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1962年的中印战争与美国对印度的关系
被引量：
2
1
作者
康遍霞
《中山大学研究生学刊（社会科学版）》
2010年第1期23-37,共15页
肯尼迪政府上台后开始调整美国的南亚政策。美国认为1962年的中印战争为遏制"共产党中国"提供了良好的契机。本文拟从美国中央情报局(以下简称中情局)文件和美国国务院外交档案来解读中情局对1962年中印战争的看法以及中印战...
肯尼迪政府上台后开始调整美国的南亚政策。美国认为1962年的中印战争为遏制"共产党中国"提供了良好的契机。本文拟从美国中央情报局(以下简称中情局)文件和美国国务院外交档案来解读中情局对1962年中印战争的看法以及中印战争后至1965年美国政府的援印行动。
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关键词
美国
中情局
中美关系
1962年中印战争
美国的援印行动
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职称材料
微时代“90后”大学生的微生活现状微探
被引量：
10
2
作者
王燕芳
康遍霞
+3 位作者
张昕之
赵一波
顾颖能
徐侨妹
《高校辅导员》
2013年第1期72-77,共6页
媒体技术的快速发展使我们悄然进入了以微博为传媒代表的微时代,"90后"大学生是微时代最积极的践行者和体验者。通过针对"90后"大学生使用微博和社交网站情况的调查研究发现,大学生是微博和其他社交媒体的最活跃的...
媒体技术的快速发展使我们悄然进入了以微博为传媒代表的微时代,"90后"大学生是微时代最积极的践行者和体验者。通过针对"90后"大学生使用微博和社交网站情况的调查研究发现,大学生是微博和其他社交媒体的最活跃的使用者。高校辅导员应与时俱进,更新工作方法,充分依托微博平台,与学生亦师亦友,使他们在潜移默化中形成认同;与学生平等对话,使他们在分享体验中走出生命困顿;与学生直面真实,使他们在现实感知中回归理性,在微生活中健康成长。
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关键词
“90后”大学生
微时代
微生活
社交媒体
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职称材料
E时代大学生思想政治教育管理模式探析
被引量：
5
3
作者
王燕芳
康遍霞
《思想政治教育研究》
2012年第3期127-129,共3页
当今时代是一个超越时空、资源共享的E时代。成长在E时代的大学生个性张扬、与时俱进,渴望他人关注,他们对思想政治教育提出了平等性、双向性、现实性和即时性的新要求。结合学生的特点要求,初步构建E时代思想政治教育管理新模式,提出...
当今时代是一个超越时空、资源共享的E时代。成长在E时代的大学生个性张扬、与时俱进,渴望他人关注,他们对思想政治教育提出了平等性、双向性、现实性和即时性的新要求。结合学生的特点要求,初步构建E时代思想政治教育管理新模式,提出开展大学生思想政治教育管理过程中要注重共情、注重互动、注重细节、注重累进,以交往实践为基础,在主体间的共同参与、理解、交流中逐步实现主体价值认同。
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关键词
E时代
思想政治教育
管理模式
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职称材料
培养青年志愿服务社会责任意识的机制研究——以广东D大学为例
被引量：
3
4
作者
杨小柳
康遍霞
何金鹏
《广东青年研究》
2021年第1期99-105,共7页
D大学的案例研究证明,志愿服务通过思想引领、制度促进、自我能动、朋辈联动4大机制,培养了青年对自我、他人及国家3个层面的社会责任意识。其中制度促进机制的作用非常关键,是激发其他3个机制发挥作用的重要助推器。思想引领机制主要...
D大学的案例研究证明,志愿服务通过思想引领、制度促进、自我能动、朋辈联动4大机制,培养了青年对自我、他人及国家3个层面的社会责任意识。其中制度促进机制的作用非常关键,是激发其他3个机制发挥作用的重要助推器。思想引领机制主要以制度促进机制为载体来发挥作用。在自我能动性机制上,青年群体表现出了极高的主体性驱动和需求,但组织层面的自我管理、自我运作主动性需要作进一步的提升。朋辈联动机制主要通过自下而上和自上而下的两条路径发挥作用,其中自下而上的、基于真实社会交往的朋辈联动效果更为明显。在此基础上,可以从上述方面提升志愿服务培养青年社会责任意识的功能和效果。
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关键词
青年志愿服务
社会责任意识
培养机制
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职称材料
高校辅导员与“90后”大学生微博互动策略探析
被引量：
6
5
作者
王燕芳
康遍霞
《思想教育研究》
CSSCI
2014年第5期99-103,共5页
"90后"大学生是微博使用的最大、最活跃的群体。课题组通过量化和质性研究的方法,试图构建高校辅导员与大学生微博互动的策略模型,并且在分析大量调研结果基础上,总结出高校辅导员和大学生微博互动具有共友性、真实性、实用...
"90后"大学生是微博使用的最大、最活跃的群体。课题组通过量化和质性研究的方法,试图构建高校辅导员与大学生微博互动的策略模型,并且在分析大量调研结果基础上,总结出高校辅导员和大学生微博互动具有共友性、真实性、实用性和适时性的特点,提出高校辅导员与大学生微博有效互动的前提是双方为共友关系,高校辅导员可依托微博平台为互动的观测点,线下开展思想引导、心理疏导为归宿点,同时区分互粉、悄悄关注和不使用微博等不同学生群体,按照不同学生类型采取不同的互动策略,以学生个体为着力点,通过线上线下的沟通与疏导达到最佳的教育引导效果。
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关键词
高校
辅导员
大学生
微博互动
原文传递
题名
1962年的中印战争与美国对印度的关系
被引量：
2
1
作者
康遍霞
机构
中山大学历史学系
出处
《中山大学研究生学刊（社会科学版）》
2010年第1期23-37,共15页
文摘
肯尼迪政府上台后开始调整美国的南亚政策。美国认为1962年的中印战争为遏制"共产党中国"提供了良好的契机。本文拟从美国中央情报局(以下简称中情局)文件和美国国务院外交档案来解读中情局对1962年中印战争的看法以及中印战争后至1965年美国政府的援印行动。
关键词
美国
中情局
中美关系
1962年中印战争
美国的援印行动
Keywords
Ameica
CIA
Sino-American Relation
the Sino-Indian War of 1962
the US' aid to India
分类号
K153 [历史地理—世界史]
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职称材料
题名
微时代“90后”大学生的微生活现状微探
被引量：
10
2
作者
王燕芳
康遍霞
张昕之
赵一波
顾颖能
徐侨妹
机构
中山大学哲学系党总支
中山大学博雅学院
香港城市大学媒体与传播系
中山大学哲学系
中山大学人事处
出处
《高校辅导员》
2013年第1期72-77,共6页
基金
教育部人文社会科学研究专项任务项目"E时间高校90后大学生思想政治教育互动机制研究--基于微博和社交网站的实证研究"(项目编号:12JDSZ3072)阶段性成果
文摘
媒体技术的快速发展使我们悄然进入了以微博为传媒代表的微时代,"90后"大学生是微时代最积极的践行者和体验者。通过针对"90后"大学生使用微博和社交网站情况的调查研究发现,大学生是微博和其他社交媒体的最活跃的使用者。高校辅导员应与时俱进,更新工作方法,充分依托微博平台,与学生亦师亦友,使他们在潜移默化中形成认同;与学生平等对话,使他们在分享体验中走出生命困顿;与学生直面真实,使他们在现实感知中回归理性,在微生活中健康成长。
关键词
“90后”大学生
微时代
微生活
社交媒体
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
E时代大学生思想政治教育管理模式探析
被引量：
5
3
作者
王燕芳
康遍霞
机构
中山大学哲学系
中山大学博雅学院
出处
《思想政治教育研究》
2012年第3期127-129,共3页
基金
教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)"E时代高校90后大学生思想政治教育互动机制探究--基于微博和社交网站的实证研究"(12JDSZ3072)
文摘
当今时代是一个超越时空、资源共享的E时代。成长在E时代的大学生个性张扬、与时俱进,渴望他人关注,他们对思想政治教育提出了平等性、双向性、现实性和即时性的新要求。结合学生的特点要求,初步构建E时代思想政治教育管理新模式,提出开展大学生思想政治教育管理过程中要注重共情、注重互动、注重细节、注重累进,以交往实践为基础,在主体间的共同参与、理解、交流中逐步实现主体价值认同。
关键词
E时代
思想政治教育
管理模式
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
培养青年志愿服务社会责任意识的机制研究——以广东D大学为例
被引量：
3
4
作者
杨小柳
康遍霞
何金鹏
机构
中山大学社会学与人类学学院
中山大学党委办公室
中山大学数据科学与计算机学院
出处
《广东青年研究》
2021年第1期99-105,共7页
基金
2019共青团中央“青少年发展研究”重点课题“志愿服务模式与青年社会责任意识的培养机制研究”(课题编号:19ZD027)的阶段性研究成果。
文摘
D大学的案例研究证明,志愿服务通过思想引领、制度促进、自我能动、朋辈联动4大机制,培养了青年对自我、他人及国家3个层面的社会责任意识。其中制度促进机制的作用非常关键,是激发其他3个机制发挥作用的重要助推器。思想引领机制主要以制度促进机制为载体来发挥作用。在自我能动性机制上,青年群体表现出了极高的主体性驱动和需求,但组织层面的自我管理、自我运作主动性需要作进一步的提升。朋辈联动机制主要通过自下而上和自上而下的两条路径发挥作用,其中自下而上的、基于真实社会交往的朋辈联动效果更为明显。在此基础上,可以从上述方面提升志愿服务培养青年社会责任意识的功能和效果。
关键词
青年志愿服务
社会责任意识
培养机制
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高校辅导员与“90后”大学生微博互动策略探析
被引量：
6
5
作者
王燕芳
康遍霞
机构
中山大学哲学系
中山大学博雅学院
出处
《思想教育研究》
CSSCI
2014年第5期99-103,共5页
基金
教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)"E时代高校90后大学生思想政治教育互动机制探究--基于微博和社交网站的实证研究"(项目编号:12JDSZ3072)成果
文摘
"90后"大学生是微博使用的最大、最活跃的群体。课题组通过量化和质性研究的方法,试图构建高校辅导员与大学生微博互动的策略模型,并且在分析大量调研结果基础上,总结出高校辅导员和大学生微博互动具有共友性、真实性、实用性和适时性的特点,提出高校辅导员与大学生微博有效互动的前提是双方为共友关系,高校辅导员可依托微博平台为互动的观测点,线下开展思想引导、心理疏导为归宿点,同时区分互粉、悄悄关注和不使用微博等不同学生群体,按照不同学生类型采取不同的互动策略,以学生个体为着力点,通过线上线下的沟通与疏导达到最佳的教育引导效果。
关键词
高校
辅导员
大学生
微博互动
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
1962年的中印战争与美国对印度的关系
康遍霞
《中山大学研究生学刊（社会科学版）》
2010
2
下载PDF
职称材料
2
微时代“90后”大学生的微生活现状微探
王燕芳
康遍霞
张昕之
赵一波
顾颖能
徐侨妹
《高校辅导员》
2013
10
下载PDF
职称材料
3
E时代大学生思想政治教育管理模式探析
王燕芳
康遍霞
《思想政治教育研究》
2012
5
下载PDF
职称材料
4
培养青年志愿服务社会责任意识的机制研究——以广东D大学为例
杨小柳
康遍霞
何金鹏
《广东青年研究》
2021
3
下载PDF
职称材料
5
高校辅导员与“90后”大学生微博互动策略探析
王燕芳
康遍霞
《思想教育研究》
CSSCI
2014
6
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