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“善”:一种“教师教育体系”的理论阐释
1
作者 康晓伟 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第25期57-64,共8页
教师教育是一项专门的、实践的和复杂的专业教育活动,教师教育涉及教师教育活动的组成要素及其作用关系。教师教育体系包括组成要素的“体”与影响要素之间相互作用的“系”,两者相辅相成、浑然一体,两者的相互作用最终致力于实现教师... 教师教育是一项专门的、实践的和复杂的专业教育活动,教师教育涉及教师教育活动的组成要素及其作用关系。教师教育体系包括组成要素的“体”与影响要素之间相互作用的“系”,两者相辅相成、浑然一体,两者的相互作用最终致力于实现教师教育实践的合目的性。政策制定者与政策研究者关于“教师教育体系”话语表达的基本逻辑是“善”的教师需要“善”的教师教育活动,“善”的教师教育活动需要“善”的教师教育体系。教师教育体系本质上是一种从整体上认识教师教育活动运行规律、追求“善”的教师教育治理方法论。 展开更多
关键词 教师教育体系 “善”教师教育治理方法论 教师教育活动 教师教育质量
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美国访学印象
2
作者 康晓伟 《留学》 2024年第3期26-28,共3页
2017年8月,我受国家留学基金管理委员会资助,赴位于美国纽约的哥伦比亚大学教育学院从事为期一年的访问研究。转眼之间,六年多过去了。现在回想起来,在纽约生活学习的经历还历历在目。美国大学的课堂文化了解美国大学的课堂文化,最好的... 2017年8月,我受国家留学基金管理委员会资助,赴位于美国纽约的哥伦比亚大学教育学院从事为期一年的访问研究。转眼之间,六年多过去了。现在回想起来,在纽约生活学习的经历还历历在目。美国大学的课堂文化了解美国大学的课堂文化,最好的方式就是参与美国大学的课堂学习。到纽约之后,我与合作导师汉森教授沟通,确定了每个学期选修2—3门课程。汉森教授当时还开玩笑说:“访问学者没有像你这么认真选课的。”其实,我刚到纽约时,了解到访学可以有两种学习方式:一种是不选或者少选课,主要是沉下来做自己的研究,偶尔与导师进行交流;另一种则是选课。 展开更多
关键词 课堂文化 哥伦比亚大学 美国大学 课堂学习 选课 汉森 访问学者 合作导师
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智能时代背景下如何理解教师的情绪劳动
3
作者 康晓伟 彭璐涵 《福建教育》 2024年第10期5-8,共4页
智能时代的到来,使教师的行为模式、角色定位等发生了转型。当前的研究主要关注教师专业发展中的知识结构和技能方法,相对忽视教师的情感世界和情绪劳动。但现实情况是,了解教师的心理需求与情感世界,探讨教师在情绪调节与管理方面的难... 智能时代的到来,使教师的行为模式、角色定位等发生了转型。当前的研究主要关注教师专业发展中的知识结构和技能方法,相对忽视教师的情感世界和情绪劳动。但现实情况是,了解教师的心理需求与情感世界,探讨教师在情绪调节与管理方面的难处与问题,已经成为建设高质量教师队伍所需面临的重要问题。本文从教师情绪劳动的内涵与特性出发,围绕智能时代背景下教师情绪劳动的价值、现实困境和优化策略三方面,探讨当前中小学一线教师群体的情绪劳动状况,尝试提出建议。 展开更多
关键词 一线教师 教师专业发展 智能时代 情绪劳动 角色定位 知识结构 内涵与特性 技能方法
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确保公平是实施“教师退出机制”的关键
4
作者 康晓伟 杜和睦 《教育家》 2024年第10期10-11,共2页
中小学教师退出机制之所以会掀起如此大的舆论风波,除去打破了人们对教师职业稳定的刻板印象,另一个重要原因在于人们普遍关注该制度实施过程中的公平如何得到保证。对此,笔者认为至少要从确定考核责任主体、优化退出机制标准、构建退... 中小学教师退出机制之所以会掀起如此大的舆论风波,除去打破了人们对教师职业稳定的刻板印象,另一个重要原因在于人们普遍关注该制度实施过程中的公平如何得到保证。对此,笔者认为至少要从确定考核责任主体、优化退出机制标准、构建退出保障机制三方面作出努力。确定以教育行政部门为主导、利益有关方参与的考核责任队伍教师的退出由谁“决定”是实施教师退出机制首先要考虑的问题。实施教师退出机制涉及多重主体,包括学校管理者、教师、家长、教育行政机关管理者、学生等。 展开更多
关键词 学校管理者 教育行政机关 教师退出机制 教师职业 刻板印象 中小学 多重主体 公平
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新时代高质量小学教师教育体系重建:为了儿童的全面发展
5
作者 朱旭东 康晓伟 黄蓝紫 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第10期52-59,共8页
新时代高质量小学教师教育体系是实现小学教师教育供给侧与需求侧趋于平衡的高质量,并最终指向为儿童的全面发展。它将小学教育作为一门科学与专业的教育,是一种整体上思考小学教师教育活动运行规律的方法论,是“体”与“系”及其相互... 新时代高质量小学教师教育体系是实现小学教师教育供给侧与需求侧趋于平衡的高质量,并最终指向为儿童的全面发展。它将小学教育作为一门科学与专业的教育,是一种整体上思考小学教师教育活动运行规律的方法论,是“体”与“系”及其相互关系的有机统一。新时代我国小学教师教育体系存在的问题包括当前小学教师教育体系无法满足我国新时代教育战略需求,无法满足中国特色教师教育体系建设需求。基于此,研究提出中国新时代高质量小学教师教育体系重建的路径:因地制宜构建多元化多类型多层次的专门小学教师培养机构体系;提高师范生的招生质量,确保新时代小学教师教育体系的生源质量;加强小学教师教育者队伍建设,为新时代小学教师教育体系提供师资保障;加强学科建设,重塑以高等知识为基础的小学教师教育课程建设;重构“理论-实践”相互激活的新时代小学教师教育教学模式;通过协同提质,重构新时代小学教师教育体系的组织保障机制。 展开更多
关键词 新时代小学教师教育 小学教师教育体系 小学教师队伍 儿童全面发展
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我国乡村教师专业发展的研究述评
6
作者 吕冰欣 康晓伟 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第11期23-28,共6页
对乡村教师专业发展问题的探讨是研究乡村教育、乡村教师的重要组成部分,目前对乡村教师专业发展的研究逐渐丰富,因此有必要对该领域相关文献进行梳理。基于此,采用文本分析的方法梳理新时代背景下关于乡村教师专业发展的期刊论文,探讨... 对乡村教师专业发展问题的探讨是研究乡村教育、乡村教师的重要组成部分,目前对乡村教师专业发展的研究逐渐丰富,因此有必要对该领域相关文献进行梳理。基于此,采用文本分析的方法梳理新时代背景下关于乡村教师专业发展的期刊论文,探讨目前关于乡村教师专业发展在研究视角、研究内容、研究主体和研究方法四方面的内容,并基于现状进行反思与展望,期待未来的乡村教师专业发展研究在研究视角上注重交叉性、在研究内容上提高创新性、在研究主体上聚焦独特性、在研究方法上增强实证性。 展开更多
关键词 乡村教师 专业发展 研究述评
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中师生教育情感的选择与坚守:价值意蕴、行为解读、经验启发
7
作者 吕冰欣 康晓伟 《华夏教师》 2024年第25期7-9,共3页
中师生是乡村基层教育的重要组成,是扎根农村教学一线的代表,研究中师生的选择与坚守具有重要价值。本研究基于马斯洛需求层次理论,对乡村教师的行为选择解读,研究发现:稳定的待遇保障教师基本的生理需求、专业的知识和技能保证教师职... 中师生是乡村基层教育的重要组成,是扎根农村教学一线的代表,研究中师生的选择与坚守具有重要价值。本研究基于马斯洛需求层次理论,对乡村教师的行为选择解读,研究发现:稳定的待遇保障教师基本的生理需求、专业的知识和技能保证教师职场安全、面向本地的政策满足教师乡土归属感、尊师重道的传统观念增强教师尊严感、坚定的教育情怀激发教师自我实现力。由此提出当下乡村教育的可借鉴经验:一要提高乡村教师薪资待遇,保障职业稳定;二要落实乡村教师本土教育,重振师道尊严;三要厚植乡村教师乡土情怀,志在乡村振兴。 展开更多
关键词 中师生 乡村教育 扎根乡村 马斯洛需求层次
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规范基础教育办学行为是办好人民满意的教育的底线
8
作者 侯诗棋 康晓伟 张健 《中小学校长》 2024年第8期16-18,共3页
规范基础教育办学行为是办好人民满意的教育的底线。规范基础教育办学行为需要从校园安全、日常管理、教师队伍建设等方面入手。规范基础教育办学行为有助于教育坚守人民至上的立场,有助于满足人民对更好教育的期待,有助于保障人民群众... 规范基础教育办学行为是办好人民满意的教育的底线。规范基础教育办学行为需要从校园安全、日常管理、教师队伍建设等方面入手。规范基础教育办学行为有助于教育坚守人民至上的立场,有助于满足人民对更好教育的期待,有助于保障人民群众的教育获得感。研究提出教育行政部门要遵循教育规律,做好顶层设计;学校要增强主体意识,提升治理水平:教师应坚守底线思维,以教育家精神涵养自己,化育学生人格。作为执行主体的教育行政部门、学校和教师,应遵循适度原则,明晰责任边界,在开展“规范管理年”行动中寻求恰当的实现机制。 展开更多
关键词 基础教育 办学行为 规范管理 基础教育质量
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“师范”:师范生的教师专业情感研究
9
作者 康晓伟 姜鹤遥 《山东高等教育》 2023年第4期16-24,F0002,共10页
在社会各界对师范教育的关注以及微观史学研究方法回归的背景下,亟需以师范生为日常生活研究对象,揭示师范生教师专业情感中的“师范性”特征。在童年时期、接受学校教育时期以及接受师范教育和实习期,师范生积累起丰富的生命经历与个... 在社会各界对师范教育的关注以及微观史学研究方法回归的背景下,亟需以师范生为日常生活研究对象,揭示师范生教师专业情感中的“师范性”特征。在童年时期、接受学校教育时期以及接受师范教育和实习期,师范生积累起丰富的生命经历与个人体验,这不仅帮助师范生唤起积极的教师专业情感并坚定其从事教育事业的信念,也为其专业发展提供动力。因此,在师范教育中,教师教育者需要鼓励师范生“打开自我”并建立“情感性的自我概念”,师范生需要传承师范情怀、投入师范专业学习中并进行师范文化的再生产。 展开更多
关键词 师范生 师范性 教师专业情感 教师教育
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DWI联合DCE-MRI鉴别呈环形强化的脑GBM和感染性病变 被引量：1
10
作者 李艳 康晓伟 +4 位作者 席一斌 胡文鍾 吴旭莎 徐永强 印弘 《放射学实践》 CSCD 北大核心 2024年第2期175-180,共6页
目的:探讨MR扩散加权成像(DWI)和3D肝脏容积快速采集(LAVA)序列动态对比增强(DCE)MRI扫描对颅内呈环形强化的胶质母细胞瘤(GBM)和感染性病变的鉴别诊断价值。方法:回顾性搜集2015年9月-2020年9月在本院经病理证实的23例脑GBM和17例颅内... 目的:探讨MR扩散加权成像(DWI)和3D肝脏容积快速采集(LAVA)序列动态对比增强(DCE)MRI扫描对颅内呈环形强化的胶质母细胞瘤(GBM)和感染性病变的鉴别诊断价值。方法:回顾性搜集2015年9月-2020年9月在本院经病理证实的23例脑GBM和17例颅内感染性病变(脑脓肿11例,结核瘤6例)患者的临床和MRI资料。所有患者在术前2周内行3.0T颅脑MRI扫描,扫描序列包括常规序列、对比增强T_(1)WI、DWI和LAVA序列DCE-MRI扫描。分别使用Firevoxel软件和GE Omni-Kinetics软件在每例患者的表观扩散系数(ADC)图和DCE图像中选取病灶最大层面于病灶内环形强化区域手动勾画ROI,测量并比较两组病变的ADC第一四分位数(ADC-P25)、容积转移常数(K_(trans))、血管外细胞外体积分数(V_(e))、增强曲线下初始面积(IAUGC)、速率常数(K_(ep))、血浆容积分数(V_(p))、达峰时间(TTP)和最大斜率(S_(MAX))测量值的差异。K_(trans)、V_(p)和IAUGC的组间比较采用独立样本t检验,ADC-P25、K_(ep)、V_(p)、TTP和S_(MAX)的组间比较采用Mann-Whitney U检验。对组间差异有统计学意义的参数,绘制其受试者工作曲线(ROC),评估单个参数和多参数联合后对GBM和感染性病变的鉴别诊断效能。将AUC<0.7、0.7~0.9和>0.9分别定义为具有低、中和高度诊断效能。结果:GBM的K_(trans)、IAUGC和S_(MAX)值均显著高于感染性病变,差异均有统计学意义(P=0.004、0.045、0.011),而ADC-P25显著低于感染性病变(P=0.042)。K_(trans)、ADC-P25和S_(MAX)值对两种病变均达到了中度以上的鉴别诊断效能,单一参数诊断效能最佳的是K_(trans),联合ADC-P25、K_(trans)和S_(MAX)三个参数的诊断效能最佳,其ROC曲线下面积、敏感度和特异度分别为0.967、0.900和1.000。结论:DWI和DCE-MRI定量及半定量参数对呈环形强化的GBM和感染性病变均具有一定的鉴别能力,两类参数联合可显著提高鉴别诊断效能。 展开更多
关键词 脑肿瘤 胶质母细胞瘤 感染性病变 动态对比增强 表观扩散系数
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膝关节痛风性关节炎的MRI表现
11
作者 刘伟星 康晓伟 +1 位作者 张杨 席一斌 《中国医学物理学杂志》 CSCD 2024年第8期992-995,共4页
目的:探讨膝关节痛风性关节炎(GA)的MRI表现。方法:收集结合双能量CT确诊的14例GA患者的资料并分析其MRI表现,进行回顾性研究。结果:14例膝关节GA患者中,双能量CT显示尿酸结晶主要沉积于肌腱、韧带、滑膜以及关节软骨面,其中沉积于股四... 目的:探讨膝关节痛风性关节炎(GA)的MRI表现。方法:收集结合双能量CT确诊的14例GA患者的资料并分析其MRI表现,进行回顾性研究。结果:14例膝关节GA患者中,双能量CT显示尿酸结晶主要沉积于肌腱、韧带、滑膜以及关节软骨面,其中沉积于股四头肌肌腱6例,髌韧带4例,前后交叉韧带2例,其余2例主要累及膝关节周围滑膜;MRI显示痛风石在T1WI上显示同肌肉等信号,在PDWI上信号可以多样化,以混杂等信号至混杂高信号为主。结论:膝关节GA患者的发病位置及MRI信号特点具有一定的特征性,MRI有利于显示痛风结晶及早期表现。 展开更多
关键词 膝关节 痛风性关节炎 磁共振成像 双能量CT
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铸魂育人:新时代教材建设的思想遵循 被引量：28
12
作者 康晓伟 王刚 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2020年第9期4-10,共7页
铸魂育人是新时代教材建设的思想遵循,即铸扎根中国大地、富有中国情怀的“中国魂”,育德智体美劳全面发展能担当民族复兴大任的“时代新人”。教材建设是国家事权,为造就时代新人提供了正确的政治方向;教材是开启民智的载体,为培养时... 铸魂育人是新时代教材建设的思想遵循,即铸扎根中国大地、富有中国情怀的“中国魂”,育德智体美劳全面发展能担当民族复兴大任的“时代新人”。教材建设是国家事权,为造就时代新人提供了正确的政治方向;教材是开启民智的载体,为培养时代新人提供了精神食粮;教材是民族文化的依托,为养成时代新人提供了文化底色。新时代教材建设落实铸魂育人,要以习近平新时代中国特色社会主义思想作为根本遵循;扎根中国大地,充分体现马克思主义中国化要求;增强文化自信,充分体现中国和中华民族风格;坚持德智体美劳五育并举全面发展观,充分体现党和国家对教育的基本要求;弘扬中华民族优秀传统文化,充分体现国家和民族基本价值观;吸收人类文化知识精华,充分体现人类文化知识积累和创新成果。 展开更多
关键词 教材建设 铸魂育人 思想遵循
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高校学科性公司产学研用创新过程研究 被引量：8
13
作者 康晓伟 何海燕 张萌 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2013年第16期15-19,共5页
学科性公司是我国高校应对产学研用合作科研和经济脱节、利益分配与激励机制不健全的重要方式,是以高校为主导的产学研用合作形式的创新模式。通过研究高校学科性公司在产学研用合作创新过程中的模式与运行机制,揭示学科性公司与产学研... 学科性公司是我国高校应对产学研用合作科研和经济脱节、利益分配与激励机制不健全的重要方式,是以高校为主导的产学研用合作形式的创新模式。通过研究高校学科性公司在产学研用合作创新过程中的模式与运行机制,揭示学科性公司与产学研用合作创新的内在联系,提出促进学科性公司发展的对策建议,推动以高校为主导的产学研用合作创新模式进一步深化发展。 展开更多
关键词 产学研用合作 学科性公司 创新体系
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CT引导下^(125)I放射性粒子植入治疗腮腺恶性肿瘤的手术护理 被引量：4
14
作者 康晓伟 高春燕 +3 位作者 熊国丽 陆飞 黄梅虹 朱伶俐 《护士进修杂志》 北大核心 2010年第3期228-229,共2页
目的探讨CT引导下125I放射性粒子植入治疗腮腺恶性肿瘤的手术护理措施,以保证治疗顺利安全进行。方法分析2008年1月～2009年6月我院CT引导下实施125I放射性粒子植入治疗腮腺恶性肿瘤的12例临床病例。术中给予患者全麻护理常规及粒子植... 目的探讨CT引导下125I放射性粒子植入治疗腮腺恶性肿瘤的手术护理措施,以保证治疗顺利安全进行。方法分析2008年1月～2009年6月我院CT引导下实施125I放射性粒子植入治疗腮腺恶性肿瘤的12例临床病例。术中给予患者全麻护理常规及粒子植入特殊护理,同时对工作环境进行监测。结果CT引导下125I放射性粒子植入治疗腮腺恶性肿瘤穿刺精确,粒子空间排布均匀;全麻下手术创伤小、技术安全,患者容易接受;术后随访中没有发现严重并发症,患者对手术和护理工作满意100%。结论CT引导下125I放射性粒子植入治疗腮腺恶性肿瘤的术中护理,除应做好常规护理外,还要加强在CT室手术安全的护理,特别是在CT扫描时要检查气管导管是否固定、穿刺部位和穿刺针是否渗血、穿刺针是否排列有序,有无移位。同时,还要做好手术环境放射监测及手术人员的安全防护等护理工作。 展开更多
关键词 CT引导 125I放射性粒子 腮腺恶性肿瘤 护理
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ASTER GDEM数据介绍与程序读取 被引量：35
15
作者 康晓伟 冯钟葵 《遥感信息》 CSCD 2011年第6期69-72,共4页
2009年6月30日,期待已久的ASTER GDEM数据由日本经济产业省(METI)和美国航天局(NASA)共同发布,其空间分辨率达到了1弧秒×1弧秒(约30m×30m),相比2003年NASA发布的SRTM数据有了很大的提高,并且其陆地表面覆盖率也大幅提高,达到... 2009年6月30日,期待已久的ASTER GDEM数据由日本经济产业省(METI)和美国航天局(NASA)共同发布,其空间分辨率达到了1弧秒×1弧秒(约30m×30m),相比2003年NASA发布的SRTM数据有了很大的提高,并且其陆地表面覆盖率也大幅提高,达到了陆地面积的99%。本文介绍了ASTER GDEM的相关特性以及使用程序读取该数据的方法。 展开更多
关键词 ASTERGDEM GEOTIFF LibGeoTIFF
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基于高校的网络学习资源评价研究 被引量：15
16
作者 康晓伟 林波 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第6期76-79,85,共5页
随着网络技术与高校学习资源深度结合,高校逐渐成为全社会优质学习资源的供应与整合机构。文章分析了高校网络学习资源与普通网络学习资源的本质区别,结合多个网络学习评价标准提出"三同圆"结构模型,分三个维度建立高校网络... 随着网络技术与高校学习资源深度结合,高校逐渐成为全社会优质学习资源的供应与整合机构。文章分析了高校网络学习资源与普通网络学习资源的本质区别,结合多个网络学习评价标准提出"三同圆"结构模型,分三个维度建立高校网络学习资源评价指标体系,并对其指标进行科学论证。对高校网络学习资源评价有助于科学评判高校网络建设与学习资源结合情况,辨识其发展阶段,为深入研究指明方向。 展开更多
关键词 网络学习资源 评价指标体系 评价模型
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我国教育博士专业学位教育的现状、问题及政策建议 被引量：11
17
作者 康晓伟 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第3期87-90,共4页
教育博士专业学位教育与教育学学术博士教育存在趋同现象,与教育硕士专业学位教育、本科阶段教师教育专业缺乏衔接,课程模块缺乏系统设计,指导教师知识结构单一。为此,教育博士专业学位教育要明确培养目标;建立教师教育专业本科学位、... 教育博士专业学位教育与教育学学术博士教育存在趋同现象,与教育硕士专业学位教育、本科阶段教师教育专业缺乏衔接,课程模块缺乏系统设计,指导教师知识结构单一。为此,教育博士专业学位教育要明确培养目标;建立教师教育专业本科学位、教育硕士专业学位与教育博士专业学位相互衔接的教师教育体系;需要优化教育博士专业学位教育的课程模块;改善教育博士指导教师的知识结构。 展开更多
关键词 研究生教育 教育博士(Ed D ) 专业学位 教师教育
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我国高水平综合大学参与教师教育的现状、问题及对策研究 被引量：15
18
作者 康晓伟 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2013年第2期77-82,共6页
"以师范院校为主体、综合大学参与"是我国教师教育发展的基本方针。研究表明,我国高水平综合大学参与教师教育存在的问题有:参与的积极性不高;参与教师教育的基础十分薄弱;注重职后培训,忽视职前教师培养;缺乏教师教育文化的... "以师范院校为主体、综合大学参与"是我国教师教育发展的基本方针。研究表明,我国高水平综合大学参与教师教育存在的问题有:参与的积极性不高;参与教师教育的基础十分薄弱;注重职后培训,忽视职前教师培养;缺乏教师教育文化的氛围等等。基于此,我国高水平综合大学要承担起教师教育的社会责任;加大参与教师教育的投入;加强教师培训与培养一体化;以及培育教师教育文化氛围。 展开更多
关键词 高水平综合大学 "985工程"大学 "211工程"大学 教师教育
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论舍恩反思行动的教师实践性知识思想 被引量：7
19
作者 康晓伟 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期14-20,共7页
基于反思行动的实践认识论,舍恩提出反思行动的教师实践性知识是教师专业实践的知识基础,并认为反思行动的教师实践性知识是教师专业实践的身心合一认知过程,是教师专业实践的视域融合结果。舍恩反思行动的教师实践性知识思想信奉的是... 基于反思行动的实践认识论,舍恩提出反思行动的教师实践性知识是教师专业实践的知识基础,并认为反思行动的教师实践性知识是教师专业实践的身心合一认知过程,是教师专业实践的视域融合结果。舍恩反思行动的教师实践性知识思想信奉的是反思行动的实践认识论,它超越了科技理性支配下的实证主义认识论,不过,其思想也呈现出经验主义的局限性。 展开更多
关键词 舍恩 反思行动 教师专业知识 实践性知识 教师教育思想
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大学教师学术创新力的内涵及其影响因素探究--丁钢教授访谈录 被引量：13
20
作者 康晓伟 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第2期34-39,112,共6页
大学教师学术创新力是指大学教师在学术研究中的推陈出新,是做出跟别人不一样的且具有价值事情的能力。大学教师学术创新力是大学教师创新力的重要组成部分。通过访谈,我们认为大学人事制度——比如资格配置机制、遴选聘用机制、考核评... 大学教师学术创新力是指大学教师在学术研究中的推陈出新,是做出跟别人不一样的且具有价值事情的能力。大学教师学术创新力是大学教师创新力的重要组成部分。通过访谈,我们认为大学人事制度——比如资格配置机制、遴选聘用机制、考核评价机制和激励保障机制是大学教师学术创新力的主要影响因素。另外,大学教师知识结构单一、青年教师物质待遇低以及高校行政化和学术功利化的不利环境是影响大学教师学术创新力的不利因素。 展开更多
关键词 大学教师 学术创新力 大学人事制度
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