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教育教学中课程思政的实践与研究
1
作者 喻欣瑶 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第9期0190-0193,共4页
课程思政是指在课程教学中融入思想政治教育,以培养学生的社会主义核心价值观和全面发展。其内涵包括课程内容的思政元素强化、实施方式的创新以及保障机制的建立。课程思政在教育教学中占据重要地位,通过强化课程内容的思政元素,如挖... 课程思政是指在课程教学中融入思想政治教育,以培养学生的社会主义核心价值观和全面发展。其内涵包括课程内容的思政元素强化、实施方式的创新以及保障机制的建立。课程思政在教育教学中占据重要地位,通过强化课程内容的思政元素,如挖掘学科知识的思政内涵和设计突出思政导向的教学活动,以及创新实施方式,如发挥教师主导作用和拓展学生参与途径,可以有效提升学生的思政素养。 展开更多
关键词 课程思政 内涵 意义
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高职实验室建设的定位与矩阵式组织管理模式研究——以广州轨道交通系统装备安全与智能技术实验室为例 被引量：2
2
作者 李营 喻欣瑶 《南方职业教育学刊》 2018年第2期53-58,共6页
在分析广东省高职院校实验室建设基本情况的基础上,以广州轨道交通系统装备安全与智能技术重点实验室建设为例,基于创造优良的科学研究与实验条件、建立优良的产学研合作与孵化平台、培养优秀的技术应用型人才队伍和建立开放共享的实验... 在分析广东省高职院校实验室建设基本情况的基础上,以广州轨道交通系统装备安全与智能技术重点实验室建设为例,基于创造优良的科学研究与实验条件、建立优良的产学研合作与孵化平台、培养优秀的技术应用型人才队伍和建立开放共享的实验室管理模式的建设定位,以建立矩阵式组织模式为牵引,就高职重点实验室建设的团队建设管理机制、校企协同合作机制、资金统分结合机制、资源开放共享机制、日常管理考核机制等方面提出了改革措施。 展开更多
关键词 高职 实验室 发展定位 矩阵式组织 管理模式
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广东省高职科技创新平台建设的思考与对策
3
作者 李营 喻欣瑶 《湖南大众传媒职业技术学院学报》 2018年第2期69-72,共4页
高职科技创新平台建设起步较晚,整体呈现初具规模、层次不高、基础较弱的现状,其主要原因在于建设基础薄弱、技术方向不明晰、协同机制不健全、管理模式不完善等。高职科技创新平台建设必须坚持以需求导向、以技术应用为特色、以协同创... 高职科技创新平台建设起步较晚,整体呈现初具规模、层次不高、基础较弱的现状,其主要原因在于建设基础薄弱、技术方向不明晰、协同机制不健全、管理模式不完善等。高职科技创新平台建设必须坚持以需求导向、以技术应用为特色、以协同创新为目的、以人才培养为目的这四个基本定位,从协同运作机制改革、人才激励机制改革、资源共享机制改革、学术交流机制改革等入手,拓展资源、激发活力,建立长效运行机制。 展开更多
关键词 高职创新平台 现状 定位 机制
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课程思政融入教师教育课程:价值与教学理路 被引量：2
4
作者 康传凯 喻欣瑶 《高校后勤研究》 2022年第8期71-73,共3页
“课程思政”是高校在新时期为推动立德树人工作而在课程实施领域开展的一种新的教育实践。高校的师范类专业承担着输送基础教育师资的重任,教师教育课程是高校开展教师教育的关键载体,其实施的效果将影响基础教育师资质量,将教师教育... “课程思政”是高校在新时期为推动立德树人工作而在课程实施领域开展的一种新的教育实践。高校的师范类专业承担着输送基础教育师资的重任,教师教育课程是高校开展教师教育的关键载体,其实施的效果将影响基础教育师资质量,将教师教育课程的实施置于“课程思政”视野下进行审思且具有较强的现实意义。这就需要在厘清“课程思政”内涵的基础上,剖析课程思政融入教师教育课程的重要价值,并从教学目标确定、教学模式、策略选择等方面提出教学思路。 展开更多
关键词 课程思政 教师教育课程 教学理路
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