高职院校中外合作办学师资队伍建设的挑战及对策

1

作者 姚恺帆 王琰 《连云港师范高等专科学校学报》 2024年第2期87-90,104,共5页

高职院校开展中外合作办学在提升教育国际化水平和培养全球竞争力人才方面具有重要作用,但存在教师资源稀缺、跨文化交流不足、经费来源有限等问题。为提高中外办学质量,教育部门和高职院校,必须通过完善政策法规、引进优质外方师资、... 高职院校开展中外合作办学在提升教育国际化水平和培养全球竞争力人才方面具有重要作用,但存在教师资源稀缺、跨文化交流不足、经费来源有限等问题。为提高中外办学质量,教育部门和高职院校,必须通过完善政策法规、引进优质外方师资、建立长效管理机制及重视本土化师资培养等一系列优化发展策略来解决现有问题,确保高职院校中外合作办学项目的可持续发展,推动高职教育向国际化和现代化转型。 展开更多

关键词 高职院校 中外合作办学 师资队伍

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教育生态视角下学前教育专业群资源共享机制探析

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作者 姚恺帆 《牡丹江教育学院学报》 2024年第5期27-31,共5页

基于教育生态视角,文章探讨了学前教育专业群在资源共享方面存在的信息不对称、合作机制欠缺、治理结构不健全及资源整合不足等问题,提出构建信息共享平台、优化合作机制、改进治理结构、加强资源统筹等策略,以实现资源的高效配置和公... 基于教育生态视角,文章探讨了学前教育专业群在资源共享方面存在的信息不对称、合作机制欠缺、治理结构不健全及资源整合不足等问题,提出构建信息共享平台、优化合作机制、改进治理结构、加强资源统筹等策略,以实现资源的高效配置和公平分配,提升资源利用率和教育质量,促进学前教育专业群的协同发展和可持续创新。 展开更多

关键词 教育生态 学前教育 学前教育专业群 资源共享机制

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高职中外合作办学利益相关者分析与优化协调策略

3

作者 姚恺帆 王琰 《福建教育》 2024年第39期25-29,共5页

高职院校中外合作办学的核心利益相关者包括学生、教师、院校管理层、国外合作机构、政府等。为满足这些群体对提高教育质量、增强专业发展、实现资源共享、提升就业能力和社会服务能力的多元需求,建立完善的质量监控体系、多元文化融... 高职院校中外合作办学的核心利益相关者包括学生、教师、院校管理层、国外合作机构、政府等。为满足这些群体对提高教育质量、增强专业发展、实现资源共享、提升就业能力和社会服务能力的多元需求,建立完善的质量监控体系、多元文化融合的教育生态、完备的资源共享机制,以及互利互动的合作平台变得至关重要。这些优化协调措施将促进高职院校中外合作办学项目的高效管理和持续改进,满足各利益相关者的期望,推动高职院校中外合作办学实现高质量发展。 展开更多

关键词 中外合作办学 高职院校 利益相关者

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UGCK多元协同培养卓越幼儿园教师的探索与实践 被引量：1

4

作者 刘娟 姚恺帆 《理论观察》 2023年第4期149-152,共4页

为培养从教意愿坚定、保教出色、素质全面的卓越幼儿园教师,探索UGCK联合培养机制,加强高校、政府、行业、幼儿园多方协同深度合作,从招生考试、职前培养、经营管理、就业指导、职后发展五个方面深度融合,建设学前教育专业群课程体系,... 为培养从教意愿坚定、保教出色、素质全面的卓越幼儿园教师,探索UGCK联合培养机制,加强高校、政府、行业、幼儿园多方协同深度合作,从招生考试、职前培养、经营管理、就业指导、职后发展五个方面深度融合,建设学前教育专业群课程体系,实行“田野式·智贤型”实践教学模式,推行学生成长多元评价,打造师道文化,有效推动幼儿园教师培养走上卓越之路。 展开更多

关键词 幼儿园 卓越教师 UGCK 多元协同培养

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校企合作中的若干问题及其对策 被引量：24

5

作者 姚恺帆 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第12期11-14,共4页

从我国职业教育的校企合作政策分析出发，对校企合作面临的机遇和所存在的问题进行了一定的阐述，并从校企合作的合作对象、激励政策、合作服务机构、法律和政策保障等方面给出了几点建议。

关键词 职业教育 校企合作

原文传递

高职院校实施通识教育的困境与出路 被引量：5

6

作者 姚恺帆 龙澹宁 《职教通讯》 2017年第11期27-29,共3页

通识教育就性质而言是高等教育的组成部分,旨在把受教育者培养成为积极参与生活的、有责任感、全面发展的社会人。高职院校不仅要把受教育者培养成为职业人,还要开展通识教育培育受教育者的职业素养,使受教育者顺利成长为社会人。但目前... 通识教育就性质而言是高等教育的组成部分,旨在把受教育者培养成为积极参与生活的、有责任感、全面发展的社会人。高职院校不仅要把受教育者培养成为职业人,还要开展通识教育培育受教育者的职业素养,使受教育者顺利成长为社会人。但目前,高职院校实施通识教育还面临着培养目标不清晰、管理制度不健全、校园文化环境单调等问题。高职院校应该明确通识教育的培养目标、加强师生对通识教育理念的认识、建立相应的教学管理制度和通专结合的人才培养模式、营造通识教育的校园文化氛围等举措,为我国高职院校通识教育的实施找到出路。 展开更多

关键词 高职院校 通识教育 目标 制度 文化

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互动视角下的高职院校学生顶岗实习 被引量：6

7

作者 姚恺帆 《教育学术月刊》 北大核心 2011年第7期95-97,共3页

目前,高职院校顶岗实习过程中存在着相关配套政策缺乏、学校缺乏核心竞争优势、企业参与顶岗实习动力不足、学生对实习的认同感低等问题。应从政府、学校、企业立体互动,校企优势互动,校企管理互动及校企文化互动等"互动"的... 目前,高职院校顶岗实习过程中存在着相关配套政策缺乏、学校缺乏核心竞争优势、企业参与顶岗实习动力不足、学生对实习的认同感低等问题。应从政府、学校、企业立体互动,校企优势互动,校企管理互动及校企文化互动等"互动"的视角采取相关应对措施,化解顶岗实习所存在的问题,从而使高职院校顶岗实习能够得到更加健康、稳定、有序的开展。 展开更多

关键词 高职院校 顶岗实习 校企互动 校企合作

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互动理念下的综合实践活动课程思考 被引量：1

8

作者 姚恺帆 程爱兰 《教育与教学研究》 2018年第10期80-83,共4页

随着我国基础教育课程改革的进一步深入推进,综合实践活动课程在中小学取得了一些成效,然而在推行中遇到课程实施形式化、教师队伍素质难以适应、家长拥护度低、评价管理制度不完善等问题,影响了该课程的正常开设。通过师生互动、家校... 随着我国基础教育课程改革的进一步深入推进,综合实践活动课程在中小学取得了一些成效,然而在推行中遇到课程实施形式化、教师队伍素质难以适应、家长拥护度低、评价管理制度不完善等问题,影响了该课程的正常开设。通过师生互动、家校互动、校校互动、机制互通等措施,可化解综合实践活动课程实施中存在的困境,从而使综合实践活动课程平稳、有序开展下去。 展开更多

关键词 互动理念 学科课程 综合实践活动课程

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我国高等教育可持续发展存在的问题及对策 被引量：2

9

作者 姚恺帆 《淮阴师范学院学报（自然科学版）》 CAS 2011年第2期138-141,共4页

通过揭示高等教育可持续发展的内涵,分析高等教育可持续发展过程中面临的机遇与挑战,指出目前我国高等教育存在的问题,提出了我国高等教育可持续发展应采取:转变传统的教育思想,树立可持续发展的教育观念;提高办学质量,促进高校教学与... 通过揭示高等教育可持续发展的内涵,分析高等教育可持续发展过程中面临的机遇与挑战,指出目前我国高等教育存在的问题,提出了我国高等教育可持续发展应采取:转变传统的教育思想,树立可持续发展的教育观念;提高办学质量,促进高校教学与科研的协调发展;制定措施,使高校建设规模与教职工利益相互协调;建立政府职能与大学职能相分离的现代大学制度等对策,促进我国高等教育健康、稳定、有序的发展。 展开更多

关键词 高等教育 可持续发展 问题 对策

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学前教育公共实训基地运行机制的优化设计 被引量：2

10

作者 姚恺帆 周玲萱 周烁烁 《职教通讯》 2019年第20期60-63,共4页

学前教育公共实训基地建设是推动学前教育发展,提高学前教育质量的重要保障与条件。基于当前学前教育实习基地运行过程中存在的管理水平较低、开放程度较低、专业人才不足等诸多问题,由此从投入机制、运作机制、保障机制等角度提出学前... 学前教育公共实训基地建设是推动学前教育发展,提高学前教育质量的重要保障与条件。基于当前学前教育实习基地运行过程中存在的管理水平较低、开放程度较低、专业人才不足等诸多问题,由此从投入机制、运作机制、保障机制等角度提出学前教育公共实训基地建设的运行机制优化策略。 展开更多

关键词 学前教育 公共实训基地 运行机制

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师范院校学前教育专业实训教学体系的构建 被引量：1

11

作者 姚恺帆 周烁烁 《科教文汇》 2018年第14期40-41,61,共3页

本文通过分析学前教师教育的内涵,并对学前教育专业实训过程中存在的实训基地建设难以跟进、"双师"素质的教师队伍匮乏等问题做出简要的论述。最后,从构建学前教育专业实训教学的目标体系、内容体系、管理体系、考核评价体系... 本文通过分析学前教师教育的内涵,并对学前教育专业实训过程中存在的实训基地建设难以跟进、"双师"素质的教师队伍匮乏等问题做出简要的论述。最后,从构建学前教育专业实训教学的目标体系、内容体系、管理体系、考核评价体系几个方面提出师范院校学前教育专业实训教学体系的几点建构策略,尝试着化解实训中存在的困境,从而使师范院校的学前教育专业实训工作能够平稳、有效地开展。 展开更多

关键词 师范院校 学前教育 实训

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我国校企合作制度化应注意的问题及其对策

12

作者 姚恺帆 《继续教育》 2011年第5期27-29,共3页

校企合作作为职业教育的一种教育方式,在提高职业教育的质量,增强职业教育与用人市场的吻合度等方面,具有不可替代的作用,但目前校企合作的失范使校企合作的效果不尽人意。文章从我国职业教育的实际情况出发,对校企合作制度化面临的机... 校企合作作为职业教育的一种教育方式,在提高职业教育的质量,增强职业教育与用人市场的吻合度等方面,具有不可替代的作用,但目前校企合作的失范使校企合作的效果不尽人意。文章从我国职业教育的实际情况出发,对校企合作制度化面临的机遇和所存在的问题进行了一定的阐述,并从校企合作的合作对象、激励政策等方面就职业院校校企合作制度化的问题给出几点建议。 展开更多

关键词 职业教育 校企合作 校企合作制度化

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试析高等教育质量管理机制的构建——基于利益相关者的视角 被引量：1

13

作者 马成 姚恺帆 《福建论坛（社科教育版）》 2011年第4期110-111,共2页

作为一种战略管理方法和分析框架,利益相关者理论为高等教育质量管理提供了全新战略分析模式和运行机制。大学是典型的利益相关者组织,质量是高等教育各利益相关者利益的契合点。质量利益协调机制与质量管理责任分担机制是基于利益相关... 作为一种战略管理方法和分析框架,利益相关者理论为高等教育质量管理提供了全新战略分析模式和运行机制。大学是典型的利益相关者组织,质量是高等教育各利益相关者利益的契合点。质量利益协调机制与质量管理责任分担机制是基于利益相关者的高等教育质量管理的基本运行机制。 展开更多

关键词 高等教育 利益相关者 质量管理 管理机制

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孔子终身教育思想对我国终身教育的启示

14

作者 姚恺帆 曹杏田 《佳木斯大学社会科学学报》 2014年第3期145-146,153,共3页

本文通过分析终身教育的内涵,并对"学而知之"、"有教无类"、"博学而笃志"等孔子的终身教育理念做出简要的论述。最后,从构建终身教育体系、促进人与社会的可持续发展、鼓励学会怎样去学习等几个方面提出... 本文通过分析终身教育的内涵,并对"学而知之"、"有教无类"、"博学而笃志"等孔子的终身教育理念做出简要的论述。最后,从构建终身教育体系、促进人与社会的可持续发展、鼓励学会怎样去学习等几个方面提出孔子教育思想对我国当代终身教育的几点启示,从而期待我国当代教育在终身教育理念的引导下可以更加健康、稳定、有序的发展。 展开更多

关键词 孔子 终身教育 教育思想 教育理念

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农村留守初中生主观幸福感现状研究——以安庆地区12所农村中学为例

15

作者 励骅 曹杏田 姚恺帆 《铜陵学院学报》 2015年第2期76-78,共3页

目的了解安徽地区农村留守初中生主观幸福感的现状。方法采用青少年主观幸福感量表对安安徽地区272名农村留守初中生进行测查。结果在家庭满意度、学校满意度、自由满意度和总体生活满意度上,农村留守初中女生的得分显著高于农村留守初... 目的了解安徽地区农村留守初中生主观幸福感的现状。方法采用青少年主观幸福感量表对安安徽地区272名农村留守初中生进行测查。结果在家庭满意度、学校满意度、自由满意度和总体生活满意度上,农村留守初中女生的得分显著高于农村留守初中男生;在负性情感上,农村留守初中男生的得分显著高于农村留守初中女生。在学业满意度、学校满意度、负性情感和正性情感上存在显著的年级差异。结论农村留守初中女生的总体生活满意度和主观幸福感高于农村留守初中男生;总体生活满意度不存在年级差异,但主观幸福感存在年级差异。 展开更多

关键词 农村 留守初中生 主观幸福感 现状

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当代辅导员职业倦怠研究

16

作者 曹杏田 姚恺帆 《科教导刊》 2015年第10Z期72-73,共2页

当代辅导员由于受社会大环境的变迁、组织因素、加上工作职责模糊、负荷过大以及辅导员自身等多种因素的影响,长期处于重压之下,产生职业倦怠,这势必会影响到大学生进行思想政治教育、日常管理、心理健康等工作的开展。通过分析和整合,... 当代辅导员由于受社会大环境的变迁、组织因素、加上工作职责模糊、负荷过大以及辅导员自身等多种因素的影响,长期处于重压之下,产生职业倦怠,这势必会影响到大学生进行思想政治教育、日常管理、心理健康等工作的开展。通过分析和整合,研究从社会、组织、工作、个人四个维度对当代辅导员职业状况进行剖析,对辅导员职业具有重要意义。 展开更多

关键词 当代 辅导员 职业倦怠

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学前教育实训基地共建主体间的利益诉求与协调 被引量：2

17

作者 姚恺帆 孙安若 周玲萱 《教书育人（高教论坛）》 2020年第1期20-22,共3页

学前教育实训基地建设关乎多个利益群体,但在实际建设过程中,谁来建、建什么、怎么建主要由管理者决定,其他群体如教师、实习生被动参与,而幼儿家长可能直接被忽视。基于学前教育实习基地建设过程中的诸多问题,本文从利益相关者的视角... 学前教育实训基地建设关乎多个利益群体,但在实际建设过程中,谁来建、建什么、怎么建主要由管理者决定,其他群体如教师、实习生被动参与,而幼儿家长可能直接被忽视。基于学前教育实习基地建设过程中的诸多问题,本文从利益相关者的视角探究学前教育实训基地共建主体间的利益诉求,在分析各相关利益者利益诉求的基础上,协调学前教育实训基地共建主体间利益冲突。 展开更多

关键词 学前教育 实训基地 利益相关者

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我国校企合作制度化应注意的问题及其对策 被引量：2

18

作者 姚恺帆 《内蒙古农业大学学报（社会科学版）》 2011年第4期128-130,共3页

校企合作作为职业教育的一种教育方式,在提高职业教育的质量,增强职业教育与用人市场的吻合度等方面,具有不可替代的作用,但目前校企合作的失范使校企合作的效果不尽人意。文章从我国职业教育的实际情况出发,对校企合作制度化面临的机... 校企合作作为职业教育的一种教育方式,在提高职业教育的质量,增强职业教育与用人市场的吻合度等方面,具有不可替代的作用,但目前校企合作的失范使校企合作的效果不尽人意。文章从我国职业教育的实际情况出发,对校企合作制度化面临的机遇和所存在的问题进行了一定的阐述,并从校企合作的合作对象、激励政策等方面就职业院校校企合作制度化的问题给出几点建议。 展开更多

关键词 职业教育 校企合作 校企合作制度化

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