海盐县阳光玫瑰葡萄产业现状与发展对策

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作者 白照军 姚向云 +1 位作者 王其松 徐超 《江西农业》 2024年第7期112-114,共3页

海盐县阳光玫瑰葡萄自2012年引种以来,发展迅猛,已经形成一定的生产规模,取得了较好的效益,但2023年,阳光玫瑰葡萄产业遇到了前所未有的问题。文章通过对海盐县阳光玫瑰葡萄的产业现状进行调查,分析存在的问题,寻找发展对策,提出意见建... 海盐县阳光玫瑰葡萄自2012年引种以来,发展迅猛,已经形成一定的生产规模,取得了较好的效益,但2023年,阳光玫瑰葡萄产业遇到了前所未有的问题。文章通过对海盐县阳光玫瑰葡萄的产业现状进行调查,分析存在的问题,寻找发展对策,提出意见建议,有助于更好地推动阳光玫瑰葡萄产业健康稳步发展。 展开更多

关键词 阳光玫瑰葡萄 产业现状 问题 发展对策

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小学思品课中学生的“自我教育” 被引量：1

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作者 姚向云 《湖南教育（上旬）（A）》 2001年第13期35-35,共1页

关键词 自我教育 小学思品课 中学生 道德评价 道德行为 选择教法 思想道德素质 教学活动 道德认识 自评与互评

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在真实情境中体验数学的实用性

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作者 姚向云 《湖南教育（下旬）（C）》 2017年第3期37-38,共2页

数学源于生活,又寓于生活,而最终目的是为生活服务。教学中如能将数学知识与学生的生活实际紧密结合,孩子们学起来自然感到亲切、真实,还能培养用数学的眼光观察周围事物的兴趣。然而教材中提供的一些学习素材及习题不符合学生的实际,... 数学源于生活,又寓于生活,而最终目的是为生活服务。教学中如能将数学知识与学生的生活实际紧密结合,孩子们学起来自然感到亲切、真实,还能培养用数学的眼光观察周围事物的兴趣。然而教材中提供的一些学习素材及习题不符合学生的实际,很难调动学生的学习积极性,启发学生的思维。 展开更多

关键词 真实情境 学习素材 周围事物 生活服务 数据收集 人教版 做一做 能将 学习活动 世界之窗

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蹲下来,在儿童数学世界里收获与成长

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作者 姚向云 《湖南教育（下旬）（C）》 2015年第6期40-41,共2页

读《蹲下来和孩子们一起看世界》（秦榆编著）一书时，封面上的一句话让我印象深刻：“孩子的世界与成人的世界截然不同，如果不先行‘蹲下’，一味蛮教，便会大碍于孩子的成长。”这句话让我的教育教学行为在悄悄地发生着改变。它时刻... 读《蹲下来和孩子们一起看世界》（秦榆编著）一书时，封面上的一句话让我印象深刻：“孩子的世界与成人的世界截然不同，如果不先行‘蹲下’，一味蛮教，便会大碍于孩子的成长。”这句话让我的教育教学行为在悄悄地发生着改变。它时刻提醒我，作为一名小学教师，要学会“蹲下来”，和孩子们一起学习，一起成长。蹲下来，就是要学会用孩子的视角去观察事物，用孩子的思维去理解事物，用孩子的经验去解决问题。一路前行，定会精彩不断。 展开更多

关键词 数学世界 成长 儿童 人的世界 教学行为 小学教师 孩子 学会

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怎能以如此的思维惯性束缚学生——由一次听课引发的思考

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作者 姚向云 《湖南教育（下旬）（C）》 2014年第8期44-45,共2页

案例 前不久,笔者听了一位青年教师的数学练习课,他执教的内容是人教版三年级上册第四单元＂有余数的除法＂。教材第57页有这样一道练习题（如下图所示）。教师要求学生先自由读题,找出有关条件和问题后独立解答。

关键词 思维惯性 学生 听课 有余数的除法 数学练习课 三年级上册 青年教师 教师要求

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实效的课堂源于对学生的信任

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作者 姚向云 《湖南教育（下旬）（C）》 2013年第10期40-41,共2页

随着新课程改革的进一步深入,课堂教学的面貌也为之焕然一新。教学观念、教学行为、教学方法、教学手段、课堂形式都在悄然发生着变化。新课改让小学数学课堂教学充满了激情与活力。在此基础上,如何让一堂数学课演绎得更精彩、更具实效... 随着新课程改革的进一步深入,课堂教学的面貌也为之焕然一新。教学观念、教学行为、教学方法、教学手段、课堂形式都在悄然发生着变化。新课改让小学数学课堂教学充满了激情与活力。在此基础上,如何让一堂数学课演绎得更精彩、更具实效？如何在师生互动的过程中,让其情感的交流、思维的碰撞、创造性的进发，成为课堂教学中一道道亮丽的风景线？如何使学生在学习的过程中，能力得以发挥，思维品质得以培养？这都是我们常思考的问题。 展开更多

关键词 数学课堂教学 学生 信任 思维品质 新课程改革 教学观念 教学行为 教学方法

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如何培养学生的批判性思维

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作者 姚向云 《湖南教育（下旬）（C）》 2012年第11期47-47,共1页

科学是极富创造性的,其基本态度就是质疑,最基本的精神就是批判。心理学家研究发现：小学生正处于思维习惯的成长期,良好思维习惯的培养就显得尤为重要。而寻找缺点和进行批判是创造型学生的共同特征。所以,小学数学教学除了使学生理解... 科学是极富创造性的,其基本态度就是质疑,最基本的精神就是批判。心理学家研究发现：小学生正处于思维习惯的成长期,良好思维习惯的培养就显得尤为重要。而寻找缺点和进行批判是创造型学生的共同特征。所以,小学数学教学除了使学生理解和掌握最基础的数学知识外,要注重培养学生良好的思维习惯，发展学生的智力。但在各种思维品质中，缺乏批判性是许多学生的共同特点，这在一定程度上影响了创造性思维的发展。那么，如何培养学生的批判性思维呢？ 展开更多

关键词 批判性思维 小学生 培养 思维习惯 小学数学教学 创造型学生 创造性思维 心理学家

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备教材从备好学生开始

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作者 姚向云 《湖南教育（下旬）（C）》 2012年第6期36-36,共1页

新课程倡导教师在备课时要创造性地使用教材，让学生在学习过程中既加深对知识的理解，又受到良好的思维训练。这就要求教师在进行教学设计时，应关注学生已有的知识基础、生活背景等，做到心中有数，教学才能有的放矢。否则，脱离学生... 新课程倡导教师在备课时要创造性地使用教材，让学生在学习过程中既加深对知识的理解，又受到良好的思维训练。这就要求教师在进行教学设计时，应关注学生已有的知识基础、生活背景等，做到心中有数，教学才能有的放矢。否则，脱离学生实际的教学是徒劳无功的，得不到应有的教学效果。一次教研活动中，我校一位老师执教苏教版五下“找规律”一课，课件出示两幅场景图：A图中的盆花、彩灯、彩旗排列无规律，B图中的盆花、彩灯、彩旗排列有规律。 展开更多

关键词 好学生 备教材 教学效果 知识基础 使用教材 学习过程 思维训练 生活背景

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传说中的那只蜗牛

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作者 姚向云 《湖南教育（上旬）（A）》 2016年第11期44-45,共2页

我现在所教的班有个男孩小北,去年刚上一年级那会儿,动作特别慢,教了二十多年书的我还是第一次＂见识＂了这样一个孩子。他平常喜欢独处,少有规则意识,一切都按自己的节奏行事。说话慢条斯理,思维也跟常人不在一条时间轴上,你问他东,他... 我现在所教的班有个男孩小北,去年刚上一年级那会儿,动作特别慢,教了二十多年书的我还是第一次＂见识＂了这样一个孩子。他平常喜欢独处,少有规则意识,一切都按自己的节奏行事。说话慢条斯理,思维也跟常人不在一条时间轴上,你问他东,他跟你说西。有意思的是,当你找他说什么事或请他更正作业时,他当时不理不睬,仿佛什么都没听,但过一会儿又会来找你,将你的问话完整地复述。这孩子,感觉就一直生活在自己的世界里。小北喜欢看书,知识面很广,心血来潮时他会缠着我听他讲书中的那些我从没听过的故事。 展开更多

关键词 蜗牛 传说 一年级 时间轴 知识面 孩子 复述

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细节折射教学智慧——对“轴对称图形的认识”教学设计的思考

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作者 姚向云 《湖南教育（下旬）（C）》 2014年第3期36-37,共2页

古代思想家孟子说：“天下难事必作于简，天下大事必作于细。”“细节决定成败”乃是我们现代人做事、做人的座右铭。

关键词 轴对称图形 教学设计 教学智慧 折射 古代思想家 现代人

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动画呈现方式对小学四年级学生古诗学习的影响 被引量：4

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作者 丁道群 余娜 姚向云 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第9期36-40,共5页

在语文教学中，多媒体教学是否比传统教学更加有利于学生的学习？教育界对此存在不同看法。对60名小学四年级学生在不同教学条件下的古诗学习效果的实验研究发现：1．相对于文本呈现方式，动画呈现方式可以使低语文阅读能力组的学生更... 在语文教学中，多媒体教学是否比传统教学更加有利于学生的学习？教育界对此存在不同看法。对60名小学四年级学生在不同教学条件下的古诗学习效果的实验研究发现：1．相对于文本呈现方式，动画呈现方式可以使低语文阅读能力组的学生更好地体会作者的思想感情；2．无论是高阅读能力组还是低阅读能力组，动画呈现方式都比文本呈现方式更有利于学生对古诗意境的理解，而且这种效应对低阅读能力的学生更为显著；3．不同呈现方式对古诗含义理解和写作方式把握的影响没有显著差异。这一结论为语文教学提供了有益的启示。 展开更多

关键词 小学语文 古诗 阋读 多媒体 动画

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小学数学估算教学存在的问题及对策 被引量：15

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作者 吴小鸥 姚向云 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第23期52-54,共3页

新课程改革对小学估算教学提出了明确的目标和具体的要求,但在教学实践中仍存在估算教学目标不明确、学生估算意识淡薄,估算教学过程难把握、学生优化估算方法困难,估算教学评价单一、学生估算策略运用不灵活等问题。培养小学生的估算能... 新课程改革对小学估算教学提出了明确的目标和具体的要求,但在教学实践中仍存在估算教学目标不明确、学生估算意识淡薄,估算教学过程难把握、学生优化估算方法困难,估算教学评价单一、学生估算策略运用不灵活等问题。培养小学生的估算能力,提高小学估算教学实效的主要策略有三:一是全面渗透估算教学思想,强化估算意识,促进学生对估算价值的理解;二是注重将估算教学与生活链接,精选估算例题,丰富学生估算解决问题的体验;三是鼓励学生交流估算的方法,优化估算策略,合理地评价估算的结果。 展开更多

关键词 小学数学估算教学 估算教学思想 估算教学与生活 估算方法

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科学性:《经济生活》教学亟须解决的问题

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作者 陈友芳 姚向云 《中学政治教学参考》 北大核心 2012年第1期26-27,共2页

新教材使用以来，关于教材的解读、赏析或指瑕一直未曾停止，本刊刊登过的相关文章也有数十篇之多。这里既有教材主编、责编和编者的呕心力作，也有广大一线教师的精彩分析。大家从中获益良多，但随之也有些许困惑渐次产生。为进一步满... 新教材使用以来，关于教材的解读、赏析或指瑕一直未曾停止，本刊刊登过的相关文章也有数十篇之多。这里既有教材主编、责编和编者的呕心力作，也有广大一线教师的精彩分析。大家从中获益良多，但随之也有些许困惑渐次产生。为进一步满足教师需要，从本期开始，我们拟约请教材主编就高中四本教材使用过程中的相关情况现身说法，希望能给大家有所助益。 展开更多

关键词 《经济生活》 科学性 教材使用 教学 一线教师 现身说法 主编 文章

原文传递

给学生提问的机会

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作者 姚向云 《湖南教育（下旬）（C）》 2018年第7期41-41,共1页

爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数学或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看待旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”在数学教学中,... 爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数学或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看待旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”在数学教学中,培养学生提出问题的能力,对开发学生的智力、发展学生的思维有着积极的促进作用。 展开更多

关键词 学生提问 数学教学 爱因斯坦 解决问题 提出问题 想象力

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自编自创习题 轻松学数学——湖南师范大学附属小学数学组风采

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作者 肖献智 姚向云 周黎 《湖南教育（下旬）（C）》 2016年第3期34-37,共4页

湖南师范大学附属小学坐落在钟灵毓秀的岳麓山下,碧波粼粼的湘江之滨。在这风景秀丽,有63年历史的校园里,有一群充满活力、创造力的数学教师。随着教学改革的不断推进,他们发现,为了培养学生的探究和创新能力,课堂增加了学生对新知的探... 湖南师范大学附属小学坐落在钟灵毓秀的岳麓山下,碧波粼粼的湘江之滨。在这风景秀丽,有63年历史的校园里,有一群充满活力、创造力的数学教师。随着教学改革的不断推进,他们发现,为了培养学生的探究和创新能力,课堂增加了学生对新知的探究时间,常常不得不缩短当堂练习的时间,减少练习量。而练习是数学课堂教学的有效延伸和适当补充,是必不可少、无可替代的教学组成部分。 展开更多

关键词 附属小学 教学改革 湘江之滨 珊瑚石 课堂教学 练习设计 平方分米 退位减法 解题策略 岳麓

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方法贵在活用——“小数除法”练习课教学实录与评析

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作者 周黎 姚向云 《湖南教育（下旬）（C）》 2020年第3期44-47,共4页

课堂实录一、课题引入师:同学们,最近我们学习了小数除法的计算,这节课我们先进行一次计算比拼吧。(板书:小数除法)二、初次挑战师:(出示比拼要求,如下)这次比拼是计时比赛,同学们要严格遵守时间的约定。接下来请大家在答题卡上答题,计... 课堂实录一、课题引入师:同学们,最近我们学习了小数除法的计算,这节课我们先进行一次计算比拼吧。(板书:小数除法)二、初次挑战师:(出示比拼要求,如下)这次比拼是计时比赛,同学们要严格遵守时间的约定。接下来请大家在答题卡上答题,计时开始。 展开更多

关键词 小数除法 学习策略 思维品质 练习课 教学实录

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掌握通法求准确 活用通法寻简捷——“商不变的规律在小数除法中的应用”教学片断与思考

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作者 周黎 黄泽成 姚向云 《小学数学教育》 2021年第1期125-126,共2页

"商不变的规律在小数除法中的应用"这节课是根据人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第30页第4题和第41页第10题进行再加工及重组的。第30页第4题除巩固计算外,还让学生进一步体会商不变的规律。如果学生对整数除... "商不变的规律在小数除法中的应用"这节课是根据人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第30页第4题和第41页第10题进行再加工及重组的。第30页第4题除巩固计算外,还让学生进一步体会商不变的规律。如果学生对整数除法中的变化规律学得比较扎实,则可以引导学生计算第一小题,后几题直接利用规律填结果,从而培养学生发现规律、运用规律的能力。 展开更多

关键词 义务教育 小数除法 教学片断 运用规律 人教版 五年级上册 整数除法

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