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题名学术沙龙式教学法实验
被引量：13
- 1
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作者
崔含鼎
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机构
广西工学院
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出处
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第6期122-125,共4页
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文摘
本文是作者在现代教学艺术理论指导下,在不同性质的多门学科教学实践中开展大量教学研究的一次总结。详细介绍了实验研究的教育背景,学术式教学的概念、特点、实施要点、过程及成绩考核方法。
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关键词
学术沙龙
教学法
实验研究
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名现代教学艺术基本特征的试归纳
被引量：1
- 2
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作者
崔含鼎
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机构
广西工学院
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出处
《有色金属高教研究》
1998年第2期91-92,共2页
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关键词
中国
高等教育
课常教学
现代教学艺术
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分类号
G642.421
[文化科学—高等教育学]
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题名教学艺术与其它艺术的关系
- 3
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作者
崔含鼎
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机构
广西工学院
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出处
《高教论坛》
1996年第4期29-31,共3页
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文摘
本文论述了教学艺术同其它艺术的关系，认为教学艺术是集实用艺术、综合艺术和语言艺术等于一身。优秀的教师应当是有深广科学文化知识的综合艺术家。
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关键词
教学艺术
语言艺术
综合艺术
语言修养
语言的艺术
表演艺术
课堂教学
实用艺术品
教学过程
文学艺术
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名论现代教学系统模式的构建
被引量：1
- 4
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作者
梁仕云
崔含鼎
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机构
广西大学校产办
广西工学院
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出处
《广西大学学报（哲学社会科学版）》
2001年第3期90-97,共8页
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文摘
面对 2 1世纪社会与科技的飞速发展 ,应该建立一种全新的人才观、教育观和学习观。我们必须突破传统的教学观念 ,用“大教学观”重新审视当前的教学实践以及教学环境 ,充分认识适应新世纪社会与科技发展的教学系统模式构建的必要性和紧迫性。
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关键词
现代教学系统
模式
构建
大教学观
教学实践
教学环境
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分类号
G521.9
[文化科学—教育技术学]
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题名论教育、学习与艺术的关系
- 5
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作者
梁仕云
崔含鼎
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机构
广西大学
广西工学院
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出处
《学术论坛》
2002年第2期154-157,共4页
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文摘
在给出现代教学艺术含义的基础上 ,论述了教育、学习与艺术的关系 ,提出教育和学习必须从艺术中吸取情感性和非理性因素 ,吸取个性和独创性营养。只有这样 ,教育、学习与艺术在内隐层次和更深更广的联系方面才能达到辩证统一 ,才能互动并在理论和实践上融为一体 。
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关键词
教育
学习
艺术
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名智力激励教学法
- 6
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作者
崔含鼎
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机构
柳州钢铁厂职工大学
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出处
《高等工程教育研究》
1988年第4期22-22,共1页
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文摘
本人在主讲《轧钢设备》课时,针对成人教育的特点,采用了一种“智力激励教学法”。试行以来,教学效果较好,受到学生的普遍欢迎。智力激励教学法是把创造发明技法中的“智力激励法”引入教学过程,以“专题讨论会”、“默写卡片”、“CBS”法等形式,通过扩散思维、信息催化、激发学生群体的思维火花,以有效地达到自我教育目的的一种集体学习方法。其特点是:①能给学生以较多的切合其思维实际的信息,填补其知识空白,刺激和诱发智力碰撞。
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关键词
激励教学法
成人教育
智力激励法
教学效果
创造发明技法
学习方法
教育目的
轧钢设备
教学过程
专题讨论会
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分类号
G648.2
[文化科学—高等教育学]
C55
[社会学]
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题名论教育,学习与艺术的关系
- 7
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作者
崔含鼎
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出处
《机电教育》
1991年第4期4-6,共3页
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关键词
教育
学习
艺术
教育学
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名影响学习转化的因素
- 8
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作者
崔含鼎
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机构
广西柳钢职大
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出处
《有色金属高教研究》
1990年第1期93-96,共4页
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文摘
学习转化包含三层意思:一是人们通过学习提高其思维能力;二是学会学习;三是完成学习的迁移以及向生产力的转变过程。现代科学技术的迅猛发展迫使人们要以全新的姿态进行学习并高效率地完成学习的转化过程。本文想谈一谈影响人们学习转化的因素。一、影响学习转化的外在因素实践证明,同一个体,在不同学习条件下学习效果不会完全相同,这就是学习转化受到了外在因素的影响。有哪些外在因素影响学习转化呢? 1.实践在学习转化过程中的地位。唯物辩证法告诉我们。
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关键词
学习转化
外在因素
内在因素
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名素质教育与我国现阶段的教学改革
被引量：11
- 9
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作者
钟以俊
崔含鼎
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出处
《教学与管理（中学版）》
1995年第1期34-35,共2页
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文摘
我国现阶段的教学改革正以八十年代以来教学改革所取得的显著成效为基础,在一个更高、更深、更全面的层次上展开。而其中,素质教育的实施正成为我国现阶段教学改革的第一主题。 一、从教育的动态发展观看“素质教育” 实施素质教育是我国社会、经济发展对学校教育的客观要求,是提高劳动者素质和培养各级各类人才的需要。作为对我国未来一个时期的教育发展有着高度指导意义的一种新的教育观念,它是和我国传统的产生于小农经济和封建制度基础上并一直延续至今的应试教育观相对的。
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关键词
教学改革
素质教育的实施
我国现阶段
教学过程
应试教育
学习主体
整体教学
主动学习
教学新体系
八十年代以来
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名以机电一体化等新技术改革金工实习的实践与探讨
被引量：1
- 10
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作者
韦绿梅
欧笛声
莫健文
黄位健
崔含鼎
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机构
广西工学院机械工程系汽车工程系
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出处
《广西工学院学报》
CAS
1999年第S1期26-30,共5页
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基金
广西区教育厅资助
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文摘
本文简述以机电一体化等新技术为依托，对我院机制本科生的金工实习开展教学改革的实践研究，并进一步探讨深化教学改革的方向。
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关键词
金工实习
机电一体化
教学改革
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Keywords
Basic manufacturing training\ Mechantronics\ Education reform
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分类号
G642.44
[文化科学—高等教育学]
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题名情感在教学中的运用及其调控
- 11
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作者
梁仕云
崔含鼎
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出处
《广西大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
1992年第6期42-44,共3页
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文摘
情感是人们对客观现实的一种特殊反映形式。是人们对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。情感过程和认知过程是相互区别又相互联系的两种心理过程。人的情感总是伴随着认知过程而产生,同时又对认知过程产生调控和反作用。因此,现代情感教学理论认为,情感是发展学生智能的动力;教学原则应体现情感功能;在教学过程中,有必要创设一种和谐愉快的教学氛围,以实现认知发展和情感发展的统一。大量实验证明,“积极的情感增进大脑工作,消极的情感抑制或阻碍大脑的发展与工作”。“
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关键词
教师
认知过程
教学中
教学氛围
学习成绩
教学过程
偏科
情感教学
师生情感
现代情感
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分类号
C55
[社会学]
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