中西方人文素质教育发展之比较研究 被引量：8

1

作者 宫麟丰 温景文 于长东 《高等农业教育》 2004年第8期91-95,共5页

阐述了中西方人文素质教育的各自发展概况,并通过相互比较,找出中西方人文素质教育中存在的共性和差异,为通过对中西方人文素质教育理念、途径、方式方法等方面的"扬弃",构建有中国特色的人文素质教育体系,提供参考。

关键词 中国 西方 人文素质教育

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高职院校学生人文素质教育体系的研究 被引量：10

2

作者 宫麟丰 刘瑞军 +2 位作者 于长东 张守琴 刘健 《辽宁农业职业技术学院学报》 2003年第3期46-51,共6页

在对中西方人文素质教育对比研究的基础上 。

关键词 高职院校 人文素质 体系 思路

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高等职业教育创新发展与高职院校特色化发展研究 被引量：13

3

作者 宫麟丰 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第10期113-118,共6页

高职创新发展与特色化发展就其地位而言并非等列齐观,其手段与目的、战术与战略之本质差异可由创新与发展、特色与特色化、创新发展与特色化发展三对关系中洞见。基于此,高职院校特色化发展在本末观、本质观、视野观、取舍观、形成观等... 高职创新发展与特色化发展就其地位而言并非等列齐观,其手段与目的、战术与战略之本质差异可由创新与发展、特色与特色化、创新发展与特色化发展三对关系中洞见。基于此,高职院校特色化发展在本末观、本质观、视野观、取舍观、形成观等若干方面存在的认识盲点和误区也即得到澄清,高职教育创新发展背景下的高职院校特色化发展的实践策略也即生成:创新发展须着眼于特色化发展,须洞悉特色化发展困境,须扼住特色化发展之"七寸"。 展开更多

关键词 创新发展 高职院校 特色化发展

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试论高等学校学报编辑人员的角色转变 被引量：3

4

作者 宫麟丰 杨秋英 《沈阳农业大学学报（社会科学版）》 2003年第3期262-264,共3页

从高等学校学报编辑人员所处地位、状况出发,阐述了高等学校学报编辑人员角色转变的涵义,提出了高等学校学报编辑人员只有完成向志士、"博士"、勇士、谋士和卫士的角色转变,才能适应市场经济、知识经济和信息社会化所带来的挑... 从高等学校学报编辑人员所处地位、状况出发,阐述了高等学校学报编辑人员角色转变的涵义,提出了高等学校学报编辑人员只有完成向志士、"博士"、勇士、谋士和卫士的角色转变,才能适应市场经济、知识经济和信息社会化所带来的挑战,抓住新的发展机遇,实现高等学校学报编辑人员的自身价值,推动高等学校学报产业的兴旺发达。并对促进高等学校学报编辑人员角色转变所应建立、健全的机制等问题进行了初步探讨。 展开更多

关键词 高等学校学报 编辑人员 角色转变 管理机制

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农业高职院校特色化发展的研究与实践——以辽宁农业职业技术学院为例 被引量：4

5

作者 宫麟丰 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2011年第10期107-110,共4页

特色化发展是高校生存的生命线,农业高职院校的特色化具有突出的行业性、公认的独特性、相对的稳定性和明显的系统性。应在办学理念、学校文化、办学定位、专业建设、人才培养工作及科技创新与社会服务等方面加强对高职院校特色化的认... 特色化发展是高校生存的生命线,农业高职院校的特色化具有突出的行业性、公认的独特性、相对的稳定性和明显的系统性。应在办学理念、学校文化、办学定位、专业建设、人才培养工作及科技创新与社会服务等方面加强对高职院校特色化的认识及其实践,以取得良好的成果,提供丰富的经验。 展开更多

关键词 农业高职院校 特色化发展 研究与实践

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农业高职院校服务新农村建设的对策研究 被引量：1

6

作者 宫麟丰 于长东 张英 《辽宁高职学报》 2008年第2期14-17,37,共5页

分析了当前农业高职高专院校服务新农村建设中存在的问题及其原因,认为加强舆论诱导、加强政府作为、深化内涵发展、完善教育评价,是形成一个政府、社会、学校相互协调的系统,以最大限度地发挥农业高职高专院校服务新农村建设效能的根... 分析了当前农业高职高专院校服务新农村建设中存在的问题及其原因,认为加强舆论诱导、加强政府作为、深化内涵发展、完善教育评价,是形成一个政府、社会、学校相互协调的系统,以最大限度地发挥农业高职高专院校服务新农村建设效能的根本途径。 展开更多

关键词 农业高职高专院校 社会主义新农村 服务对策 研究

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农业高职教育特色学校文化建设的实践探索 被引量：2

7

作者 宫麟丰 《高等农业教育》 北大核心 2012年第10期72-74,共3页

结合辽宁农业职业技术学院学校文化建设的具体实践,从指导思想、总体目标、理念风尚、专业建设、科技示范、区域服务以及开放办学等多个方面对学校文化建设及其特色、功能作了系统阐述。

关键词 农业 高职教育 学校文化 特色 实践

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厘清校园文化与学校文化内涵异同的理论与实践价值 被引量：3

8

作者 宫麟丰 《辽宁高职学报》 2009年第6期4-6,共3页

对校园文化内涵和学校文化内涵的代表性观点进行了综述,分析了其内涵之异同及其在表述上存在争议的原因,指出校园文化必将统一于学校文化的内在必然性,并从理论和实践等主要方面阐述了厘清二者内涵异同的现实意义。

关键词 厘清 校园文化 学校文化 差异价值

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“实践性德育”初探 被引量：2

9

作者 宫麟丰 《中国农业教育》 2006年第2期7-9,共3页

“实践性德育”的提出,是对国内外与“实践性德育”相关研究成果的借鉴和发挥,也是对当代“灌输式德育”的反思与矫正。“实践性德育”是一种以实践课程体系为主导的新的德育范型,它将实践性视为德育的本质,视为未来学校德育的起点、过... “实践性德育”的提出,是对国内外与“实践性德育”相关研究成果的借鉴和发挥,也是对当代“灌输式德育”的反思与矫正。“实践性德育”是一种以实践课程体系为主导的新的德育范型,它将实践性视为德育的本质,视为未来学校德育的起点、过程与终点的基本特征。 展开更多

关键词 “实践性德育” 本质 范型

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高校学术研究的动力机制研究 被引量：2

10

作者 宫麟丰 《辽宁财专学报》 2001年第5期56-59,共4页

高校学术研究 (含自然科学研究 )及其成果的开发应用水平之高低是一所高校生存价值大小的最为显著的标志。但决定这一水平高低的关键在于高校学术研究动力的稳恒性。本文从高校学术研究的动力类型、特点、作用及其相互关系出发 ,对构建... 高校学术研究 (含自然科学研究 )及其成果的开发应用水平之高低是一所高校生存价值大小的最为显著的标志。但决定这一水平高低的关键在于高校学术研究动力的稳恒性。本文从高校学术研究的动力类型、特点、作用及其相互关系出发 ,对构建高校学术研究的动力机制进行了初步的探讨。 展开更多

关键词 高校 学术研究 动力机制

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略论书法教学在素质教育中的功用 被引量：2

11

作者 宫麟丰 《高等农业教育》 1999年第12期46-48,91,共4页

书法教学已有数千年历史，其目标通常是使学习者了解书法艺术的本质和掌握书法创作的基本技巧。这从一定意义上说削弱了书法教学的教育功能。书法教学不应只是授学者以技，而应同时提高学习者的综合素质，这样才能从更广泛的空间发挥书... 书法教学已有数千年历史，其目标通常是使学习者了解书法艺术的本质和掌握书法创作的基本技巧。这从一定意义上说削弱了书法教学的教育功能。书法教学不应只是授学者以技，而应同时提高学习者的综合素质，这样才能从更广泛的空间发挥书法教学的功能。本文从德智体美诸方面对书法教学固有的和应当开发利用的素质教育功能进行探讨。 展开更多

关键词 书法教学 素质教育 功用

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实践性德育与认知性德育之比较研究 被引量：2

12

作者 宫麟丰 《徐州工程学院学报（社会科学版）》 2011年第1期90-92,共3页

德育的目的不是为了懂得道德的教条,而是为了让人们能够实践道德精神。比较实践性德育和认知性德育的基本原理、具体特征、课程观、教师观和操作流程可以看出,以实践为起点和归宿的实践性德育是扭转德育实效性孱弱的根本出路,实践性德... 德育的目的不是为了懂得道德的教条,而是为了让人们能够实践道德精神。比较实践性德育和认知性德育的基本原理、具体特征、课程观、教师观和操作流程可以看出,以实践为起点和归宿的实践性德育是扭转德育实效性孱弱的根本出路,实践性德育的思想与实践已成为世界德育的主导,也必将成为我国未来学校德育的根本模式。 展开更多

关键词 德育 认知性 实践性 比较

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论高职院校人文素质教育发展的硬制约 被引量：1

13

作者 宫麟丰 《中国农业教育》 2005年第5期40-41,共2页

理念落后是当前高职院校人文素质教育发展的硬制约,高职院校应树立人文精神内化观和健全的“双师型”师资观,实施个性化的人文素质教育,才能抓住要害,健康发展。

关键词 高职院校 人文素质教育 理念

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农业技术推广与乡村文化建设的生态互动探略 被引量：2

14

作者 宫麟丰 《乡村科技》 2020年第25期29-30,共2页

实施乡村振兴战略是农村脱贫致富和实现全面小康的关键决策。乡村振兴战略实现的关键在于通过农业技术研究、应用推广来促进农业现代化发展。但农业技术推广不是简单地对乡村进行技术授予,其与乡村传统文化之间存在着互相制约的辩证互... 实施乡村振兴战略是农村脱贫致富和实现全面小康的关键决策。乡村振兴战略实现的关键在于通过农业技术研究、应用推广来促进农业现代化发展。但农业技术推广不是简单地对乡村进行技术授予,其与乡村传统文化之间存在着互相制约的辩证互动关系。只有科学分析这种辩证关系,找出他们之间在互动过程中面临的困境,通过因势利导、借力打力、文化支持等策略的实施,才能打造出农业技术推广与乡村文化建设间的生态互动关系。 展开更多

关键词 农业技术推广 乡村文化 生态互动

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德育的实践性与实践性德育

15

作者 宫麟丰 刘景伟 战忠丽 《辽宁农业职业技术学院学报》 2004年第4期40-44,共5页

对德育的实践性与实践性德育的内涵及其理论与实践发展进行了解构、探究 ,并进一步揭示了实践性德育的基本特征 ,认为 :实践性是德育的最高和最后目的 ,提高德育实效性的根本途径在于汲取传统道德教育中的合理成分 ,实现由当代主导的认... 对德育的实践性与实践性德育的内涵及其理论与实践发展进行了解构、探究 ,并进一步揭示了实践性德育的基本特征 ,认为 :实践性是德育的最高和最后目的 ,提高德育实效性的根本途径在于汲取传统道德教育中的合理成分 ,实现由当代主导的认知性德育向实践性德育的根本转换。 展开更多

关键词 实践性德育 本质 实践与发展 特征

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乡村振兴战略视域下的乡贤文化培育路径探究 被引量：1

16

作者 宫麟丰 《农村科学实验》 2020年第7期27-28,共2页

推动乡村全面振兴、全方位振兴,除了畅通城乡人才双向流动渠道外,还要积极发挥乡贤在教化乡里、涵育乡风文明、化解邻里矛盾、提升治理水平等方面发挥着独特而重要作用.当前,对乡贤文化培育上还存在着一些认识与实践缺陷,科学分析并寻... 推动乡村全面振兴、全方位振兴,除了畅通城乡人才双向流动渠道外,还要积极发挥乡贤在教化乡里、涵育乡风文明、化解邻里矛盾、提升治理水平等方面发挥着独特而重要作用.当前,对乡贤文化培育上还存在着一些认识与实践缺陷,科学分析并寻找到正确的路径,才能更好地发挥乡贤文化在推进乡村振兴战略中的应有作用. 展开更多

关键词 乡村振兴 新乡贤文化 培育研究

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我国高职教育发展的主要制约因素及应对策略

17

作者 宫麟丰 《辽宁高职学报》 2008年第12期1-3,共3页

目前,我国高等职业教育存在着学科本位的育人模式;发展理念强调外延扩张,缺乏内涵建设;与行业和企业互利共生的运行机制尚未形成等问题,缚着高职教育的可持续发展。为此,高职教育要坚持科学发展观,走可持续发展之路;要紧密结合地方经济... 目前,我国高等职业教育存在着学科本位的育人模式;发展理念强调外延扩张,缺乏内涵建设;与行业和企业互利共生的运行机制尚未形成等问题,缚着高职教育的可持续发展。为此,高职教育要坚持科学发展观,走可持续发展之路;要紧密结合地方经济和社会需求,走特色发展之路;要加强合作,走集团化发展之路;要深化教育教学改革,走内涵式的科学发展道路。 展开更多

关键词 高等职业教育 发展 制约因素 分析 对策

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涵芳玉梓妒春颜——写在《辽宁高职学报》创刊十年之际

18

作者 宫麟丰 《辽宁高职学报》 2008年第3期F0002-F0002,共1页

伴随着高等职业教育的辛勤探索与实践，《辽宁高职学报》已走过了十年不平凡的历程。值此之际，作为一个高职教育的工作者、研究者，作为一个不断从《辽宁高职学报》的成长、成熟中获取无尽养料的受益者，我谨致以热烈的祝贺和衷心的感谢!

关键词 高职教育 创刊 高等职业教育 工作者 《辽宁高职学报》

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明确校办产业地位,构建产业发展新思维

19

作者 宫麟丰 鄂禄祥 《辽宁熊岳农业高等专科学校学报》 1999年第3期53-56,共4页

本文从思维视角对农业专科学校的校办产业地位、产业产品开发、产业经营管理三个方面进行了论述,目的在于阐明:制约校办产业发展的因素固然与具体的体制和机制相关,但首要是取决于决定体制和机制的思维:只有解放思想,构建产业发展新思维... 本文从思维视角对农业专科学校的校办产业地位、产业产品开发、产业经营管理三个方面进行了论述,目的在于阐明:制约校办产业发展的因素固然与具体的体制和机制相关,但首要是取决于决定体制和机制的思维:只有解放思想,构建产业发展新思维,才有可能振兴校办产业,促进高校的生存和发展。以此提供校办产业发展的决策思考。 展开更多

关键词 校办产业 高校 产品开发 经营管理 现代企业制度 人本管理 经济效益

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适应21世纪需要,提高大学生人文素质

20

作者 宫麟丰 高伟 胡月红 《辽宁熊岳农业高等专科学校学报》 1999年第4期3-7,共5页

分析了当代大学生的人文素质的实际状况及其成因,并结合21世纪对人才人文素质的要求,提出了提高大学生人文素质的具体对策。

关键词 大学生 人文素质 21世纪 成因分析 人文素质教育

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