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认识儿童的“科学”进路及其批判
1
作者 孙爱琴 《学前教育研究》 北大核心 2024年第2期21-30,共10页
19世纪末20世纪初,心理学范式下的儿童研究运动,开启了揭示儿童本质和发展规律的科学路径,形成科学主义儿童认识论。这一认识倾向,基于年龄分期、“发现”儿童、定义儿童的未成熟性等,逐渐建构起一系列关于儿童的现代性概念。但现代儿... 19世纪末20世纪初,心理学范式下的儿童研究运动,开启了揭示儿童本质和发展规律的科学路径,形成科学主义儿童认识论。这一认识倾向,基于年龄分期、“发现”儿童、定义儿童的未成熟性等,逐渐建构起一系列关于儿童的现代性概念。但现代儿童的主体性境况并不客观,对象化和他者化比较突出。“发现”儿童的同时,也发现了成人,发现了儿童—成人二分的认识框架,致使儿童的自由和幸福岌岌可危。现代教育的积极努力,也偏偏造就出更加贫穷和无助的儿童。祛魅与隐忧并存,这是科学主义儿童认识论的典型症候,也是新的迷魅。反思科学主义的儿童认识论,作为弱者的儿童,依然在反抗,在教育中聆听儿童,就能获得一个富有的儿童。儿童话语的形成促成“新”儿童的诞生,同时,也促成“新”的成人、“新”的教育学的诞生。 展开更多
关键词 儿童认识论 科学主义 祛魅 迷魅 隐忧
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论幼儿园课程叙事中的“问题”
2
作者 孙爱琴 《当代教育与文化》 2023年第3期102-109,共8页
叙事大量引入幼儿园课程实践以后,逐渐形成了“课程叙事”之势,对深化课程改革与实践起到了很大的推动作用。但由于对课程叙事本质认识的差异,具体应用中出现了围绕内容、意义和写作而形成的一系列“问题”。通过概念勘误和对叙事知识本... 叙事大量引入幼儿园课程实践以后,逐渐形成了“课程叙事”之势,对深化课程改革与实践起到了很大的推动作用。但由于对课程叙事本质认识的差异,具体应用中出现了围绕内容、意义和写作而形成的一系列“问题”。通过概念勘误和对叙事知识本质,即经验性、故事性和真实性特质的分析,幼儿园课程叙事聚焦课程实践中的人及其经验,这本身就是最大的意义和价值,但要逐渐从课程叙事走向课程叙事探究,从“写”故事走向“讲”故事,从自发叙事走向自觉叙事,才能更好地体现课程叙事的价值和魅力。 展开更多
关键词 课程叙事 课程故事 经验 意义
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被“蔑视”的儿童及其教育承认
3
作者 孙爱琴 廖雯 《西北成人教育学院学报》 2023年第3期5-13,共9页
教育承认理论认为,儿童作为主体的存在需要在教育关系中得到确认。但现实中儿童遭遇“蔑视”的境况依然存在,致使儿童逐渐失去自信、自尊与自重,严重影响儿童在教育关系中的主体建构,以及主体间性教育关系的构建。从教育承认的视角出发... 教育承认理论认为,儿童作为主体的存在需要在教育关系中得到确认。但现实中儿童遭遇“蔑视”的境况依然存在,致使儿童逐渐失去自信、自尊与自重,严重影响儿童在教育关系中的主体建构,以及主体间性教育关系的构建。从教育承认的视角出发,儿童获得承认的诉求,需要借助成人给予的情感性支持、权利支持和价值认可方能满足。而儿童面对“蔑视”时的反抗,亦是不可忽视的力量。只有成人与儿童之间的相互承认,才能帮助儿童构建出完整的自我,实现自己作为主体存在的目标。 展开更多
关键词 主体 儿童 蔑视 教育承认
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石墨炉原子吸收光谱法测定农业地质调查土壤样品中镉的不确定度评定 被引量：29
4
作者 孙爱琴 王烨 +2 位作者 王苏明 陈爱平 陈浩凤 《岩矿测试》 CAS CSCD 2007年第1期51-54,共4页
用实例对石墨炉原子吸收光谱法测定土壤样品中镉元素的不确定度进行评定,采用《测量不确定度评定与表示指南》对测量结果进行评估。分析了不确定度的主要来源,包括测量浓度的不确定度、体积的不确定度、称量不确定度及测量重复性引起的... 用实例对石墨炉原子吸收光谱法测定土壤样品中镉元素的不确定度进行评定,采用《测量不确定度评定与表示指南》对测量结果进行评估。分析了不确定度的主要来源,包括测量浓度的不确定度、体积的不确定度、称量不确定度及测量重复性引起的不确定度。评估了镉含量的合成标准不确定度和扩展不确定度。对于镉含量为0.42×10-6的土壤样品,其扩展不确定度为0.04×10-6。 展开更多
关键词 不确定度评定 石墨炉原子吸收光谱法 镉 土壤
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树脂分离富集—石墨炉原子吸收测定痕量钯 被引量：17
5
作者 孙爱琴 唐志中 +3 位作者 姚文生 闫红岭 吴建政 刘逸超 《贵金属》 CAS CSCD 2003年第3期36-40,共5页
研究了Styrene -DVB -D30 1G大孔弱碱性苯乙烯系阴离子交换树脂对痕量Pd的吸附性能。在 1 %～ 1 0 %HCl介质中 ,Pd与Cl- 形成的 [PdCl6 ]2 - 络阴离子被树脂吸附。吸附物灰化 ,王水溶解 ,在 5 %HCl溶液中用石墨炉原子吸收测定。方法检... 研究了Styrene -DVB -D30 1G大孔弱碱性苯乙烯系阴离子交换树脂对痕量Pd的吸附性能。在 1 %～ 1 0 %HCl介质中 ,Pd与Cl- 形成的 [PdCl6 ]2 - 络阴离子被树脂吸附。吸附物灰化 ,王水溶解 ,在 5 %HCl溶液中用石墨炉原子吸收测定。方法检出限为 0 8ng g ,测定国家一级标准样品中的Pd ,结果与标准值相符 ,1 2次测定的RSD为 6 1 %～ 7 3%。方法用于测定水系沉积物中的痕量Pd。 展开更多
关键词 钯 测定 树脂 分离富集 石墨炉原子吸收法
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石墨炉原子吸收测定岩石样品中超痕量铂 被引量：10
6
作者 孙爱琴 姚文生 +4 位作者 王烨 陈静 钟莅湘 李艳华 王玉林 《贵金属》 CAS CSCD 2006年第3期40-44,共5页
样品分解后,用超低灰分活性炭吸附φ为5%～15%HCl溶液中的Pt,活性炭灰化,灰分用王水溶解后,在10%HCl溶液中用GF-AAS方法测定岩石样品中超痕量铂。作者研究了测定酸度、介质及石墨炉灰化温度、原子化温度等因素对吸光度的影响。在选定条... 样品分解后,用超低灰分活性炭吸附φ为5%～15%HCl溶液中的Pt,活性炭灰化,灰分用王水溶解后,在10%HCl溶液中用GF-AAS方法测定岩石样品中超痕量铂。作者研究了测定酸度、介质及石墨炉灰化温度、原子化温度等因素对吸光度的影响。在选定条件下测定方法的检出限达到0.1×10-9,精密度(SD,n=12)5%～9%,经国家一级标准物质分析验证,结果吻合。 展开更多
关键词 分析化学 石墨炉原子吸收 岩石样品 超痕量铂 涂层石墨管
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信念·行动·关系——一所乡镇园的课程改革以及未来要面对的挑战
7
作者 中国学前教育研究会学前教育基础理论专委会宿迁调研小组 黄进 +7 位作者 李少梅 高振宇 张永英 苗雪红 孙爱琴 罗瑶 陆金金 郭良菁 《东方娃娃（保育与教育）》 2023年第12期4-10,共7页
江苏省宿迁市第一实验小学幼儿园(以下简称“第一实小幼儿园”)于2009年成立,地处城乡接合部,生源大多来自周边的村镇,师资队伍十分薄弱,教师几乎全部靠自学考试获得专业资质,且多半有着务农的家庭背景,甚至下班后还需要去田地里忙碌。... 江苏省宿迁市第一实验小学幼儿园(以下简称“第一实小幼儿园”)于2009年成立,地处城乡接合部,生源大多来自周边的村镇,师资队伍十分薄弱,教师几乎全部靠自学考试获得专业资质,且多半有着务农的家庭背景,甚至下班后还需要去田地里忙碌。虽然是第一实验小学的附属幼儿园,但所属小学的老师们并不情愿将自己的孩子放在这个一墙之隔的地方,而是每日不辞劳苦地往返于城里的幼儿园。但是,这一情况在2015年以后改变了,小学老师们将自己的孩子全部转入这所幼儿园。是什么让它有了质量上的全面提升呢?我们可以明确地看到,自2015年加入江苏省课程游戏化项目后,第一实小幼儿园自觉地走上了贯彻“以游戏为基本活动”理念的道路,取得了多项教学改革的成果。 展开更多
关键词 课程游戏化 小学老师 城乡接合部 专业资质 一所 江苏省宿迁市 教学改革 自学考试
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D301G树脂分离富集超痕量金的研究及应用 被引量：5
8
作者 孙爱琴 姚文生 +2 位作者 刘逸超 王军梅 吴建政 《岩矿测试》 CAS CSCD 北大核心 2002年第3期171-174,共4页
研究了用D3 0 1G大孔弱碱性苯乙烯系阴离子交换树脂对超痕量金的吸附性能。在φ为 1 %～ 2 0 %的王水介质中 ,Au与Cl-形成 [AuCl4]-络阴离子被D3 0 1G树脂吸附。吸附物灰化后 ,灰分与缓冲剂混合均匀 ,全部装入杯形电极进行光谱测定。方... 研究了用D3 0 1G大孔弱碱性苯乙烯系阴离子交换树脂对超痕量金的吸附性能。在φ为 1 %～ 2 0 %的王水介质中 ,Au与Cl-形成 [AuCl4]-络阴离子被D3 0 1G树脂吸附。吸附物灰化后 ,灰分与缓冲剂混合均匀 ,全部装入杯形电极进行光谱测定。方法检出限为 0 .0 8× 1 0 -9(1 0g样品 ) ,测定范围在 1～ 2 0 0 0 0ng内P -logC呈线性关系。方法经国家一级标准物质中金的测定验证 ,结果与标准值相符 ,1 2次测定的RSD为 9.1 %～ 1 3 .1 % ,可用于测定水系沉积物中的超痕量金。 展开更多
关键词 D301G树脂 分离 富集 金 光谱测定 吸附性能 水系沉积物
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砂岩单轴循环加卸载过程中声发射信号特征与时空演化规律 被引量：6
9
作者 孙爱琴 胡明明 +4 位作者 华建兵 高阳 陈家骐 司大雄 段园煜 《河海大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2019年第5期462-467,共6页
为深入研究循环荷载作用下岩石内部微裂纹萌生、发展及贯通的时空演化规律,以砂岩为研究对象,开展了砂岩在单轴循环加卸载下的声发射试验。结果表明:借助不同方向的波速测试,可获得声波在岩石中的传播速度,为声发射定位提供合理的波速参... 为深入研究循环荷载作用下岩石内部微裂纹萌生、发展及贯通的时空演化规律,以砂岩为研究对象,开展了砂岩在单轴循环加卸载下的声发射试验。结果表明:借助不同方向的波速测试,可获得声波在岩石中的传播速度,为声发射定位提供合理的波速参数;通过合理布置传感器的位置,可准确定位破裂面的空间位置;加卸载过程中声发射事件数和能量呈现台阶状上升,表明声发射具有记忆效应;通过声发射事件空间定位与破坏岩样的对比,验证了两者的位置基本一致,表明声发射可有效获得岩石内部微裂纹发展的全过程。 展开更多
关键词 声波测试 声发射 循环加卸载 损伤演化 砂岩 空间定位 微破裂 岩体稳定性
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我国现行幼儿园教师资格考核中的问题及对策思考 被引量：24
10
作者 孙爱琴 冯晓霞 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第6期8-10,共3页
在我国,幼儿园教师的资格考核主要针对师范生和非师范生两个群体,但随着教师培养制度的改革和发展,师范院校学生的资格标准已经很难得到保障,针对非师范专业人员的教师资格考试也面临挑战。为了有效改善幼儿园教师资格的考核,应在调查... 在我国,幼儿园教师的资格考核主要针对师范生和非师范生两个群体,但随着教师培养制度的改革和发展,师范院校学生的资格标准已经很难得到保障,针对非师范专业人员的教师资格考试也面临挑战。为了有效改善幼儿园教师资格的考核,应在调查研究的基础上形成专业的、体现地区差异和幼儿园教师工作特殊性的幼儿园教师资格标准;关注培养机构的课程建设和教师资格考试,保证幼儿园教师的质量,并注意与小学教师资格标准及考核保持一致性与连贯性。 展开更多
关键词 幼儿园教师教育 幼儿园教师资格制度 幼儿园教师资格考核
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复合材料层合板振动主动控制的方法研究 被引量：5
11
作者 孙爱琴 王建国 《合肥工业大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2005年第10期1312-1316,共5页
根据H am ilton原理,推导出复合材料层合板在四边简支的边界条件和各阶板理论下的振动控制方程,求得系统的频率、振幅。利用能量准则求出线性二次型最优调节器(LQR)方法中的权系数矩阵Q和R的值,求解R iccati方程后,得到位移和控制力;并... 根据H am ilton原理,推导出复合材料层合板在四边简支的边界条件和各阶板理论下的振动控制方程,求得系统的频率、振幅。利用能量准则求出线性二次型最优调节器(LQR)方法中的权系数矩阵Q和R的值,求解R iccati方程后,得到位移和控制力;并利用M athem atic对系统进行仿真分析,得到各种因素对系统振动控制的影响,为以后控制和优化系统提供有力的根据。 展开更多
关键词 HAMILTON原理 复合材料层合板 LQR 振动控制 系统仿真
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农村学前教育发展和普及中的文化难题及对策 被引量：5
12
作者 孙爱琴 吕瑞芳 《当代教育与文化》 CSSCI 2014年第3期98-104,共7页
城镇化是当下我国农村学前教育发展和普及中的基本语境。它影响农村的学前教育需求,对农村学前教育资源供应提出挑战,导致大量农村留守学前儿童的出现;城镇化进程中的农民工市民化,对农村学前教育发展提出了新要求。人的"城镇化&qu... 城镇化是当下我国农村学前教育发展和普及中的基本语境。它影响农村的学前教育需求,对农村学前教育资源供应提出挑战,导致大量农村留守学前儿童的出现;城镇化进程中的农民工市民化,对农村学前教育发展提出了新要求。人的"城镇化"是城镇化的核心,但我国长期以来一直存在城乡二元割裂的制度,形成了乡村文化与城市文化的分立,二者在农村学前教育的价值取向、知识基础、形式、内容等方面有不一样的诠释,成为农村学前教育发展和普及中的文化难题。为此,农村学前教育的发展需要明确以促进儿童发展为宗旨的发展路向,立足乡村儿童教养习俗,创新机构形式,增加农村学前教育供给,在清晰农村发展语境的基础上,因地制宜的创造农村学前教育特色。 展开更多
关键词 城镇化 农村学前教育 乡村文化 农本
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文化自觉视阈下的儿童文化——从式微、变革走向生长 被引量：10
13
作者 孙爱琴 《甘肃社会科学》 CSSCI 北大核心 2014年第6期217-220,228,共5页
20世纪以后,儿童文化得到快速发展,但同时也在哲学人类学、文学、社会学、教育学等多个领域,逐渐表露出式微之态。在文化自觉视阈下,儿童文化完全可以通过文化的自知和反省,通过内在的文化变革,实现自我创建。但儿童文化的文化自觉意识... 20世纪以后,儿童文化得到快速发展,但同时也在哲学人类学、文学、社会学、教育学等多个领域,逐渐表露出式微之态。在文化自觉视阈下,儿童文化完全可以通过文化的自知和反省,通过内在的文化变革,实现自我创建。但儿童文化的文化自觉意识较弱,所以,必须借由自己的对立面,即成人文化,通过引发成人文化在儿童文化问题上的变革,包括理解儿童,提高成人的儿童意识,走向儿童生活,确立儿童的主体位置,提高成人的儿童文化品性,来间接完成儿童文化的自觉生长。 展开更多
关键词 文化自觉 儿童文化 成人文化 变革 生长
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儿童早期家庭媒介素养教育的困境及其关键点 被引量：12
14
作者 孙爱琴 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第9期31-37,共7页
儿童与大众传媒的关系越来越密切,必然要求加强媒介素养教育,家庭是开展媒介素养教育的主体之一。当前儿童早期家庭媒介素养教育普遍存在群体无意识、指导无力等现实困境和认识误区。为改变这一现状,家庭媒介素养教育需坚持以媒介促进... 儿童与大众传媒的关系越来越密切,必然要求加强媒介素养教育,家庭是开展媒介素养教育的主体之一。当前儿童早期家庭媒介素养教育普遍存在群体无意识、指导无力等现实困境和认识误区。为改变这一现状,家庭媒介素养教育需坚持以媒介促进儿童个体社会化为核心价值;以积极的建构主义方式为基本态度;以媒介接触习惯的养成为教育主线;以提高家庭整体媒介素养水平为主旨,才能切实提高家庭媒介素养教育的实效,促进儿童媒介素养的发展。 展开更多
关键词 媒介素养 家庭教育 媒介素养教育
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从“离身”到“具身”:儿童劳动教育中的身体转向
15
作者 李彦平 孙爱琴 《福建教育》 2023年第25期24-27,共4页
劳动教育的逻辑起点是儿童身体。儿童劳动教育通过确立儿童劳动的生活性意识、非结果性的劳动教育意义,以实现培养“完整的人”的目标。在劳动教育实践中,由于劳动教育逻辑起点不明,儿童的身体日渐被压抑、控制、规训,劳动教育逐渐呈现... 劳动教育的逻辑起点是儿童身体。儿童劳动教育通过确立儿童劳动的生活性意识、非结果性的劳动教育意义,以实现培养“完整的人”的目标。在劳动教育实践中,由于劳动教育逻辑起点不明,儿童的身体日渐被压抑、控制、规训,劳动教育逐渐呈现出身体“缺位”之象:劳动主体的静态化、劳动生活的虚拟化、劳动意义的成人化。重新建立劳动教育中“身心统一”的内在逻辑,唤醒教育中的“儿童性”与“儿童意识”,确立儿童身份与劳动教育的意义联结,成为破解劳动教育中儿童缺位这一困境的关键。 展开更多
关键词 劳动教育 具身性 儿童教育 儿童意识
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文化自觉视域下儿童文化的教育诉求及其实现 被引量：7
16
作者 孙爱琴 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第4期88-95,共8页
儿童文化是一种特殊的文化现象,在现代性视野中,主客二分的界定方式将儿童文化置于成人文化的对立面,面临被"遮蔽"和"他者化"的境地,致使其难以实现文化的自觉,唯有通过儿童教育来突破他者化的生存状态,克服自身的... 儿童文化是一种特殊的文化现象,在现代性视野中,主客二分的界定方式将儿童文化置于成人文化的对立面,面临被"遮蔽"和"他者化"的境地,致使其难以实现文化的自觉,唯有通过儿童教育来突破他者化的生存状态,克服自身的孱弱和文化主体的不足,才能实现真正的自觉。在儿童文化中教育儿童必须要确立儿童的主体地位,走向儿童生活,形成儿童教育的文化品性,并通过取于真,教于真,达于真的教育过程才能实现儿童的全面发展,满足儿童文化的自觉需求。 展开更多
关键词 儿童文化 儿童教育 文化自觉 全面发展
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让儿童积极地游戏:基于社会加速批判理论的反思 被引量：8
17
作者 孙爱琴 李梦婕 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第11期62-69,共8页
“游戏”是学前教育领域的基本范畴之一,保障儿童充分游戏是学前教育界的集体共识。然而,在教育实践加速发展的过程中,游戏的“形”与“质”、“享乐”与“教育”之间出现了背反,儿童的游戏性体验极为不足,出现“自愿做不想做的事”的... “游戏”是学前教育领域的基本范畴之一,保障儿童充分游戏是学前教育界的集体共识。然而,在教育实践加速发展的过程中,游戏的“形”与“质”、“享乐”与“教育”之间出现了背反,儿童的游戏性体验极为不足,出现“自愿做不想做的事”的异化状态。这使儿童与游戏之间的关系成为一种“无关系的关系”,儿童丧失参与游戏力量与意义,处于复杂而微妙的被支配地位。只有让儿童积极地游戏,才能帮助他们摆脱这种异化状态。为此,应把游戏的自主权还给儿童,使儿童与游戏之间建立掌握性关系,通过让儿童慢慢地、充分地游戏,发挥儿童的创造性,让儿童自我规定,在游戏中走向自由发展与实现更加美好的生活。 展开更多
关键词 儿童游戏 游戏体验 社会加速批判理论
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质量话语下乡村学前教育发展问题探析 被引量：6
18
作者 孙爱琴 《当代教育与文化》 北大核心 2018年第4期95-102,共8页
在普遍追求高质量的话语体系下,学前教育的发展功能得到强调和突出。在质量话语下,薄弱的乡村学前教育发展既面临机遇,也面临挑战。一些国家和地区的发展经验表明,学前教育发展要兼顾儿童个体和社会整体的利益。因此,乡村学前教育发展... 在普遍追求高质量的话语体系下,学前教育的发展功能得到强调和突出。在质量话语下,薄弱的乡村学前教育发展既面临机遇,也面临挑战。一些国家和地区的发展经验表明,学前教育发展要兼顾儿童个体和社会整体的利益。因此,乡村学前教育发展要在乡村文化的基本语境中,以"保基本"作为发展主线,有效促进处境不利儿童的发展,以此来推动乡村社会的改变。多元普惠幼儿园、小微幼儿园以及城乡教育一体化的有益尝试说明,在个体发展观上,乡村学前教育发展在于对处境不利儿童的促进和改善;在社会发展观上,乡村学前教育发展在于其促进对乡村社会生活的改变。这是新时期质量话语下乡村学前教育发展的基本语境和基本范式。 展开更多
关键词 学前教育 质量话语 补偿 儿童 乡村
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儿童是什么——“认识”儿童之考古与反思 被引量：4
19
作者 孙爱琴 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第5期126-133,共8页
认识儿童是现代教育的起点。当下,儿童话语既呈现蓬勃之势,也包含"认识"隐忧。儿童意识的诞生,将儿童从成人群体中区分出来,获得了特殊性,但也导致出现了儿童与成人二元对立的认识思路,儿童与成人之间的客观差异,儿童的未成... 认识儿童是现代教育的起点。当下,儿童话语既呈现蓬勃之势,也包含"认识"隐忧。儿童意识的诞生,将儿童从成人群体中区分出来,获得了特殊性,但也导致出现了儿童与成人二元对立的认识思路,儿童与成人之间的客观差异,儿童的未成熟状态造成了儿童认识中的进步主义路向,引发教育将儿童导向"成熟"和"理性"的努力,促使人们产生对儿童天性的乡愁和复古情怀。身为教育者和成年人,需提升儿童认识的自觉性,懂得尊重儿童,积极发现儿童的力量,保持对儿童和童年的敬畏。 展开更多
关键词 儿童 童年 儿童话语 儿童意识
原文传递
儿童文化的视角转换与意义嬗变 被引量：4
20
作者 孙爱琴 《甘肃社会科学》 CSSCI 北大核心 2017年第2期219-223,共5页
从"儿童的文化"到"文化之儿童文化",再到"儿童与文化",认识框架的改变,必然带来儿童文化内涵的差异。在文化哲学的视角下,若以"儿童与文化"的方式来认识儿童文化,须确证儿童是人类自己的儿童,... 从"儿童的文化"到"文化之儿童文化",再到"儿童与文化",认识框架的改变,必然带来儿童文化内涵的差异。在文化哲学的视角下,若以"儿童与文化"的方式来认识儿童文化,须确证儿童是人类自己的儿童,童年属于每一个人类个体,是人类文明中的童年,而儿童文化则由每一个人类个体创造,是任一个体对自我生活世界的完美诠释。儿童文化虽由儿童自发创造出来,但却是整个人类文化的财富。我们需要在儿童生活世界完整和丰富的基础上,通过儿童文化与成人文化之间的视域融合,并付诸行动,最终达成儿童的解放。 展开更多
关键词 文化哲学 儿童文化 成人文化 文化自觉
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