目的分析和评价模拟人在心肺复苏(CPR)教学中的应用效果。方法采用SimMan综合仿真模拟人,对120名医学本科五年级和七年制学生进行心肺复苏教学,所有学生分为两组:模拟人组(SIM组,n=60)和多媒体组(MM组,n=60),训练结束后,进行理论题测试...目的分析和评价模拟人在心肺复苏(CPR)教学中的应用效果。方法采用SimMan综合仿真模拟人,对120名医学本科五年级和七年制学生进行心肺复苏教学,所有学生分为两组:模拟人组(SIM组,n=60)和多媒体组(MM组,n=60),训练结束后,进行理论题测试和操作测试,采用视觉模拟评分(VAS)方法和问卷调查评估教学效果。结果模拟人组和多媒体组学生的理论测试成绩相近,分别为90.0±18.0 vs 91.0±22.0(P>0.05);模拟人组的操作考试评分95.3±24.2,明显高于多媒体组学生65.3±23.3(P<0.05);模拟人组对教学效果的VAS评分为9.5±1.2,明显高于多媒体组的5.6±1.8(P<0.05);95%的学生对考试方法表示满意,满意度评分(VAS)为9.0±1.2。结论采用模拟人系统进行医学生CPR教学训练,不仅可以明显提高学生的操作能力,而且可以作为有效的考评工具或方法,深受学生欢迎。展开更多
文摘目的分析和评价模拟人在心肺复苏(CPR)教学中的应用效果。方法采用SimMan综合仿真模拟人,对120名医学本科五年级和七年制学生进行心肺复苏教学,所有学生分为两组:模拟人组(SIM组,n=60)和多媒体组(MM组,n=60),训练结束后,进行理论题测试和操作测试,采用视觉模拟评分(VAS)方法和问卷调查评估教学效果。结果模拟人组和多媒体组学生的理论测试成绩相近,分别为90.0±18.0 vs 91.0±22.0(P>0.05);模拟人组的操作考试评分95.3±24.2,明显高于多媒体组学生65.3±23.3(P<0.05);模拟人组对教学效果的VAS评分为9.5±1.2,明显高于多媒体组的5.6±1.8(P<0.05);95%的学生对考试方法表示满意,满意度评分(VAS)为9.0±1.2。结论采用模拟人系统进行医学生CPR教学训练,不仅可以明显提高学生的操作能力,而且可以作为有效的考评工具或方法,深受学生欢迎。
