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大学物理课程考核模式改革的探索与实践——大学物理教学设计之七 被引量:15
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作者 宋志怀 《物理与工程》 2010年第6期13-15,共3页
考试的改革是教学改革的核心之一.考核标准应体现课程评价标准,考核模式将引导学生的学习模式,因而应科学设计大学物理课程的考核内容和考核方式.在教学改革中,考核测量的科学性和可操作性,值得进一步深入研究.
关键词 物理课程考核 改革 评价 实践
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面向21 世纪工科大学物理教学改革的探索与实践 被引量:3
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作者 宋志怀 《上海铁道大学学报》 CAS 1999年第7期19-21,107,共4页
阐述了当前物理教学改革的迫切性和必要性以及物理教学对人才素质培养的重要性,介绍了我们这几年来在教学内容和体系、教学方法、教学手段和素质培养等方面进行改革的探索与实践,总结了我们在物理教学改革中取得的一些初步成果。
关键词 工科 物理 教学改革
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RQA在肌电分析中的应用 被引量:18
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作者 钟季康 宋志怀 郝为强 《生物物理学报》 CAS CSCD 北大核心 2002年第2期241-245,共5页
介绍了递归图的生成方法和定量递归分析 (RQA)中递归点的百分数 ,确定性线段的百分数,线段分布香农熵等分析量的意义。应用RQA分析了肱二头肌及肱桡肌在不同负重下的肌电信号 ,发现肱二头肌肌电信号的递归点百分数均比肱肌高,有较强的... 介绍了递归图的生成方法和定量递归分析 (RQA)中递归点的百分数 ,确定性线段的百分数,线段分布香农熵等分析量的意义。应用RQA分析了肱二头肌及肱桡肌在不同负重下的肌电信号 ,发现肱二头肌肌电信号的递归点百分数均比肱肌高,有较强的周期性嵌入。与同一信号所作的FFT谱分析相比较 ,RQA法有较高的区分灵敏性 ,是肌电分析的一种新方法 。 展开更多
关键词 定量递归分析 递归点百分数 确定线段百分数 RQA 肌电分析 应用
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充分利用物理演示实验培养学生探究未知的能力——大学物理教学设计之六 被引量:7
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作者 陆汝杰 宋志怀 吴於人 《物理与工程》 2010年第5期10-12,共3页
在大学物理课程中,充分利用物理演示实验,是培养学生探究未知能力的必要途径.我们利用演示实验,培养学生实践意识;精心设计演示教学,提高学生探究能力;提供实践条件,营造探究环境,帮助学生探究创新.
关键词 大学物理 演示实验 探索
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工科“大学化学与物理”新型课程的创建与实践
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作者 吴庆生 王晓岗 宋志怀 《化工高等教育》 2008年第5期8-11,共4页
我校将工科大学化学与大学物理两门基础课程合二为一,建立了"大学化学与物理"新型课程体系。通过试点教学,对这种创新性教学体系的特色及教学效果进行了分析和总结。
关键词 大学化学 大学物理 课程改革 大学化学与物理
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“大学物理”课程在线混合式教学的改革与实践 被引量:25
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作者 刘海兰 顾牡 +2 位作者 吴天刚 倪忠强 宋志怀 《物理与工程》 2020年第4期3-11,25,共10页
为了做好新冠肺炎疫情防控期间"大学物理"课程的教学,实现"停课不停学""教学质量实质等效"的教学目标,依托同济大学云课堂(https://courses.tongji.edu.cn/)所用的ZOOM系统和在中国大学MOOC(https://www.... 为了做好新冠肺炎疫情防控期间"大学物理"课程的教学,实现"停课不停学""教学质量实质等效"的教学目标,依托同济大学云课堂(https://courses.tongji.edu.cn/)所用的ZOOM系统和在中国大学MOOC(https://www.icourse163.org/)上所建设的国家精品在线开放课程"大学物理(系列)课程",从多个教学环节开展了"大学物理"课程在线混合式教学模式的改革。经过一段时间的教学实践,取得了积极的成效。本文主要介绍我们教学团队在"大学物理"课程在线混合式教学方面的改革方案和具体做法,以利于相互启发、共同提高。 展开更多
关键词 “大学物理”课程 在线混合式教学 ZOOM视频直播 异步SPOC课程 慕课堂
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新高考模式下“大学物理先导课”的设计与实践 被引量:7
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作者 倪忠强 吴天刚 +2 位作者 顾牡 刘海兰 宋志怀 《物理与工程》 2018年第6期53-56,共4页
2017年上海和浙江两地率先执行新高考3+3模式,这在考试科目的选择上给了高中生很大的自由度。调查显示,对于相对较难的物理学科目,学生选择得较少,而且新高考模式下高中物理内容也做了很多删减,对此,现阶段的大学物理教学必须要做相应... 2017年上海和浙江两地率先执行新高考3+3模式,这在考试科目的选择上给了高中生很大的自由度。调查显示,对于相对较难的物理学科目,学生选择得较少,而且新高考模式下高中物理内容也做了很多删减,对此,现阶段的大学物理教学必须要做相应的调整以适应新高考的模式。本文介绍了针对新高考模式下入学的大学生开展的"大学物理先导课"的开设情况以及教学效果,目的在于保证原教学目标不变的情况下,探索适应今后的新高考模式下的大学物理的教学方法和教学模式。 展开更多
关键词 新高考模式 大中学校物理课程的衔接 分级考试
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医用物理学线上线下混合教学模式的探索与实践及在疫情中发挥的作用 被引量:6
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作者 刘海兰 顾牡 +2 位作者 倪忠强 吴天刚 宋志怀 《大学物理》 2020年第12期50-54,74,共6页
医用物理学课程时数少,教师往往讲授一些与医学专业相关的知识点,缺少系统的教学,很难达到课程所要求的教学目标.现代教育技术的发展为解决这个问题带来了希望.本文介绍了基于中国大学MOOC平台而建设的SPOC医用物理学在线课程,在此基础... 医用物理学课程时数少,教师往往讲授一些与医学专业相关的知识点,缺少系统的教学,很难达到课程所要求的教学目标.现代教育技术的发展为解决这个问题带来了希望.本文介绍了基于中国大学MOOC平台而建设的SPOC医用物理学在线课程,在此基础上开展了线上线下相结合的混合教学模式,取得了一定的成效,并形成了一整套具有医用物理学特色的教学模式.该教学模式的探索,在这次的疫情教学中发挥了积极有效的作用. 展开更多
关键词 医用物理学 线上线下混合教学 SPOC 疫情教学
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高考改革后上海市和浙江省大一新生物理知识水平的比较研究 被引量:1
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作者 宋志怀 张睿 《物理与工程》 2020年第3期64-68,共5页
在新高考改革下,上海市和浙江省的高考模式、中学物理课程的结构和内容发生了很大变化,物理课程要求降低、物理知识碎片化,选考物理科目学生减少,都严重影响到大学物理课程与中学物理课程的衔接。本文对上海市和浙江省的中学物理基本要... 在新高考改革下,上海市和浙江省的高考模式、中学物理课程的结构和内容发生了很大变化,物理课程要求降低、物理知识碎片化,选考物理科目学生减少,都严重影响到大学物理课程与中学物理课程的衔接。本文对上海市和浙江省的中学物理基本要求进行了分析和对比,多角度研究了我校上海和浙江两地的2019级新生的学习态度和学习状态,发现上海生源学生物理知识水平总体上低于浙江生源,并在此基础上提出了大学物理课程与中学物理课程有效衔接的主要方法和途径。 展开更多
关键词 高考改革 物理知识结构 学习态度
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