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题名动态视觉加工与儿童汉字阅读
被引量：31
- 1
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作者
孟祥芝
周晓林
曾飚
孔瑞芬
庄捷
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机构
北京大学心理学系发展心理研究室
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出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2002年第1期16-22,共7页
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基金
国家攀登计划 (批准号 :95 -专 -0 9)
国家自然科学基金 ( 30 0 70 2 6 0 )
+2 种基金
教育部博士点基金 ( 990 0 0 12 7)
高等学校骨干教师基金
北京大学-香港中文大学心理学系合作研究基金的资助
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文摘
使用视觉阈限测验、图片命名、字形相似性判断实验和语音意识等测验 ,考察了小学五年级儿童视觉加工技能与汉字阅读之间的关系。结果发现 :动态视觉加工与图片命名错误率、字形判断反应时和错误率、语音意识均有显著相关 ,静态视觉加工只与图片命名错误率相关显著 ;控制识字量后的偏相关分析显示 ,动态视觉加工与其他变量的相关关系不变 ,静态视觉加工与图片命名错误率的相关不再显著 ;回归分析发现动态视觉加工在识字量和语音意识的影响控制后 ,能够分别解释阅读流畅性、字形判断反应时和图片命名错误率 7%、2 5 %和 5 6 %的变化 ;语音意识能够解释识字量和阅读流畅性 9%和 10 %的变化 ;对差读者的动态视觉加工和语音意识分析发现 ,儿童在这两种测验上的个体差异很大。上述结果表明 ,阅读过程受基本知觉技能影响 ,动态视觉加工作用于汉字阅读的特定过程。
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关键词
态视觉加工
汉字阅读
阅读流畅性
语音意识
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Keywords
dynamic visual processing, character reading, reading fluency, phonological awareness
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分类号
B842
[哲学宗教—基础心理学]
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题名3-6岁幼儿言语表达能力发展特点研究
被引量：26
- 2
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作者
李甦
李文馥
周小彬
陈茜
孔瑞芬
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机构
中国科学院心理研究所
北京大学心理系
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出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2002年第3期283-285,274,共4页
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文摘
本研究采用口语表述和运作表达两个实验探讨了 3— 6岁幼儿言语表达能力的发展特点。结果表明 :幼儿口语表达和动作表现能力随年龄增长逐渐提高 ,3— 5岁是幼儿口语表述能力发展的快速期。口语表述内容由可视的、外在的特征逐渐转向内在特征 ,呈现由固有属性向关系属性发展的趋势。幼儿期动作表达特点以发展核心动作并进行扩展为主。 4岁是动作表达的转折时期。 4岁和 5岁是两种表达方式关系发展最密切的时期。
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关键词
言语表达能力
幼儿心理
口语
年龄差异
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Keywords
ability to speech production, speech development, verbal expression, manual expression, young children.
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分类号
B842.5
[哲学宗教—基础心理学]
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题名儿童合作倾向与家长价值观
被引量：17
- 3
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作者
谢晓非
孔瑞芬
陈曦
阎学煌
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机构
北京大学心理系
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出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2000年第6期699-702,共4页
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基金
国家教委人文基金
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文摘
本研究采用组内设计的方法 ,测量了 53名 5～ 6岁的儿童在两种情境中的合作行为倾向 ,以及与他们的家长的工作价值观的关系。结果表明 :对情境的知觉影响儿童的合作倾向 ,一方面表现在对好朋友与不认识的小朋友的合作行为倾向有显著性差异 ;另一方面是对不同的实验材料有不同的合作行为表现。另外 ,儿童的合作行为倾向与父母的工作价值观———特别是经济利益价值、管理价值等有显著相关。
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关键词
儿童
合作行为倾向
家长价值观
经济利益价值
管理价值
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分类号
B844.1
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名中文读写能力及其相关因素研究
被引量：17
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作者
孟祥芝
周晓林
孔瑞芬
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机构
北京大学心理学系
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出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2002年第5期544-547,572,共5页
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基金
国家攀登计划 (批准号 :95 专 0 9)
国家自然科学基金 (3 0 0 70 2 5 9
+3 种基金
3 0 0 70 2 60 )
教育部科学技术重点项目 (0 10 0 2 )
人文社会科学重点研究基地重大项目基金
青年基金 (0 1JAXLX0 15 )的资助。
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文摘
使用 5点量表 ,本研究在北京地区调查了 2 187名小学一、三、五年级儿童的中文读写能力及其相关因素。因素分析抽取了 8个因素 :书面语意义理解、基本知觉能力、书写技能、家庭阅读背景、动作技能、口语能力、朗读和听写、书面表达。对上述因素进行多元逐步回归分析发现 ,各种读写能力内部相关显著。基本知觉能力、口语能力、家庭阅读背景和动作技能分别对中文读写能力的不同成分有显著解释作用。这个结果对于理解阅读能力发展及其与家庭阅读背景、口语、基本知觉 -动作能力之间的关系 ,以及阅读障碍的内在机制具有重要的理论意义。
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关键词
读写能力
动作技能
阅读
动作能力
书写技能
知觉能力
中文
相关因素研究
量表
调查
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Keywords
reading and writing , spoken language ability, motor skill, basic perceptual processing, print comprehension.
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分类号
B842
[哲学宗教—基础心理学]
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