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1
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用T4C模式培养高阶能力:对杜威教学法的重建 |
彭正梅
陈丽莎
王凯
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《开放教育研究》
北大核心
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2024 |
0 |
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2
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天下课程:论未来教育的四重视野 |
彭正梅
周小勇
高原
王清涛
施芳婷
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《华东师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
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2023 |
0 |
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3
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迈向民主的教化:杜威对德国教化传统的批判及重建 |
彭正梅
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《北京大学教育评论》
北大核心
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2023 |
0 |
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4
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世界精神的马背:为什么国际文凭课程会在美国引发争议 |
彭正梅
伍绍杨
张玉娴
邓莉
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《教育科学文摘》
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2023 |
0 |
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5
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哪些因素对学业成就的影响最大——基于对“哈蒂排名”和PISA-TALIS的分析 |
伍绍杨
施芳婷
彭正梅
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《外国教育研究》
北大核心
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2023 |
2
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6
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莫伦豪尔的“普通教育学”:重建文化教育学原理体系 |
温辉
彭正梅
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《湖南师范大学教育科学学报》
北大核心
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2023 |
1
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7
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巫师与先知:国际环境教育的两种理念、倡议与教学模式的比较 |
伍绍杨
彭正梅
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《华东师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
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2023 |
0 |
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8
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如何提升课堂的思维品质:迈向论证式教学 |
彭正梅
伍绍杨
付晓洁
邓莉
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《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
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2020 |
16
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9
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布因克曼的练习理论及其与儒家练习传统的比较 |
彭正梅
顾娟
王清涛
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2021 |
3
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10
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德国批判教育学述评 |
彭正梅
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2002 |
18
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11
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德国教化思想研究 |
彭正梅
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2010 |
22
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12
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经验不断改造如何可能——杜威的自我发展哲学及其与儒家修身传统的比较 |
彭正梅
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《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
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2016 |
12
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13
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迈向“生态正义”的新人文教育:论后疫情时代教育的范式转型 |
彭正梅
王清涛
温辉
连爱伦
刘钗
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《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
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2021 |
9
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14
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德国当代普通教育学:人物、基本概念和比较——与本纳教授的对话 |
彭正梅
顾娟
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《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
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2017 |
2
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15
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道德的力量从哪里来——儒家“万物一体”论对道德教育的“根”的作用 |
彭正梅
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2010 |
10
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16
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谁以易之:论杜威培养“4C公民”的教育哲学 |
彭正梅
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《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2021 |
8
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17
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批判性思维的工具性、领域性、解放性及其教育改革意义 |
彭正梅
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《江淮论坛》
CSSCI
北大核心
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2018 |
7
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18
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理性的狡计：德国教育学发展中的五次危机及其因应 |
彭正梅
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《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2009 |
7
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19
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论学与兴:被制度化学校教育遗忘的儒家传统 |
彭正梅
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《江淮论坛》
CSSCI
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2013 |
8
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20
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德国政治教育的里程碑:《博特斯巴赫共识》研究 |
彭正梅
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2010 |
13
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