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题名便携式数据采集仪表的设计与实现
被引量：10
- 1
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作者
孙良
宋曙芹
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机构
石油大学信息与控制工程学院
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出处
《计算机测量与控制》
CSCD
2003年第4期315-317,共3页
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文摘
便携式数据采集仪表可灵活方便地实现数据采集任务 ,减少计算机的硬件资源 ,尤其适用于野外的数据采集。该仪表从设计上可分为单片机部分和PC机部分 ,单片机部分是以 89C5 1为核心 ,结合A/D转换、时钟、电平转换和存储器等外围芯片 ,实现了数据采集和存储的任务 ;
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关键词
便携式数据采集仪表
数据处理
数据分析
计算机
设计
单片机
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Keywords
portable
data collection
89C51
DS12887
ADC0831
MAX232
VB
serial communication
method of print using VB
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分类号
TP274.2
[自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]
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题名“Visual C++语言”课程教学改革研究
被引量：2
- 2
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作者
侯春望
薄迎春
宋曙芹
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机构
中国石油大学(华东)信息与控制工程学院
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出处
《电气电子教学学报》
2012年第4期39-40,共2页
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文摘
本文针对"Visual C++语言"课程教学现状,提出了以专业工程案例为中心的教学模式。教学过程中,笔者为相关教学内容精选了与之配套的教学案例,使得教学内容具有了明显的专业特色。实践证明,案例教学模式能够提升学生对专业知识的应用能力,明显改善教学效果。
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关键词
VISUAL
C++语言
案例教学
教学改革
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Keywords
Visual C＋＋ language
case teaching
teaching reform
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名工科专业基础课研究性教学模式的探索与思考
被引量：4
- 3
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作者
孙良
涂玲
宋曙芹
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机构
中国石油大学信息与控制工程学院
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出处
《化工高等教育》
2016年第4期44-47,65,共5页
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基金
2015年山东省教改项目(No.2015M016)
2014年中国石油大学(华东)校级教改项目(No.YK201410)
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文摘
工科专业基础课既有完整的知识体系,又有一定的专业背景,因此该类课程的教学目标是既要保证学生掌握理论知识体系,又要培养学生的专业思维。该类课程教学中应引入更多的"研究性"元素,以提高学生的综合素质。笔者通过引入思维导图,提高学生学习效率,帮助学生理清知识脉络;通过采用讨论式课堂教学方式,培养学生的发散思维和解决问题的能力;通过案例实训,给学生提供实战机会,提高学生的实际应用能力。
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关键词
思维导图
讨论式课堂
案例实训
研究性教学
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Keywords
Mind map
Problem-based learning
Practical case
Research teaching
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分类号
TQ056-4
[化学工程]
G643
[文化科学—高等教育学]
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题名研究性课堂教学模式的探索与实践
被引量：3
- 4
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作者
孙良
涂玲
宋曙芹
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机构
中国石油大学信息与控制工程学院
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出处
《电气电子教学学报》
2016年第5期90-92,共3页
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基金
中国石油大学校级教改项目(YK201410)
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文摘
本文介绍在专业基础课的课堂教学中,采用多种教学手段引入研究性元素来提高学生的综合素质。通过思维导图帮助学生梳理知识点脉络;通过问题的讨论和解答,鼓励学生独立思考,培养学生自己的思维方式;通过案例的实训,建立理论与实际的联系,提高学生的实际应用能力。
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关键词
思维导图
问题讨论
案例实训
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Keywords
mind map
problem-based learning
practical training of case
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名考试改革的实践与思考
被引量：2
- 5
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作者
孙良
宋曙芹
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机构
石油大学信息与控制工程学院
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出处
《石油教育》
2002年第5期67-69,共3页
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文摘
考试是教学工作的重要环节,是实现教学目标的一种手段,考试方式和考试内容直接影响学生的学习兴趣。本文介绍了改革考试方式和内容的尝试:增加单元考试和动手能力的测试;选择合适的动手能力考核方式。并对这些尝试的效果进行了分析。
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关键词
考试改革
考试方式
单元测试
能力测试
高等教育
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分类号
G642.474
[文化科学—高等教育学]
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题名CAI课件的设计与使用方法
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作者
孙良
宋曙芹
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机构
石油大学
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出处
《石油教育》
2002年第3期45-47,共3页
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文摘
CAI教学是一种崭新的教学方式,CAI课件的使用与设计非常关键,它决定了教学效果的好坏。文章结合CAI教学实践,对CAI课件的使用与设计中存在的一些问题进行了初步探讨,提出了一些可行的建议。
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关键词
CAI课件
设计
课件制作
计算机辅助教学
教案
教学模式
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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