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题名氢氧化铝溶解问题的探究及教学启示
被引量：2
- 1
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作者
肖华
杨焱
左界凡
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机构
长沙市长郡梅溪湖中学
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出处
《化学教与学》
2018年第3期60-62,共3页
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文摘
2014年安徽省高考理综第13题表明： 氢氧化铝是否溶于酸或碱溶液取决于溶液的pH, 与酸或碱的强弱没有直接联系.通过定量计算发现, 氢氧化铝能微溶于市售浓氨水和饱和碳酸溶液.基于此, 提出两点教学启示： 深度理解教材内容的规范表达, 注重知识的科学性和严谨性; 深度把握教材内容的自然生长点, 注重知识的深刻性和关联性.
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关键词
氢氧化铝
自然生长点
严谨性
关联性
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名“氯气的性质(1)”项目式教学实践
被引量：1
- 2
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作者
肖华
左界凡
杨焱
杨英伟
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机构
长沙市长郡梅溪湖中学
宁乡市第一高级中学
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出处
《实验教学与仪器》
2020年第12期13-15,共3页
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文摘
在以“氯气的性质(1)”为项目的教学中,可通过“液氯泄漏事件角色扮演”“实验探究氯气是否具有漂白性”“实验探究新制氯水成分”等3个任务,以化学史为明线,以知识为暗线,以活动(任务与问题的形式呈现)为过程支架,将相关的知识与技能融入活动中,从而达到发展学生核心素养的最终目标。
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关键词
氯气
项目式学习
真实情境
核心素养
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名锌片与氯化亚铁溶液反应的探究及思考
被引量：2
- 3
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作者
肖华
杨焱
左界凡
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机构
长沙市长郡梅溪湖中学
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出处
《中学化学教学参考》
2021年第11期70-72,共3页
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文摘
对2018年高考全国Ⅱ卷第28题第(3)小题和人教版高中化学教科书(2019年审定)必修第一册第72页及第84页有关锌和氯化亚铁溶液反应的现象进行了思考、实验探究验证,发现锌片能够和低浓度的亚铁离子共存。基于此,提出两点教学建议:一要深挖教材内涵,深入思考,围绕着"立德树人、引导教学"的核心进行课堂教学设计;二要认识情境、思考情境、在情境中提升,再进行情境创设,在情境中发展学生化学学科核心素养,提升课堂教学质量。
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关键词
锌片
氯化亚铁
情境
教学设计
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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