基于“教、学、评”一体化的“生态系统的物质循环”教学设计

1

作者 尹翱翔 吴慧玲 《中学生物学》 2024年第2期12-16,共5页

本文以“生态系统的物质循环”为例,基于“教、学、评”一体化理念进行教学设计。其教学实施包括4个环节:分析概念,制订学习目标;创设情境,确定建构任务;嵌入评价,指向目标达成;迁移应用,检验学习成果。通过情境导入、任务驱动、问题引... 本文以“生态系统的物质循环”为例,基于“教、学、评”一体化理念进行教学设计。其教学实施包括4个环节:分析概念,制订学习目标;创设情境,确定建构任务;嵌入评价,指向目标达成;迁移应用,检验学习成果。通过情境导入、任务驱动、问题引导,引领学生进行科学思维和探究,进一步理解生态系统的物质循环及其特点,真正实现从学知识到做事情的转变,促进生物学学科核心素养目标的达成。 展开更多

关键词 生态系统 物质循环 “教、学、评”一体化 教学设计

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消化性溃疡复发危险因素的Logistic回归分析及护理对策 被引量：23

2

作者 尹翱翔 《护士进修杂志》 2016年第10期902-904,共3页

目的探讨消化性溃疡复发的危险因素及护理对策。方法调查分析121例消化性溃疡病例,对可能导致消化性溃疡复发的因素进行单因素分析与Logistic回归分析。结果消化性溃疡的复发率为43.8%,单因素分析发现10个因素与复发有关(P<0.05);经... 目的探讨消化性溃疡复发的危险因素及护理对策。方法调查分析121例消化性溃疡病例,对可能导致消化性溃疡复发的因素进行单因素分析与Logistic回归分析。结果消化性溃疡的复发率为43.8%,单因素分析发现10个因素与复发有关(P<0.05);经过Logistic回归分析确定饮食不当、睡眠不足、未遵医嘱连续用药、精神紧张、防治知识缺乏为复发的主要危险因素,其OR值分别为7.518、19.084、12.974、17.815、13.815。结论加强对消化性溃疡患者的饮食指导、生活方式教育、用药指导和心理疏导等方面的护理干预措施有利于减少溃疡的复发。 展开更多

关键词 消化性溃疡 复发 危险因素 护理

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遗传计算中分支法的遗传基础分析

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作者 李钟 尹翱翔 于俊玲 《中学生物学》 2023年第9期50-52,共3页

结合高中常见的几种遗传计算问题,在数学分析的基础上,注重出现这些问题的原因及其遗传过程的基础,发掘每个数字比例可能具有的遗传学内涵。

关键词 分支法 遗传基础 多基因型群体

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中长导管在急性胰腺炎患者静脉输液治疗中的临床效果观察 被引量：10

4

作者 杨美华 袁顺琼 +4 位作者 甘秀妮 马又嘉 尹翱翔 姚红 潘燕 《检验医学与临床》 CAS 2019年第6期729-731,共3页

目的探讨中长导管在急性胰腺炎患者静脉输液治疗中的临床效果。方法选取2015年10月至2018年3月收治的急性胰腺炎患者204例为研究对象,按随机数字表法分为3组,每组各68例,进行静脉输液治疗。A组采用中长导管,B组采用经外周静脉穿刺中心... 目的探讨中长导管在急性胰腺炎患者静脉输液治疗中的临床效果。方法选取2015年10月至2018年3月收治的急性胰腺炎患者204例为研究对象,按随机数字表法分为3组,每组各68例,进行静脉输液治疗。A组采用中长导管,B组采用经外周静脉穿刺中心静脉置管(PICC),C组采用留置针。观察比较3组患者有效留置时间、静脉炎发生率,导管相关性血流感染、静脉血栓的发生率,出院问卷调查满意度。结果 3组患者有效留置时间比较差异有统计学意义(P<0.05);A组和B组患者静脉炎发生率明显低于C组,差异有统计学意义(P<0.05);A组患者导管相关性血流感染和静脉血栓的发生率明显低于B组和C组,差异有统计学意义(P<0.05);A组患者满意度高于B组和C组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论使用中长导管对急性胰腺炎患者静脉输液治疗,置入操作简便,并发症少,是较好的静脉治疗方法,值得推广。 展开更多

关键词 中长导管 急性胰腺炎 留置时间 感染率 满意度

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临床护理路径管理恶性梗阻性黄疸胆管支架植入联合灌注化疗患者的效果研究 被引量：3

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作者 杨美华 秦宜惠 +2 位作者 尹翱翔 朱洁 肖华玲 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2010年第20期2767-2769,共3页

目的探讨临床护理路径管理恶性梗阻性黄疸胆管支架植入联合灌注化疗患者的应用效果。方法采用随机抽样法分成两组,对照组19例按常规护理方法进行护理,实验组19例按临床护理路径方法进行护理,观察两组患者护理记录书写时间、健康教育达... 目的探讨临床护理路径管理恶性梗阻性黄疸胆管支架植入联合灌注化疗患者的应用效果。方法采用随机抽样法分成两组,对照组19例按常规护理方法进行护理,实验组19例按临床护理路径方法进行护理,观察两组患者护理记录书写时间、健康教育达标率、患者及家属的满意度和住院时间有无差异。结果实验组患者护理记录书写时间、平均住院日与对照组相比明显减少,健康教育达标率、患者及家属的满意度与对照组相比明显增加。结论用临床护理路径管理恶性梗阻性黄疸胆管支架植入联合灌注化疗患者,可以减少护理记录书写时间,提高健康教育达标率,缩短患者住院时间。推动了护理工作的标准化,提高了护理工作效率和工作质量,值得推广。 展开更多

关键词 恶性梗阻性黄疸 灌注化疗 临床护理路径

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追求生物课堂教学三境界

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作者 尹翱翔 《新课程》 2017年第9期146-146,共1页

课堂是学生获取知识、发展核心素养的场所,深钻教材、改革课堂、巧用学法,是学生乐中求知的关键。努力使学生＂乐学、会学,乐思、会思,乐用、会用＂是多年来一直探索追求的生物课堂教学三境界。

关键词 高中生物 课堂教学 高效课堂

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以严导其行,以爱动其心,以智慧守望成长 被引量：1

7

作者 尹翱翔 《中学教学参考》 2020年第21期76-77,共2页

在教育教学中,教师要善于将“严格的要求”与“柔柔的爱”智慧地融合起来,保护学生身心不受伤害。教育不是工业,而类似于农业,教师要学会期盼与等待。教师在进行教育时需要选取适当的时机和场合,采取适当的措施和手段,运用教育智慧,从... 在教育教学中,教师要善于将“严格的要求”与“柔柔的爱”智慧地融合起来,保护学生身心不受伤害。教育不是工业,而类似于农业,教师要学会期盼与等待。教师在进行教育时需要选取适当的时机和场合,采取适当的措施和手段,运用教育智慧,从学生的内在需要出发,引导学生不断进步,并获得终身发展和适应社会需要的核心素养。 展开更多

关键词 严格 师爱 教育智慧

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引导学生学会学习,培养学生生物学核心素养 被引量：1

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作者 尹翱翔 《中学教学参考》 2017年第32期81-82,共2页

从高中生物课堂教学存在的问题出发，实施课堂教学改革，引导学生学会学习，让课堂走向自主、合作、探究，从而培养学生的生物学核心素养。

关键词 学会学习 生物学核心素养 高中生物

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高中生物学教学评一体化课堂教学探讨

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作者 于春丽 尹翱翔 《新教育（海南）》 2023年第22期42-43,共2页

生物教学中,存在无效评价多发、一刀切评价、评价不关注诊断性等问题,故在课堂教学中实施教学评一体化教学,要注意科学设计教学目标,优化小组合作学习,提升评价效能。

关键词 高中生物 生物学科教学 教学评一体化

原文传递

低碳环保在初中生物学教学中的渗透策略 被引量：2

10

作者 尹翱翔 《中学生物教学》 2019年第6期37-38,共2页

如今,环境问题已然成为全世界关注的热点问题,自然环境的恶化成为制约人类发展的重要因素。在此背景下,低碳环保成为国际共识。保护环境是关乎人类生存、发展的重要事业,既是每一个人的责任,也需要全人类的共同努力。初中阶段是培养学... 如今,环境问题已然成为全世界关注的热点问题,自然环境的恶化成为制约人类发展的重要因素。在此背景下,低碳环保成为国际共识。保护环境是关乎人类生存、发展的重要事业,既是每一个人的责任,也需要全人类的共同努力。初中阶段是培养学生保护环境意识和环保行为习惯的关键时期,是向学生渗透环保教育的重要阶段。 展开更多

关键词 环保教育 初中阶段 生物学教学 低碳 人类发展 保护环境 环境问题 自然环境

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医护一体化和责任制护理模式对NOTES患者治疗效果的对比研究 被引量：53

11

作者 杨美华 游明琼 +3 位作者 尹翱翔 姚红 潘燕 邹依然 《重庆医学》 CAS 2019年第1期154-155,158,共3页

目的探索适合自然腔道内镜手术(NOTES)患者的护理工作模式。方法选取重庆市涪陵中心医院2015年4月至2017年10月接受NOTES技术行腹腔探查及治疗的123例患者为研究对象。分为两组:对照组(n=49)采用责任制护理模式,观察组(n=74)采用医护一... 目的探索适合自然腔道内镜手术(NOTES)患者的护理工作模式。方法选取重庆市涪陵中心医院2015年4月至2017年10月接受NOTES技术行腹腔探查及治疗的123例患者为研究对象。分为两组:对照组(n=49)采用责任制护理模式,观察组(n=74)采用医护一体化护理模式。医护一体化工作模式包括:成立医护一体化工作管理小组,制订患者版及护理版临床路径等表格;本组成员共同查房、制订手术及治疗方案;质量控制成员全程质量控制等。比较两组患者术后4、8、12、24h疼痛及评分,住院天数,1周后电话随访满意度。结果医护一体化护理工作模式,显著降低患者术后8、12、24h疼痛评分(P<0.05),缩短了住院天数(P<0.05),提高了出院患者满意度(P<0.05)。结论医护一体化工作模式适合NOTES患者。 展开更多

关键词 护理模式 医护一体化 责任制 自然腔道内镜手术

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抓住遗传规律实质,轻松解决遗传系谱图难题

12

作者 尹翱翔 李钟 《教学考试》 2017年第24期41-43,共3页

遗传系谱图中的遗传方式判断和概率计算一直是高考的重点和难点,也是考生最容易出错的地方。解答这一类试题,在排除特殊遗传(伴Y遗传与细胞质遗传等考试中比较少见,即使出现,题中也会有比较明显的提示)的前提下一般分为三步。一、判断... 遗传系谱图中的遗传方式判断和概率计算一直是高考的重点和难点,也是考生最容易出错的地方。解答这一类试题,在排除特殊遗传(伴Y遗传与细胞质遗传等考试中比较少见,即使出现,题中也会有比较明显的提示)的前提下一般分为三步。一、判断显隐性常用办法是'无中生有为隐,有中生无为显',在此不再赘述。二、判断致病基因的位置这一步是关键。除去伴Y遗传与细胞质遗传等方式以后,遗传病还有四种:常染色体显性遗传病。 展开更多

关键词 个体基因型 表现型 遗传系谱图 遗传病 遗传规律 显隐性 遗传方式

原文传递

排尿量减少时,排汗量如何变化——对2017年海南高考生物试题第14题的讨论

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作者 尹翱翔 张兴余 王志伟 《中学生物教学》 2017年第8期70-70,共1页

1题目当外界温度高于动物体温时，下列不利于动物散热的是（）A．马出汗B．猴子在水里玩耍C．犬伸出舌加速喘息D．

关键词 生物试题 高考 海南 动物 玩耍

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课堂启发式教学的设计与实践

14

作者 尹翱翔 《中学生物教学》 2017年第8X期8-9,共2页

启发式教学能够有效发散学生思维、提升生物学教学效率。对高中生物课堂的启发式教学进行设计与实践,以提升学生的思维能力和课堂教学效率。

关键词 高中 生物学课堂 启发式教学设计

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自制学具在高中生物教学中的应用——以“细胞膜的结构和功能(第二课时)”为例 被引量：2

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作者 林小萝 吴川丰 +1 位作者 符碧 尹翱翔 《新教育（海南）》 2021年第23期31-33,共3页

本文以"细胞的结构和功能(第二课时)"为例,介绍自制学具在高中生物教学中的应用方法,期望能给中学生物教师提供一定的研究思路和方法。

关键词 自制学具 高中生物 教学实践

原文传递

《DNA是主要的遗传物质》教学设计与点评

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作者 连允锋 尹翱翔 《新教育（海南）》 2013年第8期30-31,共2页

一、设计理念根据新课程理念,高中生物学教学重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养,因此,本节课以"自主探究科学发现的过程来学习科学研究的方法"为设计理念,切实落实主体性教学,提高学生的探究能力,... 一、设计理念根据新课程理念,高中生物学教学重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养,因此,本节课以"自主探究科学发现的过程来学习科学研究的方法"为设计理念,切实落实主体性教学,提高学生的探究能力,训练学生科学的思维方法。 展开更多

关键词 遗传物质 噬菌体 蛋白质 培养学生 肺炎双球菌 设计理念 科学精神 引导学生 学习科学研究 细菌

原文传递

种群数量增长的"增长率"与"增长速率"辨析

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作者 李钟 尹翱翔 《生物学通报》 CAS 2022年第4期12-14,共3页

在高中生物学教学中,关于种群数量增长的"S"形曲线的斜率称为"增长率"还是"增长速率",一直存在争论.从种群数量增长的3种基本数学模型入手,结合中、英文对照,从这些争论的源头出发,通过总结对比,辨析2种... 在高中生物学教学中,关于种群数量增长的"S"形曲线的斜率称为"增长率"还是"增长速率",一直存在争论.从种群数量增长的3种基本数学模型入手,结合中、英文对照,从这些争论的源头出发,通过总结对比,辨析2种表述方式的合理性.对相关的几个生态学参数进行对比归类,为高中生物学教学提供参考. 展开更多

关键词 增长率 增长速率 数学模型

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