目的:探讨3D打印技术(3D printing technology)结合PBL教学法(problem based learning)在神经系统肿瘤临床教学模式中的应用。方法:选取2011级到2012级临床专业的实习生各30名,作为研究对象,随机分为两组,每组各30名,分为传统教学法组...目的:探讨3D打印技术(3D printing technology)结合PBL教学法(problem based learning)在神经系统肿瘤临床教学模式中的应用。方法:选取2011级到2012级临床专业的实习生各30名,作为研究对象,随机分为两组,每组各30名,分为传统教学法组及新教学法组。传统教学法组采取传统教学方式,新教学法组采用3D打印技术及PBL教学法进行临床教学。通过比较分析两组学生的神经外科医学专业知识掌握程度和临床实践技能操作成绩以及对3D打印技术联合PBL教学法的满意度及其评价情况。结果:与传统教学法相比,新教学法组的学生的学习成绩及综合能力自我评估分数明显高于传统教学法组(P<0.01)。结论:3D打印技术结合PBL教学法应用于神经外科的临床教学中可以显著提高学生的学习成绩和综合能力自我评估分数,且有助于提升学生的临床思维能力。展开更多
目的探讨高血压幕上脑叶出血手术保留骨瓣与去骨瓣减压的临床疗效。方法选择2009年10月至2015年6月安徽医科大学第二附属医院收治的高血压幕上脑叶出血患者31例,均行显微手术治疗,幕上脑叶出血量均超过30 m L。31例患者按手术方式分为...目的探讨高血压幕上脑叶出血手术保留骨瓣与去骨瓣减压的临床疗效。方法选择2009年10月至2015年6月安徽医科大学第二附属医院收治的高血压幕上脑叶出血患者31例,均行显微手术治疗,幕上脑叶出血量均超过30 m L。31例患者按手术方式分为清除血肿加去骨瓣组(DC组,12例)和单纯清除血肿并保留骨瓣组(HR组,19例),比较两组患者术前GCS评分、术前脑叶出血量、中线偏移程度、手术距发病时间、住院时间、术后3个月预后、运动与认知改善情况等。结果两组患者的年龄、性别、GCS评分、术前脑叶出血量、中线偏移程度、手术距发病时间、术后运动及认知改善等差异无统计学意义(P>0.05),而DC组住院时间长于HR组,HR组术后3个月的预后优于DC组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于高血压幕上脑叶出血患者,如果手术能够彻底清除血肿,去骨瓣减压可能并无必要。保留骨瓣可能缩短患者住院时间,改善患者术后3个月预后。展开更多
文摘目的:探讨3D打印技术(3D printing technology)结合PBL教学法(problem based learning)在神经系统肿瘤临床教学模式中的应用。方法:选取2011级到2012级临床专业的实习生各30名,作为研究对象,随机分为两组,每组各30名,分为传统教学法组及新教学法组。传统教学法组采取传统教学方式,新教学法组采用3D打印技术及PBL教学法进行临床教学。通过比较分析两组学生的神经外科医学专业知识掌握程度和临床实践技能操作成绩以及对3D打印技术联合PBL教学法的满意度及其评价情况。结果:与传统教学法相比,新教学法组的学生的学习成绩及综合能力自我评估分数明显高于传统教学法组(P<0.01)。结论:3D打印技术结合PBL教学法应用于神经外科的临床教学中可以显著提高学生的学习成绩和综合能力自我评估分数,且有助于提升学生的临床思维能力。
文摘目的探讨高血压幕上脑叶出血手术保留骨瓣与去骨瓣减压的临床疗效。方法选择2009年10月至2015年6月安徽医科大学第二附属医院收治的高血压幕上脑叶出血患者31例,均行显微手术治疗,幕上脑叶出血量均超过30 m L。31例患者按手术方式分为清除血肿加去骨瓣组(DC组,12例)和单纯清除血肿并保留骨瓣组(HR组,19例),比较两组患者术前GCS评分、术前脑叶出血量、中线偏移程度、手术距发病时间、住院时间、术后3个月预后、运动与认知改善情况等。结果两组患者的年龄、性别、GCS评分、术前脑叶出血量、中线偏移程度、手术距发病时间、术后运动及认知改善等差异无统计学意义(P>0.05),而DC组住院时间长于HR组,HR组术后3个月的预后优于DC组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于高血压幕上脑叶出血患者,如果手术能够彻底清除血肿,去骨瓣减压可能并无必要。保留骨瓣可能缩短患者住院时间,改善患者术后3个月预后。
