大学英语的审美教学 被引量：3

1

作者 喻劲梅 《牡丹江教育学院学报》 2010年第5期130-131,共2页

语言是人类最重要的文化之一,它博大精深,美不胜收,而审美带给我们愉悦。从接受美学的角度将审美教学引入大学英语教学,旨在利用审美教学激发学生的美感体验,进而使其在审美愉悦中发挥学习主动性和创造性,激发学习兴趣,并最终促进自主... 语言是人类最重要的文化之一,它博大精深,美不胜收,而审美带给我们愉悦。从接受美学的角度将审美教学引入大学英语教学,旨在利用审美教学激发学生的美感体验,进而使其在审美愉悦中发挥学习主动性和创造性,激发学习兴趣,并最终促进自主学习。 展开更多

关键词 英语 语言 接受美学 审美愉悦 审美教学

下载PDF 职称材料

论霍桑作品与时代的对话关系 被引量：2

2

作者 喻劲梅 《哈尔滨学院学报》 2012年第3期66-68,共3页

《红字》的巨大成功促使评论家和读者将霍桑与新英格兰及清教联系在一起,然而,在回望历史的同时,作家始终在进行着与现实的对话。文章通过分析霍桑一些代表性的短篇小说及著名长篇小说阐释其与时代的对话关系,还原作家作为他所属的那个... 《红字》的巨大成功促使评论家和读者将霍桑与新英格兰及清教联系在一起,然而,在回望历史的同时,作家始终在进行着与现实的对话。文章通过分析霍桑一些代表性的短篇小说及著名长篇小说阐释其与时代的对话关系,还原作家作为他所属的那个时代的敏锐的观察者、记录者和思考者的本来面目。 展开更多

关键词 霍桑作品 时代 对话

下载PDF 职称材料

符号学视角下欠额翻译与超额翻译的规避问题 被引量：5

3

作者 喻劲梅 《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》 2007年第2期133-135,138,共4页

本文依据社会符号学的基本理论及其代表人物尤金.奈达寻求“动态对等”,讲求社会效应的翻译标准,提出了界定欠额翻译与超额翻译的标准——译语读者的反应,并进而从准确理解源语和运用规避策略两大方面探讨如何在翻译实践中尽量减少欠额... 本文依据社会符号学的基本理论及其代表人物尤金.奈达寻求“动态对等”,讲求社会效应的翻译标准,提出了界定欠额翻译与超额翻译的标准——译语读者的反应,并进而从准确理解源语和运用规避策略两大方面探讨如何在翻译实践中尽量减少欠额翻译与超额翻译的发生。 展开更多

关键词 符号学 欠额翻译 超额翻译 译语读者反应 规避策略

下载PDF 职称材料

社会符号学翻译法与英汉成语翻译 被引量：2

4

作者 喻劲梅 《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》 2005年第3期69-71,共3页

社会符号学翻译法强调翻译要在社会文化的语境中尽量译出指称意义、言内意义和语用意义,有助于成语的准确翻译,尤其是避免其文化内涵的流失。

关键词 符号学 意义 文化 内涵

下载PDF 职称材料

剖析小学英语课堂活动设计的误区 被引量：1

5

作者 喻劲梅 《福建教育（小学版）（A版）》 2008年第10期54-55,共2页

以生动活泼的活动为载体，是当前小学英语教学的一大特色。然而，在实际教学中，一些教师想方设法设计的与众不同、新颖独特的活动，却由于活动过多、形式过于花哨等，使得学生的注意力纷纷转向对活动的形式、流程的关注，而忽略了对自... 以生动活泼的活动为载体，是当前小学英语教学的一大特色。然而，在实际教学中，一些教师想方设法设计的与众不同、新颖独特的活动，却由于活动过多、形式过于花哨等，使得学生的注意力纷纷转向对活动的形式、流程的关注，而忽略了对自身英语语言能力的锻炼。 展开更多

关键词 英语教学 活动设计 小学 误区 课堂 实际教学 语言能力 注意力

下载PDF 职称材料

大学英语词汇教学的内容

6

作者 喻劲梅 李琼华 《湖北广播电视大学学报》 2005年第2期47-49,共3页

大学英语词汇教学不应局限于词的音、形、义三个方面,它的内容应该要更加丰富,教师不仅要 教授学生词汇本身,更重要的是要教给学生学习、记忆、使用词汇的方法,包括学习词汇的文化内涵、了解词典 使用方法、通过大量阅读丰富词汇;运用... 大学英语词汇教学不应局限于词的音、形、义三个方面,它的内容应该要更加丰富,教师不仅要 教授学生词汇本身,更重要的是要教给学生学习、记忆、使用词汇的方法,包括学习词汇的文化内涵、了解词典 使用方法、通过大量阅读丰富词汇;运用联想记忆法、掌握词根及前缀、后缀的知识并注意对词汇进行深加工以 及词语的搭配知识。 展开更多

关键词 词汇教学 词典 阅读 文化 联想 词缀 搭配

下载PDF 职称材料

评介《讲故事 教英语》

7

作者 喻劲梅 《湖北理工学院学报（人文社会科学版）》 2002年第2期56-58,共3页

《英语课程标准(实验稿)》强调激发学生学习英语的兴趣,发挥其想象力、创造力,倡导任务型的教学方法。这就要求教师大力改革教学方式,而广大教师手里却又缺乏具体实施的范例。《讲故事教英语》正是一本提供了大量任务型教学设计的好书,... 《英语课程标准(实验稿)》强调激发学生学习英语的兴趣,发挥其想象力、创造力,倡导任务型的教学方法。这就要求教师大力改革教学方式,而广大教师手里却又缺乏具体实施的范例。《讲故事教英语》正是一本提供了大量任务型教学设计的好书,对广大一线教师确实有参考借鉴的作用。本文意在以章为单位概括其主要内容。 展开更多

关键词 故事 英语教学 思路

下载PDF 职称材料

品尝水果 品味习语

8

作者 喻劲梅 《英语自学》 2005年第5期33-33,共1页

关键词 苹果派 LEMON 特洛伊战争 英语俚语 水果味 SQUEEZE 又香 金玉其外 JUICE 中有

下载PDF 职称材料

大学英语教学中的文化学习

9

作者 喻劲梅 《湖北广播电视大学学报》 2003年第3期51-53,共3页

本文结合《大学英语教学大纲(修订本)》阐述文化融入语言教学中的重要性,并且通过对东西文化差异对比,证明文化学习在大学英语教学中的地位,进而探索如何在英语教学中融入文化知识。

关键词 大学 英语教学 文化学习 社会 思雏方式 价值观念 交际

下载PDF 职称材料

从接受美学角度析唐纳德·巴塞尔姆的《玻璃山》

10

作者 喻劲梅 《哈尔滨学院学报》 2009年第10期88-91,共4页

唐纳德.巴塞尔姆的《玻璃山》是美国后现代主义文学的重要作品。巴塞尔姆的创作原则是"戏仿"及"语言拼贴",从接受美学的角度分析,正是这种极端的表现手法拉开了其作品与"读者熟悉的先在审美经验"之间的距... 唐纳德.巴塞尔姆的《玻璃山》是美国后现代主义文学的重要作品。巴塞尔姆的创作原则是"戏仿"及"语言拼贴",从接受美学的角度分析,正是这种极端的表现手法拉开了其作品与"读者熟悉的先在审美经验"之间的距离,使其成为一部经典之作。 展开更多

关键词 接受美学 《玻璃山》 戏仿 拼贴 意象

下载PDF 职称材料

英语拟声法及其在汉英翻译中的运用

11

作者 喻劲梅 《武汉科技学院学报》 2005年第5期93-95,共3页

拟声法区别于普通意义上的语言,它既是构词手段,又是修辞手段,从构词方面而言,拟声词的语音构成有一定规律可循,从修辞方面而言,拟声词生动形象,因而在汉英翻译中根据情况准确﹑恰当地运用拟声词能够取得很好的修辞效果,增加译文的感染力。

关键词 拟声 构成 修辞功能 汉英翻译

下载PDF 职称材料

新的《英语课程标准》理念下的英语语法教学

12

作者 喻劲梅 《湖北广播电视大学学报》 2004年第3期56-59,共4页

《英语课程标准(实验搞)》的颁布实施,必将带来中学英语教学的重大改革。本文依据大纲所倡导 的理念,及任务型教学方法,探讨英语语法教学的原则及新方法。

关键词 《课标》理念 英语语法教学 任务 能力

下载PDF 职称材料

澳大利亚英语中的比喻

13

作者 喻劲梅 《英语自学》 2007年第10期16-16,共1页

澳大利亚英语中的许多比喻和英国英语、美国英语中的比喻是一样的,因为它们同源同宗,但是又有一部分词语是澳大利亚在自己的历史上、自己的现实环境和生活中独创的,这些独创的比喻以自己鲜明的个性展示着澳大利亚的民族和文化特色。下... 澳大利亚英语中的许多比喻和英国英语、美国英语中的比喻是一样的,因为它们同源同宗,但是又有一部分词语是澳大利亚在自己的历史上、自己的现实环境和生活中独创的,这些独创的比喻以自己鲜明的个性展示着澳大利亚的民族和文化特色。下面举例说明。 展开更多

关键词 澳大利亚英语 英国英语 著语 NOTHING SHOOT 公司破产 TRAIN 斯蒂尔 一举成功 S

下载PDF 职称材料

“故事教学法”在小学英语教学中的运用

14

作者 喻劲梅 《福建教育（小学版）（A版）》 2007年第10期54-55,共2页

一、故事教学法的优点利用故事教授外语在国外已经有很长的历史了，长期的教学实践也证明了这是一种卓有成效的方法。语言学习本身是较为枯燥单调的。一味地教师讲、学生听，会使学生的学习兴趣荡然无存。因而在英语教学过程中教师可以... 一、故事教学法的优点利用故事教授外语在国外已经有很长的历史了，长期的教学实践也证明了这是一种卓有成效的方法。语言学习本身是较为枯燥单调的。一味地教师讲、学生听，会使学生的学习兴趣荡然无存。因而在英语教学过程中教师可以运用一些生动幽默、通俗易懂的故事激发学生的学习兴趣。当学生产生兴趣时，会好奇地、有目的地听，听懂了就会有满足感，还会转述给别人听，从而很好地解决学习兴趣和学习动机问题。更重要的是，故事教学能很好地培养学生各方面的能力。故事教学首先要求学生听故事，这就很好地锻炼了学生听的能力。 展开更多

关键词 英语教学 教学法 故事 小学 学习兴趣 教学实践 语言学习 教学过程

下载PDF 职称材料

接受美学理论对英语阅读教学的启示

15

作者 喻劲梅 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2006年第9期31-32,共2页

关键词 接受美学理论 英语阅读教学 读者阅读 审美价值 创造性作用 60年代 文学活动 阅读过程

下载PDF 职称材料

基于对话理论的大学英语“Living Library”口语课堂

16

作者 喻劲梅 《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》 2014年第4期140-144,共5页

社会认知主义对话理论关注语言的社会对话本质及社会文化环境下学习者与他者的对话;Living Library(活人图书)是采用"对话"的形式进行面对面交流的一种新型学习形式。本文以对话理论融合"Living Library"活动的组... 社会认知主义对话理论关注语言的社会对话本质及社会文化环境下学习者与他者的对话;Living Library(活人图书)是采用"对话"的形式进行面对面交流的一种新型学习形式。本文以对话理论融合"Living Library"活动的组织及实践模式,从一个新的切入点探讨构建大学英语"Living Library"口语课堂,阐述其理论基础及课堂运作模式,并对其实际教学进行反思和总结。 展开更多

关键词 对话理论 “活人图书” 对话 口语教学 反思 “Living Library”

下载PDF 职称材料

从对话层面重读霍桑及其《红字》

17

作者 喻劲梅 《襄阳职业技术学院学报》 2013年第3期67-69,72,共4页

霍桑与时代的对话关系在相当长的时间内为评论家所忽视。本文试图从对话层面重读霍桑及其《红字》,阐释其与时代﹑与历史﹑与未来的对话关系,还原作家作为他所属的那个时代的敏锐的观察者﹑记录者和思考者的本来面目。

关键词 霍桑 《红字》 对话 时代 历史 未来

下载PDF 职称材料

通过隐喻学习英语词汇——关于词汇的意义化学习

18

作者 喻劲梅 《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》 2006年第3期100-102,共3页

本文根据著名教育心理学家奥苏贝尔(D.P.Ausubel)的意义化学习理论,从隐喻的认知角度,提出了通过隐喻进行词汇的意义化学习的英语词汇教学方法及其应当注意的问题。

关键词 意义化学习 隐喻 词汇 认知 文化

下载PDF 职称材料

The Cracked Water Pot

19

作者 喻劲梅 《英语通（大学英语四级考试版）》 2005年第6期36-37,63,共3页

这个故事发生在古代印度。仆人每天要往主人家挑一担水，在他挑水杆子的一头是一个精致完美的好罐子，另一头却是一个有裂缝的破罐子。好罐子洋洋得意，它每次都能圆满完成任务；破罐子自惭形秽，因为每次到家时，只剩下了半罐水。有一... 这个故事发生在古代印度。仆人每天要往主人家挑一担水，在他挑水杆子的一头是一个精致完美的好罐子，另一头却是一个有裂缝的破罐子。好罐子洋洋得意，它每次都能圆满完成任务；破罐子自惭形秽，因为每次到家时，只剩下了半罐水。有一天，破罐子为自己没有把事情做好而羞愧地向仆人道歉。然而，出乎它的意料，仆人告诉了它一个秘密，破罐子惊喜地发现原来自己的缺点利用好了，可以转化成为优点，办成好罐子办不成的事…… 展开更多

关键词 大学英语 注释 读物 阅读练习 参考答案

下载PDF 职称材料

论德育中的休闲教育

20

作者 喻劲梅 《西部素质教育》 2015年第14期6-6,共1页

休闲教育在世界各国得到重视和推广,将教育与休闲相结合,在倡导一种自然平和、积极愉悦的生活的同时,更是寻求全人发展﹑寻找生命意义之本质,与德育对于真善美——人生意义的追求﹑社会价值的规范﹑心灵陶冶的愉悦审美等相一致,为德育... 休闲教育在世界各国得到重视和推广,将教育与休闲相结合,在倡导一种自然平和、积极愉悦的生活的同时,更是寻求全人发展﹑寻找生命意义之本质,与德育对于真善美——人生意义的追求﹑社会价值的规范﹑心灵陶冶的愉悦审美等相一致,为德育教育提供了全新的视角。 展开更多

关键词 休闲教育 德育 本质 真善美

下载PDF 职称材料