高职专升本教育与应用型本科教育的教学培养方案衔接策略探讨 被引量：7

1

作者 张爱闻 罗军 《当代继续教育》 2013年第6期78-81,共4页

制定合理的教学培养方案是保证专升本学生培养质量的前提。因此,了解专升本学生的特点是制订教学培养方案的节点;厘清培养思路是促成教学培养方案衔接的关键,期间需找准学生学习的逻辑起点与现实起点、注重学生知识的广度和深度、依据... 制定合理的教学培养方案是保证专升本学生培养质量的前提。因此,了解专升本学生的特点是制订教学培养方案的节点;厘清培养思路是促成教学培养方案衔接的关键,期间需找准学生学习的逻辑起点与现实起点、注重学生知识的广度和深度、依据学生的知识能力结构与创新能力合理组织教学;课程设计一体化是实现培养目标衔接的有效途径,它包括合理定位高职分支形式的培养模式、设计一体化课程结构与教学计划、构建一体化课程衔接的基本框架、提升一体化课程衔接的基本技术。 展开更多

关键词 高职专升本教育 应用型本科教育 教学培养方案 衔接

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高职专升本教育与应用型本科教育衔接论略——以广西壮族自治区为例 被引量：3

2

作者 张爱闻 聂慧 《继续教育研究》 2012年第10期47-49,共3页

高职专升本教育与应用型本科教育如何衔接是当前我国高等教育发展进程中面临的突出问题之一。以广西为例,在衔接过程中主要存在培养目标错位、生源质量得不到保障、学生专业来源杂、培养教育功利等问题。要解决这些问题,首先要明确高职... 高职专升本教育与应用型本科教育如何衔接是当前我国高等教育发展进程中面临的突出问题之一。以广西为例,在衔接过程中主要存在培养目标错位、生源质量得不到保障、学生专业来源杂、培养教育功利等问题。要解决这些问题,首先要明确高职专升本教育与应用型本科教育顺利衔接的现实意义,接着是具体实施的方略:如何实现它们培养目标的衔接、如何稳定与提高高职专升本生源的质量、如何整合高职院校相关专业的课程、如何构建高职院校分支形式的培养体系等。 展开更多

关键词 广西 高职专升本教育 应用型本科教育 衔接研究

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论教学反思的本原 被引量：15

3

作者 张爱闻 《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2006年第4期87-90,共4页

教学反思作为教师教学活动中的重要内容,内隐着一定的教育价值观与教育理念,其本质是教师对学生发展不断认识与思考的这样一个过程。在此过程中,要把握好两个基本维度,也就是既要从教学活动环节中揭示出学生发展观,又要从学生发展观中... 教学反思作为教师教学活动中的重要内容,内隐着一定的教育价值观与教育理念,其本质是教师对学生发展不断认识与思考的这样一个过程。在此过程中,要把握好两个基本维度,也就是既要从教学活动环节中揭示出学生发展观,又要从学生发展观中体现教学反思的内容。 展开更多

关键词 教学反思 学生发展观 本原

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试析在线学习文化的内涵 被引量：4

4

作者 张爱闻 文益民 易新河 《高教论坛》 2016年第8期27-30,33,共5页

在线学习是基于信息技术、源于教育产业化的一场学习方式的变革。在其演变与发展过程中,经网络文化和学习文化交融共生,形成人们对学习现实需求的一种特定文化现象,遂成在线学习文化。在线学习文化以物质、制度、观念等不同形态存在,涵... 在线学习是基于信息技术、源于教育产业化的一场学习方式的变革。在其演变与发展过程中,经网络文化和学习文化交融共生,形成人们对学习现实需求的一种特定文化现象,遂成在线学习文化。在线学习文化以物质、制度、观念等不同形态存在,涵盖了学习性、虚拟性、开放性、生成性、多维性等在线学习的基本特点,又从器物、现实生活、意识形态等不同层次的价值取向,诠释了在线学习文化内涵的本质。 展开更多

关键词 在线学习 在线学习文化 学习方式

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工科院校教育科研改革思路探讨——基于A大学的研究 被引量：1

5

作者 张爱闻 《中国成人教育》 北大核心 2014年第23期78-81,共4页

教育科研是促进高校发展的重要推动力量。这里通过对广西工科院校A大学教育科研成果之数量、质量及教育科研队伍现状的调查与审视,发现该校教育科研较难突破地区领先的瓶颈、缺乏品牌性成果、教师缺乏教育科研的习惯、科研队伍结构欠健... 教育科研是促进高校发展的重要推动力量。这里通过对广西工科院校A大学教育科研成果之数量、质量及教育科研队伍现状的调查与审视,发现该校教育科研较难突破地区领先的瓶颈、缺乏品牌性成果、教师缺乏教育科研的习惯、科研队伍结构欠健全等问题。厘清各校各阶段教育科研的内容是前提,组建一支较为稳定的教育科研队伍并营建多维的教育科研交流平台是关键,加强教育科学类学科的建设并协调好机制与制度之间的关系是保障。 展开更多

关键词 工科院校 教育科研 改革思路

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地方高职院校专业设置失衡的成因分析——以广西壮族自治区为例 被引量：1

6

作者 张爱闻 《职教通讯》 2017年第10期16-23,28,共9页

基于广西壮族自治区的研究,地方高职院校专业设置失衡已成为十分普遍的现象,主要表现为地区内高职院校的布局、专业设置的权值、专业布点及专业覆盖面等方面的失衡。因此,首先,需要争取政策的支持:重点是建立普通高中与中职学校间的课... 基于广西壮族自治区的研究,地方高职院校专业设置失衡已成为十分普遍的现象,主要表现为地区内高职院校的布局、专业设置的权值、专业布点及专业覆盖面等方面的失衡。因此,首先,需要争取政策的支持:重点是建立普通高中与中职学校间的课程和学分互认机制、中等职业学校实行春秋两季注册入学、实施招生渠道多元化以及创新应用型本科院校自主招生制度等;其次,需要加强地区层面的改革:重点是做好专业设置的顶层设计、分层分类指导以彰显办学特色、扩大高校办学自主权以及构建合理专业体系。只有这样,才能使地方高职院校整体协调发展。 展开更多

关键词 地方高职院校 专业设置失衡 专业布点 专业覆盖 广西壮族自治区

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严复的教育救国论思想探讨

7

作者 张爱闻 艾军 《邵阳学院学报（社会科学版）》 2004年第6期124-126,共3页

严复是我国近代“维新”时期的思想家和教育家 ,其教育思想建立在庸俗进化论哲学基础上 ,集先进与落后于一体。他的教育救国论思想却独树一帜、内涵丰富 ,形成了系统的理论体系。其智、德、力协调发展的教育目标论 ,突破了传统教育的旧... 严复是我国近代“维新”时期的思想家和教育家 ,其教育思想建立在庸俗进化论哲学基础上 ,集先进与落后于一体。他的教育救国论思想却独树一帜、内涵丰富 ,形成了系统的理论体系。其智、德、力协调发展的教育目标论 ,突破了传统教育的旧巢臼 ;其强调实用的教育内容论 ,体现了我国近代社会发展变化的要求 ,对我国新教育的发展产生了巨大的影响 ;其注重实践的教育方法论 ,为中国教育突破传统教育找到了一条有效途径。他的教育思想不仅影响了那个时代的青年知识分子 ,且对今天的教育改革仍有启迪。 展开更多

关键词 严复 教育思想 救国论

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论教学反思的知识基础

8

作者 张爱闻 《继续教育研究》 北大核心 2011年第6期152-153,共2页

作为教师基本生活方式的教学反思必须建立在一定的知识基础之上。教师的实践知识是教师知识的重要组成部分,它不仅引领教师回归教育生活,而且奠定了教师教学反思的知识基础。在教学中,教师通过反思,将实践知识融入到了诸如教师理解教育... 作为教师基本生活方式的教学反思必须建立在一定的知识基础之上。教师的实践知识是教师知识的重要组成部分,它不仅引领教师回归教育生活,而且奠定了教师教学反思的知识基础。在教学中,教师通过反思,将实践知识融入到了诸如教师理解教育、认识自我、与学生相处、教学机趣、理解理论知识以及管理反思性知识等过程中,并且以隐性知识、个人知识、践行理论知识及以教师本身作为知识主体等形式表现出来。 展开更多

关键词 教师实践知识 教师理论知识 教学反思 知识基础

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中国近现代教育思想的演变及其启示

9

作者 张爱闻 《成人教育》 2004年第9期5-6,共2页

中国进入近代,教育改革活动异常活跃。有以经世致用为价值取向的地主阶级改革派的教育思想,有以救国图存为目的的维新改良派的教育思想,有以提高国民素质为目标的乡村贫民教育思想,也有以教育作为蒙蔽人民工具的党化教育思想,当然还有... 中国进入近代,教育改革活动异常活跃。有以经世致用为价值取向的地主阶级改革派的教育思想,有以救国图存为目的的维新改良派的教育思想,有以提高国民素质为目标的乡村贫民教育思想,也有以教育作为蒙蔽人民工具的党化教育思想,当然还有以正确阐述教育本质为出发点的早期马克思主义者的教育思想。所有这些,大大丰富了我国教育思想的宝库,同时也留下了许多启示。 展开更多

关键词 中国 近现代教育思想 价值取向 经世致用 地主阶级改革派 乡村贫民教育 党化教育 马克思主义

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论教学反思的本原

10

作者 张爱闻 《天津教育》 北大核心 2007年第2期22-22,共1页

1．教学反思的本质是教师对学生发展不断认识与思考的过程。

关键词 教学反思 认识与思考 学生发展 教师

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MOOC引发的对在线课程建设的思考 被引量：37

11

作者 文益民 易新河 +1 位作者 张爱闻 张瑞霞 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2016年第4期71-74,共4页

MOOC的出现引发了中国高校建设在线课程的热潮,MOOC,SPOC及课程联盟为课程建设提供了有力的工具支持。但高校还存在着对各类在线课程的特点及定位认识模糊的现象,不利于发挥在线课程对课程建设的工具支持作用。本文分析了MOOC,SPOC及课... MOOC的出现引发了中国高校建设在线课程的热潮,MOOC,SPOC及课程联盟为课程建设提供了有力的工具支持。但高校还存在着对各类在线课程的特点及定位认识模糊的现象,不利于发挥在线课程对课程建设的工具支持作用。本文分析了MOOC,SPOC及课程联盟的特点与定位,提出了四个层次的在线课程体系,分析了利用在线课程平台对课程建设实施评价的优势,认为正确定位各类在线课程并构建在线课程生态系统可有效推动我国高校课程建设。 展开更多

关键词 MOOC SPOC 课程联盟 课程建设 评价

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中国近现代教育思想的演变及其启示

12

作者 张爱闻 《北京教育研究》 2003年第3期8-10,共3页

关键词 中国 现代 近代 教育思想史 教育救国 党化教育 乡村贫民教育

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高校多元教学技能探微 被引量：3

13

作者 张勇 张爱闻 《衡阳师范学院学报》 2008年第2期169-170,共2页

关键词 教学技能 高校教师 教育工作者

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走出重技法轻鉴赏的误区 被引量：2

14

作者 朱红英 张爱闻 《教学研究》 2004年第1期51-51,53-56,共5页

突破大、中、小学的界线,寻觅教育的发展规律,是本刊开辟如是专栏的设想,几年来多蒙各位专家支持和关心。今后我们仍将继续探索,诚望专家们继续支持。

关键词 教学改革 课程改革 美术教学 审美能力 技法训练 美术鉴赏 教学内容 中小学

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高职院校品牌经营存在的问题及对策探究

15

作者 陆松 张爱闻 霍玉文 《职教通讯》 2013年第10期60-63,0,共4页

高职院校要实现科学发展,必须树立品牌战略的发展思路。根据高职院校发展的内外部环境变化,针对在品牌经营中存在的问题,提出依靠特色创品牌,在品牌建设中彰显特色;坚持以就业为导向,主动服务经济社会发展;深化校企合作,共同打造强势品... 高职院校要实现科学发展,必须树立品牌战略的发展思路。根据高职院校发展的内外部环境变化,针对在品牌经营中存在的问题,提出依靠特色创品牌,在品牌建设中彰显特色;坚持以就业为导向,主动服务经济社会发展;深化校企合作,共同打造强势品牌;坚持以创新的理念引领品牌经营等策略,以期推进高职院校快速发展。 展开更多

关键词 高职院校 品牌经营 问题 对策

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地方高职院校专业设置的维度分析——以广西壮族自治区为例

16

作者 张爱闻 朱起民 《河北大学成人教育学院学报》 2018年第3期75-81,共7页

我国的高职教育起步晚,发展快。当前地方高职院校专业设置存在的问题主要有顶层设计偏颇、分类指导模糊、专业布点失衡、专业体系滞后。针对这些问题,作为高职院校教学工作逻辑起点的专业设置,必须要面对利益相关者、现代教育转型、区... 我国的高职教育起步晚,发展快。当前地方高职院校专业设置存在的问题主要有顶层设计偏颇、分类指导模糊、专业布点失衡、专业体系滞后。针对这些问题,作为高职院校教学工作逻辑起点的专业设置,必须要面对利益相关者、现代教育转型、区域经济需求、教育现代化进程等基本维度,才能进一步凸显新理念和满足新产业发展要求。由此,坚持社会需求导向、内外驱动结合、宽窄并举、稳定性与灵活性相结合、前瞻性以及校企合作等基本原则,重视专业设置的目的与方法协调、基础与专业调研相符、途径与保障体系建设一致是完善专业设置维度的有效方法。 展开更多

关键词 高职教育 专业设置 维度

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缄默知识:教师知识权威的基础 被引量：1

17

作者 张爱闻 《班主任》 2005年第3期10-12,共3页

在课堂教学中,许多老师非常注重"此时无声胜有声"的境界.从知识理论的角度看,这里的"无声"实际上是一种隐性知识,或曰缄默知识,"有声"则是指显性知识.在很多情况下,缄默知识与显性知识的表达有异曲同工之... 在课堂教学中,许多老师非常注重"此时无声胜有声"的境界.从知识理论的角度看,这里的"无声"实际上是一种隐性知识,或曰缄默知识,"有声"则是指显性知识.在很多情况下,缄默知识与显性知识的表达有异曲同工之效.笔者认为,教师缄默知识储备的量及其如何与显性知识协调好,是教师建立知识权威的基础. 展开更多

关键词 缄默知识 教师 知识权威 显性知识 老师 课堂教学 实际 基础 情况 协调

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