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“校企合一”背景下工业机器人应用与维护专业课程开发研究 被引量：5
1
作者 张善燕 《职教通讯》 2013年第15期1-5,共5页
"校企合一"作为一种新的高技能人才培养模式,已经获得越来越多学校和企业的认可。基于"校企合一"的背景,阐述了工业机器人应用与维护专业课程开发的目的及基本要素,研究了如何与企业进行深度合作,开发基于工作过程... "校企合一"作为一种新的高技能人才培养模式,已经获得越来越多学校和企业的认可。基于"校企合一"的背景,阐述了工业机器人应用与维护专业课程开发的目的及基本要素,研究了如何与企业进行深度合作,开发基于工作过程的工业机器人应用与维护学习领域课程,从而解决朝阳产业人才培养难题,实现校企共赢。 展开更多
关键词 工业机器人应用与维护 课程开发 学习领域 校企合一
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浅谈以工作过程为导向的课程整合 被引量：3
2
作者 张善燕 《职业教育研究》 2013年第11期105-106,共2页
":工学结合"作为现代职业教育的重要特征,已经被大家所认识,探索和建立适合国情、符合工学结合要求的新型职业教育课程模式,已成为广大职业院校提高教学质量的重要手段。广州市机电高级技工学校自2009年以来,借鉴德国职业教... ":工学结合"作为现代职业教育的重要特征,已经被大家所认识,探索和建立适合国情、符合工学结合要求的新型职业教育课程模式,已成为广大职业院校提高教学质量的重要手段。广州市机电高级技工学校自2009年以来,借鉴德国职业教育先进经验,结合广东实际,在创造性地实践"‘校企合一’高技能人才培养模式"的同时,开展了课程改革工作。与其他专业核心课课程改革不同,本文以机电一体化专业2011级高职班学生为研究对象,以《机械设计与制造基础》专业基础课程为例,探索专业基础课基于"工作过程"的教学尝试。 展开更多
关键词 工学结合 机械设计与制造基础 课程整合
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网络环境下混合式学习模式在“机械制造基础”教学中的应用 被引量：3
3
作者 张善燕 张可安 周海蔚 《职教通讯》 2014年第21期45-50,共6页
混合式学习模式既可以发挥教师的主导作用,又可以满足学生自主学习的需要。学校组织教师团队通过与企业合作,共同开发了基于网络环境的"自主乐学平台"和"机械制造基础"学习资源。在专业基础课教学中开展混合式学习... 混合式学习模式既可以发挥教师的主导作用,又可以满足学生自主学习的需要。学校组织教师团队通过与企业合作,共同开发了基于网络环境的"自主乐学平台"和"机械制造基础"学习资源。在专业基础课教学中开展混合式学习模式的实践探索,提高了技工院校学生专业能力、方法能力以及沟通表达能力和团队合作能力。探讨了开展混合式学习模式对职业学校教学产生的影响。 展开更多
关键词 职业院校 机械制造基础 混合式学习模式 自主乐学平台 网络环境
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