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浅论新课程背景下农村中小学教研文化的重建 被引量：3
1
作者 宗志福 《中小学教师培训》 北大核心 2006年第1期37-39,共3页
从某种意义上说，学校是以文化的形态存在的。无论是百年老校，还是新生名校，或以厚实凝重的文化底蕴为支撑，或以匠心独具的文化取向为基础，因宁静而致远，以厚积而薄发，生发出一种引领学校持续健康发展的文化氛围。走进校园，教室... 从某种意义上说，学校是以文化的形态存在的。无论是百年老校，还是新生名校，或以厚实凝重的文化底蕴为支撑，或以匠心独具的文化取向为基础，因宁静而致远，以厚积而薄发，生发出一种引领学校持续健康发展的文化氛围。走进校园，教室里有文化，寝室里有文化，办公室里有文化，这是有形的；管理制度中有文化，队伍建设中有文化，教学实践中有文化，这是无形的。 展开更多
关键词 教研文化 农村中小学 课程背景 持续健康发展 有文化 文化底蕴 文化取向 文化氛围 管理制度 教学实践
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新课程教学中的不等式
2
作者 宗志福 《基础教育》 2004年第10期36-37,共2页
新一轮课程改革不仅确立了目标更加科学、结构更加合理、内容更加充实的课程体系，而且由此生成了关于课程理念、教育思想和教学方法的深刻变革。理想与现实在总是有距离的。所以，当老师们雄心勃勃地投入到新课程教学实践时，往往感到... 新一轮课程改革不仅确立了目标更加科学、结构更加合理、内容更加充实的课程体系，而且由此生成了关于课程理念、教育思想和教学方法的深刻变革。理想与现实在总是有距离的。所以，当老师们雄心勃勃地投入到新课程教学实践时，往往感到把握不准，驾驭不住，效果不佳，与预期目标形成鲜明的反差。因而，有必要阐明新课程教学中的几个不等式，以便我们在具体实践中进一步澄清认识，辨别是非，调整思路和改进方法。 展开更多
关键词 新课程 不等式 老师 教学实践 课程理念 课程改革 教育思想 课程体系 教学方法 充实
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新课程教学中的不等式
3
作者 宗志福 《山东教育》 2005年第3期4-5,共2页
关键词 新课程 学生学习 引导者 教学方法 教师 不等式 课程理念 积极互动 合作 共同发展
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三块钱的喜与忧
4
作者 宗志福 《湖北教育（综合资讯）》 2012年第9期16-16,共1页
从2011年秋季学期起，国家启动实施农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每天3元的标准为农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助。这对长期以来学生营养保障水平不高的农村贫困地区来说，是一件好事、喜事、幸事．家长感动，学生受... 从2011年秋季学期起，国家启动实施农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每天3元的标准为农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助。这对长期以来学生营养保障水平不高的农村贫困地区来说，是一件好事、喜事、幸事．家长感动，学生受益，可谓功德无量。可以说，就是这三块钱．开启了一个国家免费保障学生营养健康的新时代。 展开更多
关键词 农村义务教育 营养膳食 义务教育阶段 农村贫困地区 营养健康 学生 国家 保障
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美丽的青春弧线
5
作者 宗志福 《湖北教育（综合资讯）》 2005年第1期62-62,共1页
十月小阳春。一个晴朗的下午，十月的阳光斜斜地照进办公室，照得人浑身暖融融的。我放下笔，踱出办公室，站在走廊上放松放松。冷不丁看见楼下空旷的操场上有十来个女孩子在玩着、闹着，很是热闹。他们大多十四五岁，全身洋溢着青春的... 十月小阳春。一个晴朗的下午，十月的阳光斜斜地照进办公室，照得人浑身暖融融的。我放下笔，踱出办公室，站在走廊上放松放松。冷不丁看见楼下空旷的操场上有十来个女孩子在玩着、闹着，很是热闹。他们大多十四五岁，全身洋溢着青春的活力。校园里因为她们的跑动，便生出许多鲜艳的色彩来。 展开更多
关键词 中学生 篮球比赛 课外活动 价值取向
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