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题名历史社会教学中生成主体多元有效评价的尝试
被引量：1
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作者
周萍娟
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机构
嵊州市爱德外国语学校 浙江嵊州
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出处
《文教资料》
2008年第2期146-147,共2页
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文摘
文章指出了单一的纸笔测验及标准化考试的弊端及目前教学评价系统存在的问题,并就此指出社会历史课多元评价机制的目标生成及方式.
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关键词
生成
学生主体发展
多元评价体系
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何培养学生历史与社会课堂的提问能力
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作者
周萍娟
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机构
浙江嵊州市爱德外国语学校
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出处
《中学教学参考》
2010年第3期49-50,共2页
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文摘
“教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力，任何时候都应鼓励学生提问。”“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”来自布鲁巴克等西方教育家的观点启示我们：重视创设情境、注重形式创新、强调手段多元化的教学方法，为学生提供“思”、“问”的条件，进而促进学生课堂提问的意识和能力是我们中学教学基本的教学目标和教学内容。基于实践，笔者从创设学生敢问的氛围、激发学生想问的热情、培养学生会问的能力三方面着手，来谈谈具体的做法。
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关键词
学生提问
提问能力
社会课堂
培养
历史
提出问题
教学艺术
回答问题
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名社会课堂中认知过程与情感教育的和谐统一
被引量：1
- 3
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作者
周萍娟
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机构
浙江省嵊州市爱德外国语学院
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出处
《丽水学院学报》
2007年第1期103-105,共3页
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文摘
新课改要求课堂教学能做到认知与情感的和谐统一,要实现这个目标,作为社会教师在课堂教学中,应该做到:依托教材步入和谐;创设情境感受和谐;动手操作尝试和谐;体验角色促进和谐;课堂民主共享和谐。
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关键词
教师和谐教育
认知
情感
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Keywords
teacher
harmony education
cognition
emotion
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名其身正不令则行
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作者
周萍娟
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机构
江苏省溧阳市光华中学
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出处
《文教资料》
2004年第18期5-6,共2页
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文摘
在我们的教育生涯中,总会遇到学生对教师"不敬"的事件发生。或当面顶撞老师,或背后谩骂老师,或给老师起绰号,严重者甚至威胁老师或与老师动手。如果老师处理不好,这些"不敬",小而言之对其本人、家庭、班级造成不良的影响,大而言之则会影响到学校的声誉以及社会的安定。因此班主任在处理学生的"不敬"时,应考虑周全,讲究教育艺术。
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关键词
教育艺术
批评教育
人格魅力
英语老师
课堂作业
霍姆林斯基
自我感悟
选择教育
情景模拟
子女教育
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名加强合资企业财务管理之我见
被引量：3
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作者
周萍娟
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机构
杭州三杭蒙特费罗电梯部件有限公司
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出处
《中国总会计师》
2008年第2期89-90,共2页
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文摘
在合资企业中,财务会计核算是合作中最为敏感的"是非之处"。
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关键词
合资企业
企业财务管理
财务会计核算
经济信息中心
合作
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分类号
F275
[经济管理—企业管理]
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