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义务教育英语新课程标准的逻辑理路、价值意蕴与实施创新
1
作者 夏惠贤 潘晓芳 《语言与教育研究》 2024年第1期37-45,共9页
文本通过解读《义务教育英语课程标准(2022年版)》新内涵,挖掘其中需要回答的“英语课程是什么”“为什么教”“教什么”“怎么教”和“怎么评”等诸多问题,在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面诠释英语课程与育人价值的关... 文本通过解读《义务教育英语课程标准(2022年版)》新内涵,挖掘其中需要回答的“英语课程是什么”“为什么教”“教什么”“怎么教”和“怎么评”等诸多问题,在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面诠释英语课程与育人价值的关系。《义务教育英语课程标准(2022年版)》既继承了英语课程改革的基本思想,坚守工具性与人文性的和谐统一,又彰显了英语课程核心素养的育人价值,通过六大要素整合课程内容,确立英语学习活动观开展精准教学、靶向施策,以深化核心素养导向的英语课程改革。 展开更多
关键词 英语课程标准 英语课程 英语教学 核心素养
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跨学科育人的应然逻辑、实然图景与能然路径
2
作者 夏惠贤 胡红珍 《课程．教材．教法》 北大核心 2023年第8期11-17,共7页
学生核心素养培育加强了不同学科间的协同,加快了跨学科育人在理论领域与实践领域的探索行动。跨学科育人的应然逻辑在于,以协同方式促进育人实践的高质量发展,强调主客体对话交流、研究者合作共商、学科交互共生,能够优化育人实践系统... 学生核心素养培育加强了不同学科间的协同,加快了跨学科育人在理论领域与实践领域的探索行动。跨学科育人的应然逻辑在于,以协同方式促进育人实践的高质量发展,强调主客体对话交流、研究者合作共商、学科交互共生,能够优化育人实践系统结构,扩大育人整体功能并提升育人资源效能。以应然逻辑为旨向,跨学科育人呈现学科共生、校内外协同的实然图景。作为联通应然逻辑与实然图景的桥梁,跨学科育人的能然路径为确立共同愿景、构建系统性思维与打造学习型文化,以为跨学科育人提供内生动力,提升跨学科育人效能。 展开更多
关键词 跨学科育人 校内外协同 系统性思维 学习型文化
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论英国合格教师专业标准与教师职前培训要求 被引量：23
3
作者 夏惠贤 严加平 杨超 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第3期51-56,共6页
英国教师标准局和英国师资培训署在2002年6月共同颁布了《英国合格教师专业标准与教师职前培训要求,》旨在提高教师的专业标准,提升教育质量。其内容主要包括两方面:一是教育大臣标准,这是受训教师在获得合格教师资格之前必须要达到的标... 英国教师标准局和英国师资培训署在2002年6月共同颁布了《英国合格教师专业标准与教师职前培训要求,》旨在提高教师的专业标准,提升教育质量。其内容主要包括两方面:一是教育大臣标准,这是受训教师在获得合格教师资格之前必须要达到的标准;二是对教师职前培训的提供者和教师资格授权人的要求。我国新一轮的基础教育课程改革需要一批高素质的教师,势必在教师标准和教师培训方面提出新的要求,英国的这项标准给我们提供了很好的借鉴。 展开更多
关键词 英国 教师专业标准 教师职前培训
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教学日志与教师专业发展研究 被引量：4
4
作者 夏惠贤 曹丽娟 袁玲玲 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第12期5-11,共7页
教学日志作为促进教师专业发展的方法已引起了广泛关注。本文对教学日志产生的概念、内涵及产生的背景、教学日志的基本内容及与教师专业发展的关系进行了论述,提出了从教学日志的角度促进教师专业发展的若干思路。
关键词 教学日志 教师 专业发展 概念 内涵 基本内容
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打造高质量的课堂:芬兰基础教育课堂形态变革研究 被引量：4
5
作者 夏惠贤 苏衎 孔令帅 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第6期140-153,共14页
随着教育观念的不断更新以及信息技术在课堂上的运用,当代基础教育课堂形态发生巨大转变。在分析课堂形态内涵的基础上,发现芬兰基础教育课堂形态呈现出六大样态:平等均衡的教育理念孕育课堂价值形态;开放、灵活多样的物理空间拓展课堂... 随着教育观念的不断更新以及信息技术在课堂上的运用,当代基础教育课堂形态发生巨大转变。在分析课堂形态内涵的基础上,发现芬兰基础教育课堂形态呈现出六大样态:平等均衡的教育理念孕育课堂价值形态;开放、灵活多样的物理空间拓展课堂空间形态;教师权利的迭代重构课堂的文化形态;异质化的课堂共同体形塑课堂组织与运作形态;现象教学丰富课堂的教学形态;多元评价转变课堂的评价形态。消弭多重课堂边界,平衡多种课程教学方式,创造积极的课堂包容性氛围是芬兰高质量课堂形态变革的具体表征。芬兰基础教育课堂形态变革对我国基础教育课堂形态变革的启示:注重课堂参与者的情感体验,实现课堂形态的数字化转型,突出课堂形态变革的循证研究。 展开更多
关键词 芬兰 基础教育 课堂形态 高质量课堂
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中美两国初中数学课程资源开发的比较研究 被引量：6
6
作者 夏惠贤 牛德军 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第1期54-59,47,共7页
中美两国在初中数学课程资源的开发上差异显著。本文通过对中美两国在国家、地方和学校三个层面上初中数学课程资源开发的比较研究,探讨了中美两国在课程资源开发上的异同点,对我国初中数学课程资源的开发提出了若干建议。
关键词 课程资源开发 初中数学 中美比较
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以核心价值观塑造好公民品格——新加坡品格与公民教育2014课程标准述评 被引量：5
7
作者 夏惠贤 陈鹏 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第5期14-22,共9页
为了应对全球化挑战,新加坡于2014年颁布了新修订的品格与公民教育课程标准。该标准秉持"学生为本,价值导向"的设计理念,对品格与公民教育的目标、课程结构与核心概念进行了明确界定,并提供了具体的实施原则与教学方法。该标... 为了应对全球化挑战,新加坡于2014年颁布了新修订的品格与公民教育课程标准。该标准秉持"学生为本,价值导向"的设计理念,对品格与公民教育的目标、课程结构与核心概念进行了明确界定,并提供了具体的实施原则与教学方法。该标准具有较强的针对性和适切性,对丰富我国德育课程理念,明确德育实施原则以及营造德育体验情境等有重要的启示。 展开更多
关键词 新加坡 品格与公民教育 2014课程标准
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美国中小学教师的同伴互助及对我国教研组活动的启示 被引量：24
8
作者 夏惠贤 杨超 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2008年第4期90-96,共7页
美国的同伴互助是以解决教育教学中的实践为直接目的,以促进教师专业素养提高为旨趣,由两个或三个及以上教师自愿参与为原则,以平等的对话方式而展开的活动,其目的在于促进教师的专业成长。本文在分析美国同伴互助的缘起、内涵和开展同... 美国的同伴互助是以解决教育教学中的实践为直接目的,以促进教师专业素养提高为旨趣,由两个或三个及以上教师自愿参与为原则,以平等的对话方式而展开的活动,其目的在于促进教师的专业成长。本文在分析美国同伴互助的缘起、内涵和开展同伴互助的基本模式的基础上,提出了对我国教研组活动的若干启示。 展开更多
关键词 同伴互助 教研组活动 教师专业发展
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国际视野中的大中小学伙伴关系建构:基于知识生产模式视角 被引量：3
9
作者 夏惠贤 杨伊 徐田子 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期13-26,共14页
20世纪80年代以来,世界各国纷纷关注大中小学伙伴关系的建立,美国、加拿大、英国、日本等国经过几十年的摸索,形成了独具特色的实践模式。大中小学伙伴关系形成的前提是肯定不同来源的知识的价值,与知识生产模式变迁有着深刻的关联。知... 20世纪80年代以来,世界各国纷纷关注大中小学伙伴关系的建立,美国、加拿大、英国、日本等国经过几十年的摸索,形成了独具特色的实践模式。大中小学伙伴关系形成的前提是肯定不同来源的知识的价值,与知识生产模式变迁有着深刻的关联。知识生产模式总体经历了由“模式1”到“模式2”再到“模式3”的发展历程,多种模式并存引发了大中小学伙伴关系的多种向度并存。在基础教育领域自主改革与发展意识持续增强的今天,我们不仅要从宏观上广泛借鉴各国制度与政策上的经验,还应洞悉大中小学伙伴关系的本质,更应当从深层理论与微观行动机制上研究和建立具有中国特色的大中小学伙伴关系的合作路径。 展开更多
关键词 大中小学伙伴关系 知识生产模式 国际视野
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教育公平视野下的新加坡教育分流制度研究 被引量：12
10
作者 夏惠贤 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第5期98-107,共10页
教育公平与教育分流制度是共存于现代教育中看似矛盾的两个事物。基于对新加坡教育分流制度的分析,可以发现其具有微观课堂中的因材施教与普职教育结构中的流动贯通两大特点。新加坡教育分流制度有效地促进了新加坡教育结果公平的实现,... 教育公平与教育分流制度是共存于现代教育中看似矛盾的两个事物。基于对新加坡教育分流制度的分析,可以发现其具有微观课堂中的因材施教与普职教育结构中的流动贯通两大特点。新加坡教育分流制度有效地促进了新加坡教育结果公平的实现,并对中国发展公平而有质量的教育具有积极的借鉴价值。 展开更多
关键词 新加坡 教育分流制度 教育公平 因材施教 普职贯通
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论自然观察者智力及其课程开发 被引量：9
11
作者 夏惠贤 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第1期27-32,共6页
自然观察者智力是加德纳于1996年在原有七种智力基础上提出的第八种智力,指的是人们辨别生物(植物和动物)以及对自然世界(云朵、石头等的形状)的其他特征敏感的能力。它在当代教育领域内仍然起着重要的作用。通过鼓励学生接触大自然,从... 自然观察者智力是加德纳于1996年在原有七种智力基础上提出的第八种智力,指的是人们辨别生物(植物和动物)以及对自然世界(云朵、石头等的形状)的其他特征敏感的能力。它在当代教育领域内仍然起着重要的作用。通过鼓励学生接触大自然,从事项目学习、开展网络课程学习等课程开发手段均能有效地促进学生自然观察者智力的发展。 展开更多
关键词 多元智力 自然观察者智力 课程开发
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面向世界,理解世界,走向世界——论国际教育的内涵及其推进途径 被引量：6
12
作者 夏惠贤 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2014年第4期1-8,共8页
近年来,上海的国际教育蓬勃发展,尤其是在中小学阶段取得了引人瞩目的成绩,无论是国外优质教育资源的引进、学校的国际交流与合作、教师的海外研修等方面都走在了全国前列。本刊就国际教育的内涵、推进途径以及中小学开展国际教育的情况... 近年来,上海的国际教育蓬勃发展,尤其是在中小学阶段取得了引人瞩目的成绩,无论是国外优质教育资源的引进、学校的国际交流与合作、教师的海外研修等方面都走在了全国前列。本刊就国际教育的内涵、推进途径以及中小学开展国际教育的情况等,与上海师范大学教育学院院长夏惠贤教授进行了访谈。目前,上海师范大学的国际与比较教育研究已取得丰硕成果。上海师范大学教育学院的国际与比较教育研究中心继成为教育部国际教育研究基地和上海市首批高校智库之后,又于近期获得了上海市教委"国际与比较教育E-研究院"立项。夏惠贤教授现任上海师范大学教育学院院长、中国教育学会比较教育分会常务理事、上海市"双名工程"专家指导组成员、《外国中小学教育》杂志副主编。主要研究领域为比较教育、课程与教学论、教师教育等。夏惠贤在担任上海师范大学教育学院院长之前,还担任过上海市长宁区教育局副局长,并一直指导上海市世界外国语小学(以下简称世外小学)的办学。因此,夏惠贤结合世外小学的实践探索和长宁区基础教育改革与发展问题,对国际教育及其本土化实践进行了解读。 展开更多
关键词 国际教育 面向世界 内涵 上海师范大学 比较教育研究 国际交流与合作 教育改革与发展 中小学教育
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论邓恩学习风格模型及其教学意蕴 被引量：9
13
作者 夏惠贤 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2006年第6期1-7,共7页
美国圣约翰大学的邓恩夫妇是学习风格研究领域的代表人物之一,他们从环境、生理、心理、情感、社会要素五个方面提出了学习风格模型,并开发了相应的学习风格量表。其学习风格模型是对因材施教理念的诠释,对教学实践起到了良好的指导作用。
关键词 邓恩 学习风格 学习风格模型 教学实践
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学习风格与学习策略 被引量：7
14
作者 夏惠贤 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2000年第6期13-18,共6页
学习风格(Learning Styles)是学生对学习方法的定向或偏爱,指明某个学生在教学过程中通常喜欢采用的学习方式。它对于最大限度地提高学生的学习效率具有重要的作用。美国北卡罗来纳州立大学R·费尔德教授及其同事开发了一套用于甄... 学习风格(Learning Styles)是学生对学习方法的定向或偏爱,指明某个学生在教学过程中通常喜欢采用的学习方式。它对于最大限度地提高学生的学习效率具有重要的作用。美国北卡罗来纳州立大学R·费尔德教授及其同事开发了一套用于甄别学生学习特点的学习风格检测表(Index of Learning Styles,简称ILS)。 展开更多
关键词 学习风格 学习策略 学习风格检测表
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统筹规划 引领生涯发展--上海市天山中学“高中生涯发展指导的实践研究”述评 被引量：1
15
作者 夏惠贤 《思想理论教育》 CSSCI 2009年第2期31-33,共3页
当前，不少中学生对自己未来的发展方向并不十分明确，存在着“学习无动力、升学无厚望、生涯无规划、发展无方向”的现象，令教育管理者、教师和家长忧心忡忡。如何顺应社会发展和学生个体发展的需要，对中学生进行生涯发展指导，有效... 当前，不少中学生对自己未来的发展方向并不十分明确，存在着“学习无动力、升学无厚望、生涯无规划、发展无方向”的现象，令教育管理者、教师和家长忧心忡忡。如何顺应社会发展和学生个体发展的需要，对中学生进行生涯发展指导，有效地引导学生健康地成长？这是摆在教育工作者面前的一项重要使命。 展开更多
关键词 统筹规划 中学生 实践研究 高中生 上海市 述评 天山 引领
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“这个教参是个鸦片烟”辨正 被引量：1
16
作者 夏惠贤 陆平 《现代基础教育研究》 2012年第1期77-81,共5页
教参是教师开展教学的重要指南,它对于深入推进课程改革具有重要的指导意义。近年来,教参功能的孰是孰非引起了不少的争论。在＂教参存废＂论争中,不少研究者引用叶圣陶先生所说的＂这个教参是个鸦片烟＂来论证教参的弊端。笔者通过考... 教参是教师开展教学的重要指南,它对于深入推进课程改革具有重要的指导意义。近年来,教参功能的孰是孰非引起了不少的争论。在＂教参存废＂论争中,不少研究者引用叶圣陶先生所说的＂这个教参是个鸦片烟＂来论证教参的弊端。笔者通过考证发现,此说缘自部分研究者的转述,而非出自叶圣陶先生本人的观点。这不能反映叶圣陶先生对教参的一贯看法,更不能将之视为叶圣陶先生的学术结论。文章通过对这一问题的辩析,厘清教参的功能定位,以期改进教参的编制,推进新课程改革的有效实施。 展开更多
关键词 叶圣陶 教参 鸦片烟 辨析
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基于文化变迁的我国基础教育课程改革的回顾和展望 被引量：1
17
作者 夏惠贤 王勇 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第4期4-11,共8页
课程扮演着文化传承的角色,文化变迁也将带来课程的不断演化。笔者首先从文化变迁的视角,分析我国基础教育课程改革历程,指出影响我国基础教育课程改革的基本因素。然后通过建立大课程观、新型课程范式和多元化课程体系,有望形成基础教... 课程扮演着文化传承的角色,文化变迁也将带来课程的不断演化。笔者首先从文化变迁的视角,分析我国基础教育课程改革历程,指出影响我国基础教育课程改革的基本因素。然后通过建立大课程观、新型课程范式和多元化课程体系,有望形成基础教育课程改革的主动化、多元化、特色化。最后对我国基础教育课程改革进行了展望。 展开更多
关键词 基础教育 课程改革 文化变迁
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探究性教学论纲 被引量：1
18
作者 夏惠贤 《当代教育科学》 1996年第4期57-59,55,共4页
一、由来由于赫尔巴特的教学思想及其模式逐渐被“19世纪末、20世纪初欧美的教师们所接受、成为一套固定的模式,教学变成了既缺乏生气又没有热情的刻板程序”。美国教育家杜威认为由于当时工业革命和社会结构的巨大变化,给教育带来了很... 一、由来由于赫尔巴特的教学思想及其模式逐渐被“19世纪末、20世纪初欧美的教师们所接受、成为一套固定的模式,教学变成了既缺乏生气又没有热情的刻板程序”。美国教育家杜威认为由于当时工业革命和社会结构的巨大变化,给教育带来了很大的影响,而学校即很少注意到这种教育环境的变化,儿童平常的生活失去了教育价值,每日的生活可以引起丰富的学习动机已不复存在了。课堂教学仍是学生正襟危坐地听教师讲解。 展开更多
关键词 探究性教学 学生 儿童 教学策略 教师 布鲁纳 解决问题 美国教育 教学思想 探究活动
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“长期专题作业”是促进学生良好发展的有效途径 被引量：4
19
作者 夏惠贤 王小平 吴瑞莲 《现代基础教育研究》 2000年第1期35-42,124,共9页
教师布置给学生的作业可以有短期作业和长期专题作业之分。短期作业要求学生在较短的时间内完成,对于巩固所学的知识具有积极的作用,但在激发学生的思维能力和有效情感及个性的培养上却显得不足。教师在重视布置"短期作业"的... 教师布置给学生的作业可以有短期作业和长期专题作业之分。短期作业要求学生在较短的时间内完成,对于巩固所学的知识具有积极的作用,但在激发学生的思维能力和有效情感及个性的培养上却显得不足。教师在重视布置"短期作业"的同时,还应适时地布置一些以问题为中心的、能充分激发学生聪明才智的、需要花一番艰苦努力才能完成的、时间跨度相对较长的作业(long-term projects),以此来促进学生健康有效的发展。 展开更多
关键词 长期专题作业 学生发展 课题研究
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上海国际学校中文教学的现存问题与优化路径
20
作者 夏惠贤 孔令帅 +1 位作者 曾艳 罗俊龙 《现代基础教育研究》 CSSCI 2017年第2期58-66,共9页
作为在中国注册和办学的教育机构,国际学校中文教学的开展状况是值得研究的重要课题。研究团队对上海国际学校中文教学的现状进行了调研,发现存在着'学生学习中文的动力和积极性需进一步提高、教材适用性不足、教师发展机会偏少'... 作为在中国注册和办学的教育机构,国际学校中文教学的开展状况是值得研究的重要课题。研究团队对上海国际学校中文教学的现状进行了调研,发现存在着'学生学习中文的动力和积极性需进一步提高、教材适用性不足、教师发展机会偏少'等问题。要促进上海国际学校中文教学的良性发展,文章提出,教育行政部门和国际学校需提高学生学习中文的兴趣和积极性、规范与优化中文教材建设、关注中文教师的培训和培养等路径。 展开更多
关键词 国际学校 中文教学 中文教师 中文教材
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