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健康中国战略下青少年体育健康促进政策质量评估实证研究
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作者 宣江鑫 张文鹏 谌平 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第6期689-697,共9页
运用文本挖掘、内容分析等研究方法,通过构建PMC指数模型,对“十二五”时期以来党和国家颁布的青少年体育健康促进政策样本进行质量评估。青少年体育健康促进政策整体质量较高,具备较强的科学性与合理性,并呈现“凸”字形走势的稳中求... 运用文本挖掘、内容分析等研究方法,通过构建PMC指数模型,对“十二五”时期以来党和国家颁布的青少年体育健康促进政策样本进行质量评估。青少年体育健康促进政策整体质量较高,具备较强的科学性与合理性,并呈现“凸”字形走势的稳中求进特点,但存在内部一致性较差、文本结构不合理、各维度发展力度失衡等问题;青少年体育健康促进政策在内容设计上表现出“规划详实、领域宽泛,受众主体定位清晰”“政策设计留有空间,内容漏项问题突出”“政策执行缺乏激励,保障缺失影响成效”“制定程序规范不足,内容表述简单模糊”等四点特征。建议从文本结构维度提升政策的科学性,从文本内容维度强化政策的有效性,从制定程序维度增强政策的规范性。 展开更多
关键词 青少年 体育健康促进政策 政策质量 政策评估 PMC指数模型 政策优化
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我国3版义务教育体育与健康课程标准量化比较 被引量：4
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作者 张文鹏 宣江鑫 谌平 《上海体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期14-24,共11页
运用文献资料、内容分析等方法,构建“主体—工具—内容”三维分析框架对我国3版义务教育体育与健康课程标准进行量化比较。认为:从主体演进看,学生主体地位凸显,其余主体在课程标准中的提及度呈下降趋势;从工具发展看,环境型政策工具... 运用文献资料、内容分析等方法,构建“主体—工具—内容”三维分析框架对我国3版义务教育体育与健康课程标准进行量化比较。认为:从主体演进看,学生主体地位凸显,其余主体在课程标准中的提及度呈下降趋势;从工具发展看,环境型政策工具的适切性逐版增强,供给型、需求型政策工具的应用有待创新;从内容变化看,PMC指数逐版提升,各项政策变量的演变兼具趋同性与趋异性;从整体评价看,各类主体的协同参与度、3类政策工具的分布均衡度,以及政策性质、政策干预、政策领域、保障措施等内容设计仍有改善空间。建议:①把握整体利益、协调局部关系,形塑体育与健康课程改革的协同推进机制;②优化供给型、需求型政策工具配比,构建体育与健康课程改革的“政策工具箱”;③强化地方、校本体育课程政策设计,促进体育与健康课程改革的政策创新与再生产。 展开更多
关键词 义务教育体育与健康课程标准 课程政策改革 利益相关者 政策量化 政策工具 政策内容
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体育与健康跨学科主题教学空间的革新、特征与推进策略 被引量：16
3
作者 张文鹏 宣江鑫 +1 位作者 谌平 王健 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第4期85-92,共8页
体育与健康跨学科主题教学空间的革新是促进义务教育育人方式转型、探索学校教学空间形态变革的重要课题。研究认为,新课程改革背景下体育与健康跨学科主题教学空间的建构表现为三方面特征:以形式多样的物质环境打造为基础,设计功能复... 体育与健康跨学科主题教学空间的革新是促进义务教育育人方式转型、探索学校教学空间形态变革的重要课题。研究认为,新课程改革背景下体育与健康跨学科主题教学空间的建构表现为三方面特征:以形式多样的物质环境打造为基础,设计功能复合的空间格局,建构契合需要、灵活多变的教学物理空间;重构教学主体的思维空间和情感空间,以建构符号表达、情感体验的教学精神空间;建构新型师生关系、深化教师间的合作关系和模拟学生间的生活关系,以形成多种交互关系所构成的教学社会空间。为促进体育与健康跨学科主题教学空间的深化发展,应从空间领导、空间支撑、空间治理三个方面推进:一是坚持树立空间思维,深化空间认知,加强实施规划;二是立足教学需要,挖掘空间资源,强化技术保障;三是倡导空间正义,明确制度规范,完善权力分配。 展开更多
关键词 体育与健康课程 跨学科主题教学 教学空间 课程改革 空间建构 推进策略
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