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小学生行为习惯养成的研究构想 被引量：6
1
作者 左淑静 《科教文汇》 2013年第11期147-148,共2页
小学生行为习惯养成是小学教育领域研究的重要问题,也是一个难点问题。开展小学行为习惯养成研究的关键是必须把握小学生行为习惯养成研究的基本问题,这包括研究的价值、研究的内容和方略。只有澄明这些基本问题,才能既助益于小学生行... 小学生行为习惯养成是小学教育领域研究的重要问题,也是一个难点问题。开展小学行为习惯养成研究的关键是必须把握小学生行为习惯养成研究的基本问题,这包括研究的价值、研究的内容和方略。只有澄明这些基本问题,才能既助益于小学生行为习惯养成的研究,也有利于小学生行为习惯养成教育的实践。 展开更多
关键词 小学生 行为习惯 养成 构成
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少先队课程教学的实践路径研究——以东北师大附中净月实验学校小学部为例
2
作者 左淑静 《科教导刊》 2013年第9期118-118,120,共2页
自国家课程计划把班团队会作为固定课时列入了课程表作为全体少先队员的必修课程以来，我们的教学经验表明少先队课程建设的现实路径有三：一是精心实施班团队活动课程，注重道德教育实效；二是广泛开展红领巾社团课程，打造品牌特色活... 自国家课程计划把班团队会作为固定课时列入了课程表作为全体少先队员的必修课程以来，我们的教学经验表明少先队课程建设的现实路径有三：一是精心实施班团队活动课程，注重道德教育实效；二是广泛开展红领巾社团课程，打造品牌特色活动；三是积极构建少先队文化课程，发挥组织教育优势。 展开更多
关键词 少先队 课程 教学 现实路径
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论学生思想政治教育实效测评标准的建构理路 被引量：2
3
作者 吴林龙 王立仁 左淑静 《临沂大学学报》 2013年第1期55-58,共4页
学生思想政治教育对实际效果的追求,客观上需要建立实效测评标准。建构实效测评标准必须坚持客观性原则、可评价原则和可接受原则。构建实效测评标准要以学生思想政治教育内容要求、人的思想品德内在结构以及思想政治教育的内外化原理... 学生思想政治教育对实际效果的追求,客观上需要建立实效测评标准。建构实效测评标准必须坚持客观性原则、可评价原则和可接受原则。构建实效测评标准要以学生思想政治教育内容要求、人的思想品德内在结构以及思想政治教育的内外化原理为依据。实效测评标准的指标构建要基于教育内容要求,以知识理解、观念认同和行为外化为参照系数进行三维指标细化。 展开更多
关键词 思想政治教育 思想政治教育实效 测评标准
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《雨后春笋》教学反思
4
作者 左淑静 《小学语文》 2013年第3期37-39,共3页
《雨后春笋》选自长春版语文教材二年级下册第七单元的幽默板块。教学内容是著名漫画家张乐平的作品，主人公是可爱的小三毛，共有六幅连环画组成，每幅图画根据画面内容对应写有一条成语。画面的内容是：三毛悠然自得地来到竹林中，他... 《雨后春笋》选自长春版语文教材二年级下册第七单元的幽默板块。教学内容是著名漫画家张乐平的作品，主人公是可爱的小三毛，共有六幅连环画组成，每幅图画根据画面内容对应写有一条成语。画面的内容是：三毛悠然自得地来到竹林中，他坐下来，摘下帽子，随心所欲地挂在了一棵小竹笋上。他躺在竹林中，手里捧着一本书，津津有味地看了起来。不知不觉中，便已酣然人梦了。这时，忽然下起了春雨。三毛醒来， 展开更多
关键词 教学反思 教学内容 二年级下册 语文教材 漫画家 三毛 主人公 连环画
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