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农村小学智能障碍儿童课程分流教学模式 被引量：5
1
作者 尹关林 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2004年第3期23-27,共5页
“留课不留级”课程分流教学模式是根据“掌握学习”、“认知发展”、“多元智能”理论和智能障碍儿童教育现状提出的。本课题把以课堂教学为主、课外辅导为辅的个别化教学作为基本教学形式 ,并以此为研究背景 ,研究了课程分流的方法、... “留课不留级”课程分流教学模式是根据“掌握学习”、“认知发展”、“多元智能”理论和智能障碍儿童教育现状提出的。本课题把以课堂教学为主、课外辅导为辅的个别化教学作为基本教学形式 ,并以此为研究背景 ,研究了课程分流的方法、分流教学的策略 ,及其对智能障碍儿童学习文化知识、发展语言交往、提高社会适应、开发潜力特长的影响 ;同时研究了课程分流教学与教学效果之间的内在联系 ,并对在有智能障碍学生随班就读的普通农村小学中开展课程分流教学提出建议。 展开更多
关键词 农村小学 智能障碍儿童 课程分流 教学模式 评价标准
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小海鸥翻飞在沙地——浙江省杭州市萧山区新湾小学校歌
2
作者 尹关林 《中小学音乐教育》 2018年第3期52-52,共1页
关键词 浙江省杭州市萧山区 小学校
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