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新中国成立以来学前教育教研方式的变迁研究
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作者 孙彩霞 黄新意 宣琪琦 《教育导刊》 2024年第7期47-54,共8页
厘清新中国成立以来学前教育教研方式的发展历程及其相对应的特征,不仅能总结学前教育教研方式演变的经验,还能借鉴其利弊得失以探索符合当今时代需求的教研方式。基于对学前教育重大事件、政策及文献的梳理,我国学前教育教研经历了探... 厘清新中国成立以来学前教育教研方式的发展历程及其相对应的特征,不仅能总结学前教育教研方式演变的经验,还能借鉴其利弊得失以探索符合当今时代需求的教研方式。基于对学前教育重大事件、政策及文献的梳理,我国学前教育教研经历了探索、停滞、振兴、全面发展、创新五个阶段,不同阶段的教研方式呈现出专家引领、同伴互助、自上而下的多样态教研、园本教研、以实践为导向和以信息技术为依托的多元化教研等特征。未来学前教育教研可能的发展变革趋势为:扩大教研主体,形成跨界学习共同体;在教研内容上从研教走向研学;在教研管理方式上由粗放走向精准;在教研评价上由量评走向质评;在数字化教研上由共享走向共建。 展开更多
关键词 学前教育 教研方式 教研历程 教研特征
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