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护理硕士专业学位研究生实践创新能力提升途径的混合研究
1
作者 孟娜 吴培 +5 位作者 林昕 夏慧玲 莫合德斯·斯依提 蔡雯 杜兴军 由淑萍 《护理管理杂志》 CSCD 2024年第8期651-656,共6页
目的 调查护理硕士专业学位研究生实践创新能力现况,探讨提升实践创新能力的途径。方法 通过便利整群抽样法,抽取新疆某高等院校127名护理硕士专业学位研究生为研究对象,采用一般资料调查表、护理硕士专业学位研究生实践创新能力调查表... 目的 调查护理硕士专业学位研究生实践创新能力现况,探讨提升实践创新能力的途径。方法 通过便利整群抽样法,抽取新疆某高等院校127名护理硕士专业学位研究生为研究对象,采用一般资料调查表、护理硕士专业学位研究生实践创新能力调查表进行实践创新能力现况调查,采用半结构式访谈法对12名护理硕士专业学位研究生、7名管理者、7名导师进行访谈,深层次研究实践创新能力的提升途径。结果 护理硕士专业学位研究生实践创新能力总分为(78.21±6.00)分,处于中等水平;职业素质维度得分最高,科研与创新维度得分最低。护理硕士专业学位研究生实践创新能力的提升途径被提炼为4个主题:加快多元化师资队伍建设、优化实践创新课程体系设置、优化临床实践管理模式、完善实践创新能力考核评价机制。结论 护理硕士专业学位研究生的实践创新能力有待提升,需要从师资队伍建设、课程体系改革、临床实践管理模式、考核评价机制方面进行优化和完善,从而提升护理硕士专业学位研究生的实践创新能力,满足社会经济高质量发展下,新质生产力对高层次人才的迫切需求。 展开更多
关键词 护理 护理硕士专业学位 实践创新能力 混合研究
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护理硕士专业学位研究生实践创新能力现况及影响因素分析
2
作者 孟娜 吴培 +5 位作者 林昕 夏慧玲 莫合德斯·斯依提 蔡雯 杜新军 由淑萍 《卫生职业教育》 2024年第22期78-81,共4页
明确护理硕士专业学位研究生实践创新能力现状及影响因素。结果显示,护理硕士专业学位研究生的实践创新能力有待提升,高校与实践单位应进一步完善培养策略,发挥导师引导力,满足护理硕士专业学位研究生个性化发展需求,从而提高其实践创... 明确护理硕士专业学位研究生实践创新能力现状及影响因素。结果显示,护理硕士专业学位研究生的实践创新能力有待提升,高校与实践单位应进一步完善培养策略,发挥导师引导力,满足护理硕士专业学位研究生个性化发展需求,从而提高其实践创新能力。 展开更多
关键词 护理硕士专业学位 研究生 实践创新能力
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基于“雨课堂+BOPPPS”的高仿真情景模拟教学在综合护理技能实训教学中的应用 被引量：1
3
作者 窦丽 马玉婷 夏慧玲 《临床护理杂志》 2024年第3期64-68,共5页
目的探讨基于“雨课堂+BOPPPS”的高仿真情景模拟教学在高职综合护理技能实训教学中的应用效果。方法采用整群抽样方法,选取新疆医科大学护理学院高职护理2021级2个班护生作为研究对象。2班49名护生为试验组,采用“雨课堂+BOPPPS”的高... 目的探讨基于“雨课堂+BOPPPS”的高仿真情景模拟教学在高职综合护理技能实训教学中的应用效果。方法采用整群抽样方法,选取新疆医科大学护理学院高职护理2021级2个班护生作为研究对象。2班49名护生为试验组,采用“雨课堂+BOPPPS”的高仿真情景模拟教学进行综合护理技能实训教学;3班48名护生为对照组,采用传统教学模式。比较两组阶段性理论测试、自主学习能力测评、学习成效测评、学生满意度及教师教学评价。结果试验组教学干预后阶段性理论测试成绩、自主学习能力、情境模拟学习成效评分高于对照组(P<0.05)。试验组护生及教师对教学效果满意度高于对照组。结论基于“雨课堂+BOPPPS”的高仿真情景模拟教学应用于高职综合护理技能实训教学中,能够明显提升教育教学成果和护生学习的主观能动性,实现线上线下混合式教学目的,提高护生的学习成绩和处理临床问题的能力,护生及教师对教学的满意度较高。 展开更多
关键词 雨课堂 BOPPPS 情景模拟教学 护理技能实训教学
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Jeffries模拟教学理论在外科护理实践教学中的应用效果研究 被引量：12
4
作者 胡阳 李芳 +2 位作者 邢娟 夏慧玲 吴星 《护理研究》 北大核心 2023年第6期1091-1095,共5页
目的:探讨Jeffries模拟教学理论在外科护理实践教学中的应用效果。方法:选取新疆医科大学2021年7月—2022年7月在新疆医科大学第一附属医院外科系统实习的87名本科护理实习生作为研究对象,随机抽取40人作为试验组,47人作为对照组。对照... 目的:探讨Jeffries模拟教学理论在外科护理实践教学中的应用效果。方法:选取新疆医科大学2021年7月—2022年7月在新疆医科大学第一附属医院外科系统实习的87名本科护理实习生作为研究对象,随机抽取40人作为试验组,47人作为对照组。对照组采用传统教学方式,试验组在传统教学方式基础上,利用Jeffries模拟教学理论自行设计6个外科临床教学情景模拟案例进行情景模拟教学。调查试验组护生对模拟设计和模拟实践的教学效果评价,比较两组护生护患沟通能力、评判性思维能力。结果:试验组护生对情景模拟教学满意度和自信心、模拟教学实践、模拟设计的评分均分均>4.5分。试验组和对照组护理专业学生护患沟通能力评价量表中的收集信息、给予信息、获得并理解病人的观点维度得分比较,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护生的中文版加利福尼亚评判性思维倾向问卷总分为(283.18±18.31)分,其总分及各维度得分均较对照组高(P<0.05)。结论:基于Jeffries模拟教学理论框架的情景模拟教学可提高外科护理实习生学习满意度和自信心,提升其评判性思维能力和护患沟通水平。 展开更多
关键词 Jeffries模拟教学理论 情景模拟 外科护理学 护理教育 实习生 护患沟通能力 评判性思维
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基于SPOC的翻转课堂联合研讨式5W案例教学法在《基础护理学》中的应用 被引量：6
5
作者 徐月贞 由淑萍 +5 位作者 莫合德斯·斯依提 赵越 蒋红 夏慧玲 赵学荣 崔荣 《新疆医科大学学报》 CAS 2023年第2期279-284,共6页
目的探讨基于小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)的翻转课堂联合研讨式5W案例教学法在《基础护理学》教学中的应用效果。方法选取新疆医科大学2020级1-4班护理本科生为研究对象,将研究对象以班级为单位随机抽取1班... 目的探讨基于小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)的翻转课堂联合研讨式5W案例教学法在《基础护理学》教学中的应用效果。方法选取新疆医科大学2020级1-4班护理本科生为研究对象,将研究对象以班级为单位随机抽取1班和3班为实验组,2班和4班为对照组。对照组采用常规教学方式,实验组采用基于SPOC的翻转课堂联合研讨式5W案例教学法,采用临床思维能力、问题解决能力、学习积极主动性量表和学习成绩对两组教学效果进行测评。结果与对照组比较,实验组临床思维能力、理性问题解决能力、学习积极主动性、期末考试成绩以及综合成绩升高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于SPOC的翻转课堂联合研讨式5W案例教学法有助于提高护生的临床思维能力、问题解决能力,能够激发学生学习积极主动性,提高学习成绩。 展开更多
关键词 SPOC 研讨式5W案例教学法 翻转课堂 能力提升 基础护理学
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新工科背景下计算机组成原理课程混合式教学的改革探索
6
作者 夏慧玲 黄玉兰 蔡静 《电脑知识与技术》 2024年第23期165-167,共3页
为应对新工科建设的需要,计算机组成原理课程需从传统的教学模式中走出来,将混合式教学模式应用到课程中。文章首先分析了传统教学模式下的教学现状,再结合新工科建设要求,从课程内容体系、教学模式入手,构建了混合式教学改革模式,从课... 为应对新工科建设的需要,计算机组成原理课程需从传统的教学模式中走出来,将混合式教学模式应用到课程中。文章首先分析了传统教学模式下的教学现状,再结合新工科建设要求,从课程内容体系、教学模式入手,构建了混合式教学改革模式,从课前准备、课中讲授、课后总结三个环节探讨混合式教学的具体实施方法。就实施效果来看,课程改革成效显著。该课程的改革探索激发了学生学习积极性和主动性,提高了学生自主学习能力,增强了团队协作精神和创新能力,也为培养具有工程实践能力的新型工科人才奠定了基础。 展开更多
关键词 新工科 计算机组成原理 混合式教学 改革
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“操作系统”线上线下混合教学的改革新探
7
作者 夏慧玲 李敏 +1 位作者 陈园 李娟 《新潮电子》 2024年第1期271-273,共3页
“操作系统”课程在计算机学科的教学体系中有着至关重要的作用,为提高教学质量、培养新时代应用型人才,本文分析了目前该课程的实际教学现状,并细化了人才培养应具备的不同目标。基于此,本文从学习方式、理论教学、实验环节和考核方式... “操作系统”课程在计算机学科的教学体系中有着至关重要的作用,为提高教学质量、培养新时代应用型人才,本文分析了目前该课程的实际教学现状,并细化了人才培养应具备的不同目标。基于此,本文从学习方式、理论教学、实验环节和考核方式4个方面对该课程进行了研究探索,以促进操作系统课程的有效教学和学生能力的全面提升,同时培养学生的创新思维和实践能力,以适应信息技术领域的快速发展和变化。 展开更多
关键词 操作系统 教学改革 线上线下 混合教学
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乌鲁木齐市居家养老老年人能力影响因素的结构方程模型分析 被引量：4
8
作者 谢会群 夏慧玲 +3 位作者 梁芳 阿依古丽·亚生 颜萍 由淑萍 《护理研究》 北大核心 2023年第10期1707-1712,共6页
目的:了解乌鲁木齐市居家养老老年人能力现状,并基于结构方程模型分析其影响因素。方法:于2021年7月—2022年4月采用分层整群抽样法抽取乌鲁木齐市8个社区的627名老年人作为研究对象,采用老年人一般资料问卷、居家养老环境安全评估问卷... 目的:了解乌鲁木齐市居家养老老年人能力现状,并基于结构方程模型分析其影响因素。方法:于2021年7月—2022年4月采用分层整群抽样法抽取乌鲁木齐市8个社区的627名老年人作为研究对象,采用老年人一般资料问卷、居家养老环境安全评估问卷、老年人能力评估标准表(试行)进行调查,对老年人能力进行评定,并构建结构方程模型分析老年人能力的影响因素。结果:居家养老老年人中,能力完好152人(24.24%),轻度受损362人(57.74%),中度受损94人(14.99%),重度受损19人(3.03%)。结构方程模型显示,对老年人能力影响最大的因素为家庭支持(0.64),其中直接效应为0.38,通过健康状况产生的间接效应为0.26;其次为健康状况(0.50);居家养老环境最低(0.44),其中直接效应为0.30,通过健康状况产生的间接效应为0.14。结论:老年人能力情况不容乐观,家庭支持越少、健康状况和居家养老环境越差的老年人能力受损越严重。 展开更多
关键词 结构方程模型 居家养老 老年人 能力 影响因素 护理
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红薯浆的酶解与发酵制备红薯全汁酸奶的研究 被引量：8
9
作者 夏慧玲 胡居吾 +3 位作者 余勃 陈廷涛 王水兴 殷增福 《食品工业科技》 CAS CSCD 北大核心 2012年第17期200-203,共4页
以红薯浆为原料,通过添加纤维素酶,α-淀粉酶对其进行水解得到红薯浆全汁。结合单因素和正交实验,确定了最佳酶解工艺,即纤维素酶添加量0.7%、酶解时间3.0h、加水量与薯液比5:1,pH6.5,在此酶解工艺条件下,出汁率可达42%。以红薯乳全汁... 以红薯浆为原料,通过添加纤维素酶,α-淀粉酶对其进行水解得到红薯浆全汁。结合单因素和正交实验,确定了最佳酶解工艺,即纤维素酶添加量0.7%、酶解时间3.0h、加水量与薯液比5:1,pH6.5,在此酶解工艺条件下,出汁率可达42%。以红薯乳全汁为原料,接种乳酸菌对其进行发酵制备红薯乳全汁酸奶;以产品酸度、黏度和持水力等理化指标并结合感官评价指标为考察依据,通过正交实验确定了最佳发酵工艺为:红薯浆与脱脂乳比例5:5,菌种接种量5%、发酵温度37℃、蔗糖添加量4%。在此条件下所得红薯全汁酸奶理化和感官指标均为最佳。 展开更多
关键词 红薯 酶解 乳酸菌 发酵
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红薯酸奶的制备及其在贮藏期理化变化 被引量：4
10
作者 夏慧玲 余勃 +2 位作者 王水兴 张小燕 李西莹 《南昌大学学报（理科版）》 CAS 北大核心 2013年第4期391-395,共5页
以红薯浆、复原乳为原料，接入乳酸菌发酵后制得红薯酸奶；比较了3种添加不同比例红薯浆的红薯酸奶在4℃贮藏15d的总酸度、pH、活菌数、持水力（WHC）、酸乳胶体脱水收缩作用敏感性（STS）及感官的变化；结果表明：红薯酸奶在贮藏过程... 以红薯浆、复原乳为原料，接入乳酸菌发酵后制得红薯酸奶；比较了3种添加不同比例红薯浆的红薯酸奶在4℃贮藏15d的总酸度、pH、活菌数、持水力（WHC）、酸乳胶体脱水收缩作用敏感性（STS）及感官的变化；结果表明：红薯酸奶在贮藏过程中，总酸度增加比较缓慢，添加量愈大，酸度增长愈平缓；说明添加50～60％的红薯浆能在一定程度上抑制酸奶的后酸化；乳酸菌活菌数在15d仍然保持在108CFU／mL以上；2^#（50％红薯浆）红薯酸奶的品质稳定性及感官评价等在3种酸奶中最佳。 展开更多
关键词 红薯酸奶 总酸度 活菌数 WHC STS 感官评价
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红薯直链淀粉的分离纯化和检测 被引量：11
11
作者 夏慧玲 王水兴 潘阳 《食品研究与开发》 CAS 北大核心 2006年第11期47-49,共3页
以红薯淀粉为原料,在糊化和未糊化条件下采用碱液分散法对原淀粉进行分级,对提纯后的直链淀粉样品进行了分析;采用除去蛋白质和脂类的原淀粉进行浸提,可以大大提高产物的纯度,产品的纯度用其碘络合物的紫外可见光扫描图谱进行了证实。... 以红薯淀粉为原料,在糊化和未糊化条件下采用碱液分散法对原淀粉进行分级,对提纯后的直链淀粉样品进行了分析;采用除去蛋白质和脂类的原淀粉进行浸提,可以大大提高产物的纯度,产品的纯度用其碘络合物的紫外可见光扫描图谱进行了证实。同时测得红薯直链淀粉含量16.12%。 展开更多
关键词 红薯 直链淀粉 分离 检测
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脑卒中患者恢复期生活质量及其影响因素研究 被引量：26
12
作者 夏慧玲 王彦茹 江月英 《护理管理杂志》 2013年第5期308-310,共3页
目的了解脑卒中患者恢复期生活质量及其影响因素,为实施干预提供参考。方法采用脑卒中影响量表对164例首次发病的脑卒中恢复期患者进行调查,并分析其影响因素。结果脑卒中患者恢复期生活质量总分为(184.13±27.08)分,患者的年龄、... 目的了解脑卒中患者恢复期生活质量及其影响因素,为实施干预提供参考。方法采用脑卒中影响量表对164例首次发病的脑卒中恢复期患者进行调查,并分析其影响因素。结果脑卒中患者恢复期生活质量总分为(184.13±27.08)分,患者的年龄、脑卒中类型、并发症、康复训练为恢复期生活质量的主要影响因素。结论社区家庭应给予年龄较大脑卒中患者以更多的关注,并积极加强康复训练与护理,减少并发症的发生,同时应加快社区康复的建设并提高其服务能力,充分发挥家庭成员的积极性,促使社区、家庭成员共同参与到脑卒中患者的康复训练过程中。 展开更多
关键词 脑卒中 恢复期 生活质量 康复训练
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客观结构化临床考试应用于护理技能竞赛的效果研究 被引量：7
13
作者 夏慧玲 阿依古丽.亚生 +2 位作者 付敏 李杨春 林素兰 《新疆医科大学学报》 CAS 2016年第6期796-799,共4页
目的探讨客观结构化临床考试在护理技能竞赛中的应用效果。方法运用客观结构化临床考试方法设置护理技能竞赛的5个考站,形成竞赛方案,以2013年参加竞赛的32名本专科选手为研究对象,对其竞赛成绩进行分析,并通过问卷对竞赛设计组织和实... 目的探讨客观结构化临床考试在护理技能竞赛中的应用效果。方法运用客观结构化临床考试方法设置护理技能竞赛的5个考站,形成竞赛方案,以2013年参加竞赛的32名本专科选手为研究对象,对其竞赛成绩进行分析,并通过问卷对竞赛设计组织和实施效果进行调查。结果本次竞赛总成绩为(84.74±4.16)分,难度系数为0.85,难度偏低,区分度为0.11,区分度差。超过80%的选手认为站点的设计是合理的,认为每个站点间长、各站点的权重适中的分别为81%、56%、75%。超过50%以上的选手认为客观结构化临床考试技能竞赛有助于提高临床技能的掌握,促进临床思维能力的形成等。结论客观结构化临床考试在护理技能竞赛应用效果好,促进了临床护理带教思维的转变与学生临床综合能力的提升。 展开更多
关键词 客观结构化临床考试 护理技能竞赛 综合能力
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显齿蛇葡萄中二氢杨梅素的提取纯化 被引量：6
14
作者 夏慧玲 胡居吾 +3 位作者 熊伟 李雄辉 万翠香 林金枝 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第32期19783-19785,共3页
[目的]优化显齿蛇葡萄中二氢杨梅素的提取纯化工艺。[方法]采用水提法从显齿蛇葡萄中提取二氢杨梅素,并对二氢杨梅素进行了纯化和检测。通过单因素试验和正交试验优化工艺提取条件。[结果]最佳工艺条件为:提取温度为90℃,料液比为1∶10(... [目的]优化显齿蛇葡萄中二氢杨梅素的提取纯化工艺。[方法]采用水提法从显齿蛇葡萄中提取二氢杨梅素,并对二氢杨梅素进行了纯化和检测。通过单因素试验和正交试验优化工艺提取条件。[结果]最佳工艺条件为:提取温度为90℃,料液比为1∶10(g∶ml),提取时间为60 min,在此工艺条件下,二氢杨梅素的得率最大;重结晶5次后总黄酮纯度由原来的68.51%提高至91.0%。[结论]该二氢杨梅素的提取纯化工艺简单,成本低、原料来源易,作为抗氧化剂生产工艺前景看好。 展开更多
关键词 二氢杨梅素 显齿蛇葡萄 纯化
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脑卒中患者生活质量影响因素的纵向调查研究 被引量：10
15
作者 夏慧玲 贺伟 梁芳 《新疆医科大学学报》 CAS 2013年第2期249-254,共6页
目的了解脑卒中患者生活质量的影响因素,为进一步实施干预以提高脑卒中患者的生活质量提供参考。方法使用现况研究法,应用脑卒中影响量表自评表(SIS)对164例脑卒中患者的生活质量进行卒中后2w和6个月2个时间段的纵向调查,采用多因素方... 目的了解脑卒中患者生活质量的影响因素,为进一步实施干预以提高脑卒中患者的生活质量提供参考。方法使用现况研究法,应用脑卒中影响量表自评表(SIS)对164例脑卒中患者的生活质量进行卒中后2w和6个月2个时间段的纵向调查,采用多因素方差分析法分析脑卒中患者的生活质量状况及其影响因素。结果患病2w时,男性脑卒中患者生活质量总评分高于女性;6个月时,年龄<60岁、脑出血、自身态度积极、社会支持良好、家庭支持适当及有亲人照顾等因素为脑卒中患者6个月躯体功能评分的有利因素。患病2w时,男性患者躯体功能评分高于女性,无并发症的患者躯体功能评分较有并发症者高,有亲人照顾的躯体功能评分优于其他人照顾。6个月时,年龄≥60岁的患者记忆思维领域低于年龄<60岁的患者。2w时,利手在患病对侧患者的情绪情感领域评分高于利手同侧患者;6个月时,有并发症的患者为情绪情感领域评分的不利因素。在交流领域,男性、自身态度积极、有亲人照顾及社会支持良好为2w时的有利因素;6个月时,男性、年龄<60岁及自身态度积极则为有利因素;日常活动参与领域,2w时利手位于对侧及自身态度积极为有利因素;6个月时,年龄≥60岁、脑梗死患者、家庭支持不当及他人照顾者则为不利因素。结论在临床护理和治疗、家庭护理、社区护理工作中,应尽早对脑卒中患者生活质量的影响因素进行干预,并对患者的精神健康给予足够的重视。 展开更多
关键词 脑卒中 生活质量 影响因素
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2种不同类型脑卒中患者生活质量的纵向调查分析 被引量：6
16
作者 夏慧玲 梁芳 江月英 《新疆医科大学学报》 CAS 2012年第12期1665-1668,共4页
目的了解2种不同类型的脑卒中患者生活质量状况,为进一步实施干预以提高脑卒中患者的生活质量提供参考。方法使用现况研究法,应用脑卒中影响量表自评表(SIS)对164例脑出血、脑梗死患者进行卒中后2w和6个月2个时间段的调查,采用重复测量... 目的了解2种不同类型的脑卒中患者生活质量状况,为进一步实施干预以提高脑卒中患者的生活质量提供参考。方法使用现况研究法,应用脑卒中影响量表自评表(SIS)对164例脑出血、脑梗死患者进行卒中后2w和6个月2个时间段的调查,采用重复测量两因素方差分析对脑卒中患者的生活质量状况进行分析。结果脑出血和脑梗死患者患病2w时的生活质量总评分以及5个领域评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。患病6个月时,脑出血患者的生活质量总评分和躯体功能评分优于脑梗死患者。患病2w和6个月的生活质量总评分及5个领域评分比较,除了情绪情感领域评分差异无统计学意义外,其他评分6个月时均优于2w。结论关注脑卒中患者的心理状况,使患者树立战胜疾病的信心,有助于提高生活质量,早日回归社会和家庭。 展开更多
关键词 脑卒中 生活质量 脑卒中影响量表自评表(SIS)
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案例式考核法在护理学基础实验教学中的应用 被引量：20
17
作者 夏慧玲 江月英 赵学荣 《中华护理教育》 2011年第1期13-14,共2页
目的探讨护理学基础实验考核方法和教学效果。方法使用自编案例对学生进行实验考核,通过＂职业素质、操作技能、团队协作、分析问题、沟通技能和理论知识＂6个方面进行评价,考核后对学生进行问卷调查及分析。结果绝大多数学生赞成案例... 目的探讨护理学基础实验考核方法和教学效果。方法使用自编案例对学生进行实验考核,通过＂职业素质、操作技能、团队协作、分析问题、沟通技能和理论知识＂6个方面进行评价,考核后对学生进行问卷调查及分析。结果绝大多数学生赞成案例式考核法,认为此法优于传统考核法。结论改革后的护理学基础实验教学考核方法有利于提高护理专业学生的综合能力。 展开更多
关键词 学生 护理 基于能力的教育 护理学基础
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红薯乳发酵过程中pH值变化研究 被引量：3
18
作者 夏慧玲 王水兴 吴凌伟 《食品科学》 EI CAS CSCD 北大核心 2007年第7期312-314,共3页
本研究将保加利亚乳杆菌和嗜热乳链球菌按1:1比例作为菌种,按3%接种量接入到红薯、牛乳的混合原料中,37、39、42℃发酵,定时检测发酵过程中的pH值。实验结果表明:总酸一直呈稳定增长的趋势。
关键词 红薯 乳酸菌 PH
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脑卒中患者抑郁及其生活质量的纵向调查 被引量：10
19
作者 夏慧玲 代亚丽 +2 位作者 鲜涛 岳雪莉 吴旋 《护理实践与研究》 2010年第19期10-12,共3页
目的:了解脑卒中患者在急性期和康复期的生活质量和抑郁状况,以及二者之间的相互关系。方法:采用脑卒中生活质量疾病专用表—脑卒中影响量表和抑郁症自评量表对162例脑卒中患者进行患病后2周和6个月时的生活质量和抑郁状况的纵向调查。... 目的:了解脑卒中患者在急性期和康复期的生活质量和抑郁状况,以及二者之间的相互关系。方法:采用脑卒中生活质量疾病专用表—脑卒中影响量表和抑郁症自评量表对162例脑卒中患者进行患病后2周和6个月时的生活质量和抑郁状况的纵向调查。结果:脑卒中后2周生活质量评分低于6个月,2周和6个月时的抑郁发生率分别为69.75%和58.64%,2周和6个月患者抑郁评分有显著差异;脑卒中患者的生活质量和抑郁分值呈负相关。结论:脑卒中患者的抑郁状况和生活质量之间相互影响。在康复期内,既要加强神经功能的康复训练,也不能忽视心理干预,才能真正意义上提高脑卒中患者的生活质量。 展开更多
关键词 脑卒中 纵向调查 抑郁 生活质量
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不同教学方法在《护理学导论》课程中的应用 被引量：2
20
作者 夏慧玲 代亚丽 《新疆医科大学学报》 CAS 2006年第4期370-370,共1页
护理教学方法的改革一直是护理教学改革的重点，但长期以来在研究立意和思路上始终停留在单纯地提高教学质量上，很少涉及研究改进教学方法以提高学生的思维能力和职业情感的培养。在多年《护理学导论》的教学过程中，我们发现由于本课... 护理教学方法的改革一直是护理教学改革的重点，但长期以来在研究立意和思路上始终停留在单纯地提高教学质量上，很少涉及研究改进教学方法以提高学生的思维能力和职业情感的培养。在多年《护理学导论》的教学过程中，我们发现由于本课程是一门纯理论性的课程，又在一年级中开设，如果仅仅运用传统的教学方法讲授，学生缺乏医学知识和实际经验，课堂气氛呆板、机械，积极性不易被调动，有些学生甚至不能达到学习目标。尝试灵活运用多种不同的教学方法后，学生的主体作用和主动性得到了充分的发挥，挖掘了学生的潜能，提高了学生的独立思考和评判性思维的能力，收到了很好的效果。 展开更多
关键词 《护理学导论》 教学方法 课程 护理教学改革 思维能力 评判性思维 教学质量 职业情感 教学过程 医学知识
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