学习型社会构建研究 被引量：4

1

作者 彭家理 王昌祥 张红扬 《科学社会主义》 CSSCI 北大核心 2007年第3期94-97,共4页

学习型社会是一个由相互联系、相互影响、相互作用的要素构成的有机整体。构建学习型社会,必须构建政治、组织、教育、制度、运行五大保障体系,确保实现人人学习,终身学习,形成学习型社会。

关键词 学习型社会 保障体系 构建

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高校提高教育质量的路径探析 被引量：4

2

作者 彭家理 刘玉琼 《内江师范学院学报》 2009年第1期100-103,共4页

高校提高教育质量,必须树立一个理念——与时俱进的质量观;必须处理两大关系——规模、结构、质量、效益的关系和质量统一性与多样性的关系;必须明确三个目标——提高人才培养质量、科学研究质量和社会服务质量;必须推进五大工程——学... 高校提高教育质量,必须树立一个理念——与时俱进的质量观;必须处理两大关系——规模、结构、质量、效益的关系和质量统一性与多样性的关系;必须明确三个目标——提高人才培养质量、科学研究质量和社会服务质量;必须推进五大工程——学科专业调整建设、师资队伍建设、人才培养模式创新、信息技术推广和质量控制保障等。 展开更多

关键词 高校 教育质量 前提 基础 任务 保障

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新建本科师范学院办学思路探析 被引量：1

3

作者 彭家理 王昌祥 钟建明 《内江师范学院学报》 2006年第1期8-12,共5页

新建本科师范学院办学思路是:树立科学发展的教育理念,推进专科向本科、传统教育向素质教育模式的转变,实现规模、结构、质量与效益的统一,科学知识、人文素质、创新思维与实践能力的统一,党建、师资、学科专业与校园建设的统一,把学院... 新建本科师范学院办学思路是:树立科学发展的教育理念,推进专科向本科、传统教育向素质教育模式的转变,实现规模、结构、质量与效益的统一,科学知识、人文素质、创新思维与实践能力的统一,党建、师资、学科专业与校园建设的统一,把学院建设成为当地的教育中心、科研中心、先进文化中心和知识信息中心,使新建院校在科学发展观的指导下,迈上全面、协调和可持续发展的道路。 展开更多

关键词 新建本科师院 办学思路 一个理念 两个转变 三个统一 四个中心

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高校学科建设的十大关系 被引量：5

4

作者 彭家理 《内江师范学院学报》 2008年第11期10-12,共3页

学科建设在高校发展中处于龙头地位。高校加强学科建设应当处理好学科建设与专业建设、与学术队伍建设、与学科方向、与学科定位、与分级建设、与人才培养、与教学工作、与科学研究、与工作条件、与管理工作等十大关系。

关键词 高校 学科建设 关系

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关于办学思想大讨论的几点思考 被引量：2

5

作者 彭家理 《内江师范学院学报》 2003年第1期5-9,共5页

文章论述了办学思想大讨论的必要性、办学思想的内涵、重点内容以及怎样开展办学思想大讨论的方法与要求 。

关键词 办学思想 内江师范学院 学院发展 “三个代表” 办学规模 学校建设

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对新建本科师院办学指导思想的思考 被引量：2

6

作者 彭家理 《内江师范学院学报》 2007年第1期118-120,124,共4页

办学指导思想包括学校定位和办学思路两个方面。新建本科师院要在总体目标、学校类型、办学层次、学科结构、人才培养目标、人才培养类型和服务面向上找准自己的学校定位;要通过强化教育思想观念、突出教学中心地位来理清自己的办学思路。

关键词 新建本科师院 办学指导思想 学校定位 办学思路

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对高校贯彻落实科学发展观的思考 被引量：1

7

作者 彭家理 《内江师范学院学报》 2004年第5期5-7,共3页

科学发展观是高校发展必须坚持的根本指针,高校发展必须树立以人为本的发展宗旨,坚持全面、协调的发展道路,实施可持续的发展战略。

关键词 高等学校 科学发展观 以人为本 全面发展 协调发展 可持续发展

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关于创建学习型社会的思考 被引量：1

8

作者 彭家理 《内江师范学院学报》 2004年第1期5-9,共5页

学习型社会是全民学习、终身学习、促进人的全面发展的社会。创建学习型社会是时代进步的客观要求;是实践"三个代表"重要思想的根本要求;是文化地位和作用日益突出的必然要求;是学习革命的内在要求;是实现全面建设小康社会的... 学习型社会是全民学习、终身学习、促进人的全面发展的社会。创建学习型社会是时代进步的客观要求;是实践"三个代表"重要思想的根本要求;是文化地位和作用日益突出的必然要求;是学习革命的内在要求;是实现全面建设小康社会的现实要求。要顺利创建学习型社会,就要抓基础,树立新的学习理念;抓核心,提高民族整体素质;抓关键,构筑三个学习体系;抓落实,推进四个学习工程。 展开更多

关键词 学习型社会 全民学习 终身学习

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学习型社会构建研究——思想体系构建

9

作者 彭家理 张红扬 王昌祥 《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》 2005年第2期132-134,共3页

全民学习、终身学习,促进人的全面发展是学习型社会的基本特征。与之相适应,必须构建科学的理论、高尚的道德、新型的教育思想和先进的文化汇为一体的思想体系,为构建学习型社会提供政治方向、道德规范、思想先导和精神动力。

关键词 体系构建 社会构建 学习型社会 人的全面发展 科学的理论 全民学习 终身学习 基本特征 思想体系 教育思想 政治方向 道德规范 精神动力

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社会主义“八荣八耻”荣辱观的意义和特征

10

作者 彭家理 《内江师范学院学报》 2006年第5期5-10,共6页

社会主义“八荣八耻”荣辱观汲取了中华民族的传统精华,有着牢固的根基,具有历史继承性;体现了时代精神,引领时代风尚,具有现实针对性;其内涵深刻,导向鲜明,具有思想导向性;重在明荣知耻,贵在知行合一,具有社会实践性。

关键词 “八荣八耻” 荣辱观 历史继承性 现实针对性 思想导向性 社会实践性

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浅析本、专科高校的若干差异

11

作者 彭家理 《内江师范学院学报》 2002年第1期3-6,共4页

本文从办学层次、办学规模、培养目标、管理模式等四个方面 ,对本、专科高校一般性、共同性的差异进行了探讨 ,对于本、专科高校找准自身位置、明确努力方向 ,具有重要意义。

关键词 专科高校 本科高校 办学层次 培养目标 管理模式

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论共产党和共产党员先进性的基本特征

12

作者 彭家理 《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》 2005年第6期79-81,共3页

本文论述共产党和共产党员的先进性具有比较性、动态性、具体性三大特征,对于深刻理解共产党和共产党员的先进 性的科学内涵,自觉投入保持共产党员先进性教育活动具有重大意义。

关键词 共产党 共产党员 先进性 特征

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历史视野中的新中国60年

13

作者 彭家理 《内江师范学院学报》 2009年第9期14-16,共3页

从历史的宏观视角审视新中国成立60年,可以得出三点基本结论:新中国的成立开辟了中国历史的新纪元;新中国的面貌发生了历史性的新巨变;新中国的发展正处于历史的新方位。

关键词 新中国 新纪元 历史巨变

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贯彻“九字”方针 实现宏伟蓝图

14

作者 彭家理 《内江师范学院学报》 2009年第5期13-15,21,共4页

胡锦涛总书记提出了"不动摇、不懈怠、不折腾"的九字方针。贯彻"不动摇"方针就是要做到两个坚定不移:坚定不移地推进改革开放,坚定不移地走中国特色社会主义道路。贯彻"不懈怠"方针,就是要做到"两... 胡锦涛总书记提出了"不动摇、不懈怠、不折腾"的九字方针。贯彻"不动摇"方针就是要做到两个坚定不移:坚定不移地推进改革开放,坚定不移地走中国特色社会主义道路。贯彻"不懈怠"方针,就是要做到"两个永不":永不僵化,永不停滞。贯彻"不折腾"方针,就是要统筹"两个大局":统筹国际大局,统筹国内大局。 展开更多

关键词 “九字”方针 改革开放 社会主义道路

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大学生网络行为与心理健康教育 被引量：12

15

作者 王孝红 彭家理 +1 位作者 吴忠才 张小兰 《内江师范学院学报》 2008年第9期104-107,共4页

在信息化的社会中,心理健康问题越来越受到人们的重视,网络生活已成为当代大学生整体生活的重要组成部分,在网络背景下开展大学生心理健康教育正成为高校心理健康教育的新领域、新途径。开设健康课程、建立心理网站、开辟咨询途径、构... 在信息化的社会中,心理健康问题越来越受到人们的重视,网络生活已成为当代大学生整体生活的重要组成部分,在网络背景下开展大学生心理健康教育正成为高校心理健康教育的新领域、新途径。开设健康课程、建立心理网站、开辟咨询途径、构建心理档案、提高师资素质等是在网络背景下加强大学生心理健康教育工作的重要手段。 展开更多

关键词 大学生 网络行为 心理健康 心理健康教育

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“社会主义核心价值体系”提出的背景、原因与过程 被引量：7

16

作者 姚茂军 彭家理 《重庆科技学院学报（社会科学版）》 2007年第5期18-19,24,共3页

"社会主义核心价值体系"的提出是我们党理论创新的又一重大成果。介绍了提出"社会主义核心价值体系"的原因、背景和过程。

关键词 社会主义价值 社会主义核心价值 认识过程

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教师工作调动制与教师主体性丧失

17

作者 姚茂军 彭家理 《边疆经济与文化》 2007年第11期113-114,共2页

教师工作调动制与教师聘任制同为教师流动的两种方式,前者是我国高度集中计划经济体制时代的产物,带有极强的行政命令性质,导致了教师主体性的丧失。要重拾教师的主体性,使教育适应市场经济,提升教育效果,增强教师工作积极性,实现教师... 教师工作调动制与教师聘任制同为教师流动的两种方式,前者是我国高度集中计划经济体制时代的产物,带有极强的行政命令性质,导致了教师主体性的丧失。要重拾教师的主体性,使教育适应市场经济,提升教育效果,增强教师工作积极性,实现教师个体价值,就必须推进教师聘任制改革,尽快结束教师工作调动制的历史使命。 展开更多

关键词 教师 工作调动制 聘任制 主体性

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论社会主义核心价值体系的理论和现实意义

18

作者 姚茂军 彭家理 《江苏海洋大学学报（人文社会科学版）》 2007年第2期17-20,共4页

社会主义核心价值体系是一个新概念、新理论,它是社会主义制度的内在精神和生命之魂,它决定着社会主义的发展模式、制度体制和目标任务。这里从理论和现实性两个维度来探讨社会主义核心价值体系的意义,认为社会主义核心价值体系是社会... 社会主义核心价值体系是一个新概念、新理论,它是社会主义制度的内在精神和生命之魂,它决定着社会主义的发展模式、制度体制和目标任务。这里从理论和现实性两个维度来探讨社会主义核心价值体系的意义,认为社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神之魂,是社会主义意识形态大厦的基石,是社会主义文化建设的根本,进而指出在现实生活中社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本,规定着我国政治和经济的发展方向。 展开更多

关键词 社会主义核心价值体系 社会主义核心价值 理论意义 现实意义

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中国农村土地产权制度改革设想

19

作者 姚茂军 彭家理 《现代农业》 2007年第6期35-36,共2页

只进行农地土地股份合作制、公司化农场、企业化农场、农民经济合作组织等经营制度的创新,是不能给中国农业带来深刻的变革。要促进农村土地市场的形成,提高农业经营效益,必须加快推行农村土地产权制度改革。

关键词 土地产权制度 农地市场 股份合作 土地使用权

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缩小城乡差距 构建和谐社会 被引量：2

20

作者 孙睿 彭家理 《现代农业》 2008年第1期68-71,共4页

20世纪70年代末实行的改革开放,带来了中国经济的高速增长,使不少人摆脱贫困。但是,由于各种历史原因以及市场化改革的不彻底,导致城乡居民收入差距扩大,贫富悬殊问题日益突出,成为构建和谐社会的严重障碍。本文就这一问题加以分析,以... 20世纪70年代末实行的改革开放,带来了中国经济的高速增长,使不少人摆脱贫困。但是,由于各种历史原因以及市场化改革的不彻底,导致城乡居民收入差距扩大,贫富悬殊问题日益突出,成为构建和谐社会的严重障碍。本文就这一问题加以分析,以期有利于促进和谐社会建设。 展开更多

关键词 城乡居民收入 贫富差距 和谐社会

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