的现实意义;同时,探索基于核心素养的政治主观题命题策略,对于推进考试评价制度改革,提高考试评价的有效性,也具有重要的理论意义。 展开更多

关键词 核心素养 政治主观题 命制策略 命题价值

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高考政治试题传承中华优秀传统文化的方法赏析 被引量：1

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作者 周忠振 《教学月刊（中学版）（政治教学）》 2016年第12期51-54,共4页

中华优秀传统文化,是中国特色社会主义先进文化的根基.实现中华民族复兴的伟大历史任务,必须利用一切契机对青年学生进行中华优秀传统文化教育,增强他们的民族文化自信.思想政治学科的高考试题,根据中华传统文化形式的不同,采用直接引... 中华优秀传统文化,是中国特色社会主义先进文化的根基.实现中华民族复兴的伟大历史任务,必须利用一切契机对青年学生进行中华优秀传统文化教育,增强他们的民族文化自信.思想政治学科的高考试题,根据中华传统文化形式的不同,采用直接引用法、实物图片法、传统故事法、创设情境法等,向学生展示了中华优秀传统文化的独特魅力. 展开更多

关键词 高考政治试题 中华优秀传统文化 传承 方法

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政治教师,且莫吝啬你的赞赏

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作者 周忠振 《中学教学参考》 2010年第30期31-32,共2页

关注学生是新课程的核心理念。新课程下的思想政治课教师，在教学中不仅要关注学生的知识获得和能力提升，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，还需要学会赞赏每一位学生，用赞赏去催绽学生的成长之花。

关键词 政治教师 赞赏 思想政治课教师 吝啬 能力提升 知识获得 情感体验 情绪生活

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做有担当的新时代思政课教研员

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作者 周忠振 《教学月刊（中学版）（政治教学）》 2020年第6期26-28,共3页

中国特色社会主义进入新时代,中国教育发展也进入了一个新的时期。作为新时代的中学思政课教研员,要勇于担当,厚植思政教育情怀,勇担思政教育使命,做实思政教研之功,投身课改大潮,潜心思政教研,引领思政教学,服务立德树人。

关键词 思政课 教研员 教育情怀 教育使命 教研之功

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思想政治课教学情境设计的原则

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作者 周忠振 《教书育人（校长参考）》 2009年第10期75-75,共1页

时效性原则 时效性原则，简而言之就是课堂教学所设计的情境要切合时代的主题，要符合当前社会发展的实际。

关键词 情境设计 思想政治课教学 时效性原则 课堂教学 社会发展

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对学案在政治课堂教学应用中存在问题的分析

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作者 周忠振 《学苑教育》 2014年第2期16-17,共2页

学案导学教学模式在中学教学中的广泛应用提高了教学质量，但学案在课堂教学的应用中也存在一些问题，诸如，仅当成课前、课堂或课后作业，代替教材、教案，不能正确地评价学生，使用方法不灵活等。其原因一是传统的教学理念对教师的影... 学案导学教学模式在中学教学中的广泛应用提高了教学质量，但学案在课堂教学的应用中也存在一些问题，诸如，仅当成课前、课堂或课后作业，代替教材、教案，不能正确地评价学生，使用方法不灵活等。其原因一是传统的教学理念对教师的影响根深蒂固，二是教师重学案编写的研究而忽视课堂使用策略的研究，三是不能做到因材施教。为此，教师要加强理论学习，真正树立现代教育观念，强化对教材、课标、学生及教学策略的研究，增强应变能力，提高课堂教学效率。 展开更多

关键词 学案 学案导学教学模式 问题 分析

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高考政治试题的生命教育价值

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作者 周忠振 《教学月刊（中学版）（政治教学）》 2019年第1期84-87,共4页

生命教育是高中思想政治教育的内在要求和题中之义。考试也是教育的重要内容,高考政治试题在检测思想政治课生命教育成效的同时,也引导着课堂生命教育的方向和内容。思想政治课堂生命教育能够使学生正视生命、善待生命、享受生命、提升... 生命教育是高中思想政治教育的内在要求和题中之义。考试也是教育的重要内容,高考政治试题在检测思想政治课生命教育成效的同时,也引导着课堂生命教育的方向和内容。思想政治课堂生命教育能够使学生正视生命、善待生命、享受生命、提升生命。 展开更多

关键词 高考试题 生命教育 教学启示

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在深度参与中共同提升——记一次主题参与式听评课研讨活动

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作者 周忠振 《教学月刊（中学版）（政治教学）》 2019年第6期38-41,共4页

传统的听评课教学研讨活动,往往是在共同听课基础上专家评、参会教师听,教师参与度不高,收获不大;即便是教师自由发言的评课,也常由于缺乏主题而出现评价内容空洞无物,观点大众化,缺乏个人的真知灼见。我们借鉴近年来兴起的参与式培训,... 传统的听评课教学研讨活动,往往是在共同听课基础上专家评、参会教师听,教师参与度不高,收获不大;即便是教师自由发言的评课,也常由于缺乏主题而出现评价内容空洞无物,观点大众化,缺乏个人的真知灼见。我们借鉴近年来兴起的参与式培训,开展确定主题的参与式听评课研讨活动,扩大了参与面,让评课教师围绕既定的主题,谈对课堂的真实感受、深层次认识,学到真优点,发现真问题,提出真建议,实现深度参与,共同提升。 展开更多

关键词 主题 参与式 听评课

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