经历数学建模全过程的项目式学习设计与实施——以“拱桥悬挂灯笼方案设计”为例

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作者 姜志根 《中国数学教育（初中版）》 2024年第2期49-52,共4页

用数学知识和方法解决从真实情境中抽象出的数学问题是项目式学习的通法,而数学学科中的项目式学习往往以数学建模的形式展开研究和实践.以生活中的拱桥悬挂灯笼的设计方案为载体,开展学科项目式学习,培养学生的抽象能力和模型观念,提... 用数学知识和方法解决从真实情境中抽象出的数学问题是项目式学习的通法,而数学学科中的项目式学习往往以数学建模的形式展开研究和实践.以生活中的拱桥悬挂灯笼的设计方案为载体,开展学科项目式学习,培养学生的抽象能力和模型观念,提高教师对项目学习的综合教学能力. 展开更多

关键词 项目式学习 抽象能力 模型观念

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核心素养视角下的单元作业设计与实践——以“利用三个‘一次’选择较优方案”单元作业设计为例 被引量：2

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作者 姜志根 郑荣 《中国数学教育（初中版）》 2023年第6期30-36,共7页

“双减”背景下,可以通过重组单元作业设计与实践,发展学生的核心素养和关键能力,实现提质减负.以“利用三个‘一次’选择较优方案”单元作业设计为例,在实现学生数学建模初步尝试的同时,望为一线教师提供具有可操作性的单元作业设计思... “双减”背景下,可以通过重组单元作业设计与实践,发展学生的核心素养和关键能力,实现提质减负.以“利用三个‘一次’选择较优方案”单元作业设计为例,在实现学生数学建模初步尝试的同时,望为一线教师提供具有可操作性的单元作业设计思路与基本框架流程. 展开更多

关键词 核心素养 单元作业设计 数学建模

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挖掘数学本质 培养数学思维——以利用轴对称性求最小值问题为例 被引量：1

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作者 姜志根 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第2期127-128,共2页

一、案例背景时下以“学为中心”的数学课堂造就了许多教师的教学仅仅停留在对学生知识是否掌握中，偏离了教学的终极目标。教学的最终目的在于学生形成学习能力，质疑能力、自学能力、分析判断能力、综合概括能力、归纳与整理能力等。... 一、案例背景时下以“学为中心”的数学课堂造就了许多教师的教学仅仅停留在对学生知识是否掌握中，偏离了教学的终极目标。教学的最终目的在于学生形成学习能力，质疑能力、自学能力、分析判断能力、综合概括能力、归纳与整理能力等。当然掌握知识固然重要，但培养学生的数学思维才应是数学课堂的重点和首要任务。 展开更多

关键词 数学思维 最小值问题 数学本质 培养 对称性 学生知识 挖掘 利用

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综合体育馆大跨度型钢梁吊装施工技术 被引量：1

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作者 姜志根 《建筑技术开发》 2016年第1期35-38,共4页

综合体育馆工程一层的设计中,顶梁板采用型钢混凝土结构,但受现场施工条件限制,型钢梁无法采用传统安装方案,只能分段制作运输至施工现场。本文介绍的方案中研究了将这些型钢吊运至超高大模板支撑平台,再滑移至安装位置后组装成整体,采... 综合体育馆工程一层的设计中,顶梁板采用型钢混凝土结构,但受现场施工条件限制,型钢梁无法采用传统安装方案,只能分段制作运输至施工现场。本文介绍的方案中研究了将这些型钢吊运至超高大模板支撑平台,再滑移至安装位置后组装成整体,采用手拉倒链起吊安装就位的可行性。经专家论证,方案可行,已在项目中实施,成效优异。 展开更多

关键词 综合体育馆 条件限制 型钢梁 组合吊装

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水稻地膜覆盖栽培试验初探 被引量：1

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作者 姜志根 《现代农业科技》 2006年第10X期20-20,共1页

为探索潜育型水稻土的增产途径,对水稻地膜覆盖栽培进行了试验。结果表明:覆盖栽培的主要增产因素为土壤增温效果显著,使供肥环境得到了改善,阻碍了养分的挥发,提高了土壤矿质化程度和肥料的利用率。

关键词 水稻 地膜覆盖 试验

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大型综合体育馆运动地板施工技术及质量控制探析

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作者 姜志根 《中国建材科技》 2015年第7期207-207,187,共2页

随着经济的迅速发展,全民健身活动越来越受到重视,各类赛后运动场馆更多地应用于民众健身运动,相应对运动场地的要求也越来越高。基于此,本文以桌综合体育馆工程为例,探讨了体育馆运动地板的施工技术及质量控制措施。

关键词 体育运动场馆 运动地板 施工技术

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以整体的视角设计单元起始课教学——以“平方根”的教学为例 被引量：1

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作者 姜志根 《中学数学（初中版）》 2021年第8期6-8,共3页

《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:数学知识的教学,要注重知识的“生长点”与“延伸点”,把每节课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性,体会对... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:数学知识的教学,要注重知识的“生长点”与“延伸点”,把每节课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性,体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解. 展开更多

关键词 起始课 整体知识 延伸点 数学知识 感受数学 注重知识 设计单元 不同的角度

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基于图形内部结构特征的深度思考--以“借助中点构造全等三角形”专题复习教学为例 被引量：1

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作者 姜志根 《中学教研（数学版）》 2022年第8期5-7,共3页

几何专题复习课不仅要注重知识前后的整体性、连贯性和系统性,还应通过比较、分析、抽象归纳出图形的内部结构特征.文章以借助中点构造全等三角形专题复习课为例,从图形的内部结构特征进行深度思考,系统复习三角形全等判定的4种方法,培... 几何专题复习课不仅要注重知识前后的整体性、连贯性和系统性,还应通过比较、分析、抽象归纳出图形的内部结构特征.文章以借助中点构造全等三角形专题复习课为例,从图形的内部结构特征进行深度思考,系统复习三角形全等判定的4种方法,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的学习力. 展开更多

关键词 专题复习 图形结构 思维生长 学习力

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初中数学投影教学例谈

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作者 姜志根 《中小学电教（学生版）》 2000年第3期8-9,共2页

目前投影教学已普遍使用，若运用得当，它不仅能充分调动学生的积极性、激发学生的求知欲、活跃学生的思维、拓展学生的想象力，而且在提高课堂效率、优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。但笔者在平时教学和听课中发现，投影教学... 目前投影教学已普遍使用，若运用得当，它不仅能充分调动学生的积极性、激发学生的求知欲、活跃学生的思维、拓展学生的想象力，而且在提高课堂效率、优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。但笔者在平时教学和听课中发现，投影教学仍存在一些形式主义：有的教师使用投影不是以提高学习效果为目的，而只是作为一种装饰课堂的手段，尤其是上公开课； 展开更多

关键词 投影教学 学生 初中数学 听课 教师 课堂结构 公开课 平时 发现 作用

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“精”于分析,“准”在目标--以“简单几何体的表面展开图”教学为例

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作者 姜志根 陈军达 《中学数学（初中版）》 2022年第1期52-54,72,共4页

随着信息技术的快速崛起和不断迭代,尤其是大数据技术的兴起与盛行,重新赋予精准教学鲜活的生命力.精准教学实质上是基于学生学情的生本分析,即基于学生已有的数学知识、积累的数学经验和认知水平等,制定教学目标,借助信息技术平台开展... 随着信息技术的快速崛起和不断迭代,尤其是大数据技术的兴起与盛行,重新赋予精准教学鲜活的生命力.精准教学实质上是基于学生学情的生本分析,即基于学生已有的数学知识、积累的数学经验和认知水平等,制定教学目标,借助信息技术平台开展高效的教学活动,达到精准学习,实现技术赋能. 展开更多

关键词 生本分析 目标定位 精准学习 技术赋能

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注重通法教学 聚焦学力发展——以“二次函数的图像”为例

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作者 姜志根 《中学数学教学参考》 2024年第14期25-27,共3页

基于"一般观念"引领,二次函数图像的研究可采用由"数"想"形"、由"形"推"数"的双向变换思考,遵循从简单到复杂、特殊到一般、具体到抽象的问题研究思路,体现函数图像研究的通性通法,... 基于"一般观念"引领,二次函数图像的研究可采用由"数"想"形"、由"形"推"数"的双向变换思考,遵循从简单到复杂、特殊到一般、具体到抽象的问题研究思路,体现函数图像研究的通性通法,充分发展学生几何直观与推理能力,实现发展学力之目标. 展开更多

关键词 研究路径 研究方法 核心素养 学力生长

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多媒体课件让数学教学更生活化 被引量：2

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作者 姜志根 郑文萍 《中小学电教（下）》 2012年第3期71-72,共2页

数学来源于生活,又高于生活,最终服务于生活。＂数学教育生活化＂是将现行教材中脱离学生生活实际的数学问题还原为取之于学生生活实际,并具有一定现实意义的数学问题,把学生生活与数学教学有机地结合起来,从而激发学生学习数学的兴趣,... 数学来源于生活,又高于生活,最终服务于生活。＂数学教育生活化＂是将现行教材中脱离学生生活实际的数学问题还原为取之于学生生活实际,并具有一定现实意义的数学问题,把学生生活与数学教学有机地结合起来,从而激发学生学习数学的兴趣,培养学生科学地思考周边事物和问题的应用能力、运筹优化意识和创新精神。如果我们将数学教材与生活作为两个考察点,则二者联系的方式可看成：生活→数学;生活←数学;生活→←数学。与人们的感性经验直接联系起来,成为非常透彻和明白的、具体的、直观的东西, 展开更多

关键词 数学教学 生活化 多媒体课件 生活实际 数学问题 数学教材 数学教育 应用能力

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成功的导入 精彩的课堂

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作者 姜志根 《初中数学教与学》 2013年第2X期3-5,共3页

魏书生老师说:"好的导入像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导入又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进."确实,成功的导入是优秀的演奏家拨出的第一个音符,散发出神秘的魅力,引诱着听众渐入佳境;好的导入也是教... 魏书生老师说:"好的导入像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导入又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进."确实,成功的导入是优秀的演奏家拨出的第一个音符,散发出神秘的魅力,引诱着听众渐入佳境;好的导入也是教师精心打造的一把金钥匙,放射出独特的光芒,带领着学生登堂入室.那么。 展开更多

关键词 导入设计 打折销售 情境导入 问题设置 课堂导入 导入语 教学目标要求 内容具体化 生活实例 从具体

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数学文化在课堂教学中的渗透

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作者 姜志根 《初中数学教与学》 2013年第3X期7-9,共3页

新的《数学课程标准》强调指出:"数学是人类文化的重要组成部分.《标准》确定的课程应介绍数学发展的历史、应用和趋势,注意体现数学的社会需要、数学家的创新精神、数学科学的思想体系、数学的美学价值,以帮助学生了解数学在人类... 新的《数学课程标准》强调指出:"数学是人类文化的重要组成部分.《标准》确定的课程应介绍数学发展的历史、应用和趋势,注意体现数学的社会需要、数学家的创新精神、数学科学的思想体系、数学的美学价值,以帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用,逐步形成正确的数学观,并使之成为正确的世界观的组成部分." 展开更多

关键词 数学文化 课堂教学 弗赖登塔尔 中学数学教学 祖暅原理 解题思想 函数概念 斯托利 发现美 活动课

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对七年级数学实验教材的思考

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作者 姜志根 《初中数学教与学》 2012年第6X期24-26,共3页

浙教版七年级数学实验教材,认真贯彻了《数学课程标准》的理念,选材源于生活,贴近学生实际,能根据学生的年龄特征、兴趣爱好和认知规律,采用丰富多彩的内容呈现形式,对重要的数学概念和思想方法采取逐级递进、螺旋上升的编排方式,渗透... 浙教版七年级数学实验教材,认真贯彻了《数学课程标准》的理念,选材源于生活,贴近学生实际,能根据学生的年龄特征、兴趣爱好和认知规律,采用丰富多彩的内容呈现形式,对重要的数学概念和思想方法采取逐级递进、螺旋上升的编排方式,渗透多元评价思想,实现"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"的新课程基本理念. 展开更多

关键词 数学实验 课程基本理念 浙教版 十字相乘法 年龄特征 编排方式 科学记数法 多元评价 呈现形式 平方

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40年,我亲身见证奇迹

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作者 陈孟英 姜志根 《晚晴》 2018年第11期27-28,共2页

改革开放40年，我从幼稚走向成熟，又从成熟走向两鬓斑白。可以说我们60后真正见证和亲临了改革开放由点到线的变化，由线到面的开花，由贫穷到小康的奇迹.杂粮饭——白米饭读小学时家里穷，一年到头难得吃上一顿自米饭。我家的饭一年... 改革开放40年，我从幼稚走向成熟，又从成熟走向两鬓斑白。可以说我们60后真正见证和亲临了改革开放由点到线的变化，由线到面的开花，由贫穷到小康的奇迹.杂粮饭——白米饭读小学时家里穷，一年到头难得吃上一顿自米饭。我家的饭一年四季都有变化：秋季是包谷饭，冬季是小米红薯饭。春季是令人回味的，因为大年刚过，还可以吃上几天白米饭。一到正月十几，杂粮饭就上了餐桌，包谷饭、小米饭轮流当值。 展开更多

关键词 改革开放 米饭 成熟 杂粮 餐桌

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