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试谈高校实施创新教育的基本途径
1
作者
韩变枝
崔爱举
《太原经济管理干部学院学报》
2004年第6期103-104,共2页
文章分析了创新教育的基本特征,提出了高校创新教育的基本途径应从外部环境、师资素质、课堂教学、实践环节和考核方式等方面实施。
关键词
创新教育
特征
基本途径
下载PDF
职称材料
浅析思想政治工作的效益评价
2
作者
崔爱举
郝来庭
《山西高等学校社会科学学报》
2001年第5期75-76,共2页
思想政治工作的效益评价 ,客观上存在着一定的难度 ,可以探索从定性定量的角度来进行分析。精神领域的效益分析和物质领域的效益分析是定性分析的两个层次 ,二者不可分割 ;定量分析则以数学模型形式分析思想政治工作的效益和效益率。
关键词
思想政治工作
效益评价
定性分析
定量分析
数学模型
效益率
精神领域
物质领域
下载PDF
职称材料
题名
试谈高校实施创新教育的基本途径
1
作者
韩变枝
崔爱举
机构
太原理工大学阳泉学院
出处
《太原经济管理干部学院学报》
2004年第6期103-104,共2页
文摘
文章分析了创新教育的基本特征,提出了高校创新教育的基本途径应从外部环境、师资素质、课堂教学、实践环节和考核方式等方面实施。
关键词
创新教育
特征
基本途径
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
浅析思想政治工作的效益评价
2
作者
崔爱举
郝来庭
机构
阳泉煤炭专科学校
中国人民银行阳泉市中心支行
出处
《山西高等学校社会科学学报》
2001年第5期75-76,共2页
文摘
思想政治工作的效益评价 ,客观上存在着一定的难度 ,可以探索从定性定量的角度来进行分析。精神领域的效益分析和物质领域的效益分析是定性分析的两个层次 ,二者不可分割 ;定量分析则以数学模型形式分析思想政治工作的效益和效益率。
关键词
思想政治工作
效益评价
定性分析
定量分析
数学模型
效益率
精神领域
物质领域
分类号
D64 [政治法律—中外政治制度]
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1
试谈高校实施创新教育的基本途径
韩变枝
崔爱举
《太原经济管理干部学院学报》
2004
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职称材料
2
浅析思想政治工作的效益评价
崔爱举
郝来庭
《山西高等学校社会科学学报》
2001
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